四年级上册语文课件-2 但愿人长久｜苏教版 (共15张PPT).ppt

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1、水调歌头水调歌头苏轼苏轼明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。 苏轼苏轼，字子，字子瞻，号东坡居士，瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋四川眉山人，北宋杰出的文学家和书杰

2、出的文学家和书画家。他与父亲画家。他与父亲苏苏洵洵、弟弟、弟弟苏辙苏辙并称并称为为“三苏三苏”，是，是“唐宋八大家唐宋八大家”之之一。一。 写此词之时，写此词之时，苏轼宦途失意，被苏轼宦途失意，被贬密州，心情抑郁。贬密州，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄正在济南任职，兄弟俩已有七年多没弟俩已有七年多没见面了。这年中秋见面了。这年中秋赏月，苏轼思念弟赏月，苏轼思念弟弟，在醉意朦胧之弟，在醉意朦胧之中写下中写下水调歌头水调歌头这首词。这首词。思考思考: :1 1、课文主要讲了一、课文主要讲了一个什么故事呢？个什么故事呢？2 2、找出课文中表现、找出课文中表现作者心情变化的

3、三个作者心情变化的三个词语。词语。 那么，作者为什么感到心那么，作者为什么感到心绪不宁呢？绪不宁呢？( (阅读阅读2 2、3 3自然段）自然段）原因：原因： 1、中秋节的夜晚、中秋节的夜晚“皓月当空皓月当空”，思念之情油然而生。思念之情油然而生。 2、作者目睹他人团聚的情景，、作者目睹他人团聚的情景，自己与弟弟手足情深却饱受离别之苦。自己与弟弟手足情深却饱受离别之苦。 3、与弟弟分别长达七年之久。、与弟弟分别长达七年之久。 瞧瞧! !月亮渐渐西月亮渐渐西沉，抬头望月，月沉，抬头望月，月光如水，多么美的光如水，多么美的夜晚呀！可是在如夜晚呀！可是在如此美丽的中秋节之此美丽的中秋节之夜，苏轼却躺在

4、床夜，苏轼却躺在床上怎么也睡不着，上怎么也睡不着，他在想什么呢？他在想什么呢？（读第（读第4 4自然段自然段 ） 他眼睁睁地望着他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么候变得这么圆，这么亮呢？亮呢？ mi 掩埋埋 mn 埋怨 那苏轼是否那苏轼是否就这么一直埋怨就这么一直埋怨了呢？了呢？（读（读5、6段）段）1、“宽慰宽慰”是什么意思呢？是什么意思呢？ 豁达开朗，积极乐观。豁达开朗，积极乐观。2、作者为什么感到宽慰呢？、作者为什么感到宽慰呢？ “世上本来就是有悲

5、也有欢、世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！这一轮明月！”3、词、句连连看、词、句连连看人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟！千里共婵娟！4 4、读到这里，、读到这里，你认为苏轼是你认为苏轼是一个怎样的人一个怎样的人呢？呢？苏轼是一个豁达、胸襟开阔的人。苏轼是一个豁达、胸襟开阔的人。请欣赏歌曲请欣赏歌曲明月几时有明月几时有