《声律启蒙》(节选二)教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上即墨第四实验小学 2015 - 2016 学年度第一学期地方课程备课年级二年级教材名称传统文化课题声律启蒙（节选二）备课人孙丽君教学目标知识与技能：能将对联诵读成诵。过程与方法：各种形式的诵读，让学生体会其中的韵律情感态度与价值观：培养学生的思维能力和语言表达能力。教学重难点重点：理解文中对联的意思，能够主动积累对联，理解教材的内容及其现实意义。难点：反复诵读中了解课文主要内容及其特点.教具准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1配乐简介声律启蒙声律启蒙是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。几百年来可谓家喻户晓，妇

2、孺皆知。2背诵声律启蒙（节选一）3教师小结，引出课题。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今天我们将学习声律启蒙（节选二）【设计意图】“温故而知新”，复习导入，让学生联想旧知，从而激发学生对新知识的渴求。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读课件出示要求：1学生看书认真听，标出生字、新词、难点。2结合译文初步感知诵读内容。3体会教师诵读的节奏和韵律。三、品读感悟。1学生自由读第一段，模仿老师诵读的节奏和韵律。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。2同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。3解析词语课件出示：泽：水聚

3、集的地方。岌岌：形容山又高又陡。淙淙：流水的声音。4指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5师生共同放声齐读，尝试背诵。【设计意图】以读代讲，多种形式读，培养学生的语感，积累学生的语言，为背诵做好准备。四、课外延伸：对对子游戏地球上有美丽神奇的自然现象，漂亮多变的花草树木，可爱有趣的小动物。我们都很喜欢他们。我们还把他们编成了有趣的对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字今天我们也来对对子。1先从最简单的一个字对起。山水 湖海 多 大 天 先晴 宽 易 横 前 文教师归纳：只要词类相当的都可以对。2对二字。千山 七嘴 天南 鸟语万紫 山清 和风 花红教师归纳

4、：为什么你们能脱口而出地对出来？去掉中间的连线，就变成了四字词语。我们的汉语就是这么神奇，有些四个字的成语拆开来就是两个字的对联，成语掌握多了，你们说起话来会出口成章，写起文来会下笔有神的。3三字对瓜子脸葡萄牙教师归纳：上下两句内容不搭界，格式却正确的对子，叫无情对。4四的对福如东海寿比南山精卫填海女娲补天后羿射日愚公移山5.五字对：白日依山尽6七字对：两个黄鹂鸣翠柳7游戏：我说我对【设计意图】本环节紧抓经典特色，丰厚学生的国学底蕴。运用今天的感悟和收获，进行“一字对、二字对、四字对、趣对”等活动。使学生感受到对对子的乐趣。象声律启蒙这部经典，主要以“积累运用”为主要目的，即“学文”。备注同桌

5、互读展示时，评价应是师生共同评价为好，锻炼学生语言表达欣赏美的能力。小游戏，可以在小组内进行，加强团队合作意识，降低难度，增强趣味性。五、课堂总结中华民族的文化渊远流长，除了声律启蒙，还有笠翁对韵三字经等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。板书设计： 声律启蒙（节选二）云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。体会与反思声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。本节课通过多种形式读，引导学生感受到声律启蒙的特点，韵律，从读中感受国学经典的魅力。教师范读；学生一读正字正音，达到读正确；学生二读试着发现文字特点：相对、押韵，并用自己喜欢的方式打节拍读，要求读出韵律美；学生三读个性化诵读，教师可以通过文中的经典故事或一些优美图片等方式丰腴学生想象，品味语言魅力，从而使学生读出那种“字中有画，画中有诗”的意境美。学生四读集体诵读，书声琅琅，满堂书香。学生五读从后面的文字里找一找、画一画、读一读自己有所感悟的内容。专心-专注-专业