琵琶行教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教学设计教学过程:一、 情景导入：（声音和语言文字）有人说，音乐是世界上最美妙的语言。古人听了一曲好的音乐之后，说有“绕梁三日”之感。孔子听到齐国的韶乐之后，甚至“三月不知肉味”。乐声之美，其魅力之大，由此可以想见。但音乐并不象高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，翁郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捕捉，这就不禁让我们发问，如何用语言文字将音乐的美传递出来，琵琶行给了我们一个好的范例，今天我们来鉴赏琵琶行的音乐描摹艺术。（板书）二、 激情配乐朗诵“大弦嘈嘈如急雨”至段末（一位学生朗读和全体学生齐读，教师做指导）：三、 鉴赏琵琶行第二段音乐描摹部分：讨论：所用

2、手法（比喻、侧面烘托手法）、乐曲的起伏变化明确：一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐刻划成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回鸣咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。投影：大弦嘈嘈如急雨 繁密(粗重)小弦切切如私语 幽细大珠小珠落玉盘 清脆圆润间关莺语花底滑 婉转流利幽咽泉流冰下难 低沉入微银瓶乍破水浆迸 激越雄壮铁骑突出刀枪鸣 激越雄壮四弦一声如裂帛 戛然而止四、 比较琵琶行、明湖居听书和听颖师弹琴李凭箜篌

3、引，探讨描摹重点（提示：是除了描摹音乐或声音还描摹了什么）和手法的异同王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一

4、落，又极力骋其千回百析的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。（清。刘鹗老残游记“明湖居听书”）韩愈听颖师弹琴昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩

5、昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。蹉余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！琴声袅袅升起，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际窃窃私语。忽然琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵。接着又转成风和日丽，远处飘动着几片白云，近处摇曳着几丝飘柳絮，它们漂浮不定，若有若无。蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。它一心向上，结果还是一落千丈。惭愧呀，我空有一双耳朵，不会欣赏音乐。但是听了颖师的琴声之后，我先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟。颖师你高超的琴艺

6、，一会儿把我引进欢乐的天堂，一会儿又把我置入悲苦的地狱，就好像同时把冰火投入了我的胸膛。 李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 在深秋的夜晚，弹奏起吴丝蜀桐制成精美的箜篌。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚起来不再飘游。湘娥把泪珠洒满斑竹，九天素女也牵动满腔忧愁。出现这种情况，是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫；时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。清脆的乐声

7、，融和了长安城十二门前的清冷光气。二十三根弦丝高弹轻拨，打动了高高在上的天帝。高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际。好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。幻觉中仿佛乐工进入了神山，把技艺向女仙传授；老鱼兴奋得在波中跳跃，瘦蛟也翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声吸引，彻夜不眠在桂树下逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠斜飞寒飕飕！总结：以声摹声和以状摹声（不直接摹写音乐本身，而是写听到音乐后联想的场景、画面或心理感受）或二者兼有投影： 以声摹声比喻以状摹声通感、侧面描写音乐语言文字五、 学生描摹音乐佳作展示和老师下水作文配乐朗读将军令高一六班 宋育蕾 “铮！”一声浑厚低音拉开乐章的序

8、幕。紧接着，便是一连串儿的急促的重低音，好似一触即发形势下的战场上匆忙报告的士兵的脚步声。中间杂着似战鼓擂声，战报终于送到了将军手上。蓦地，丝弦之间骤起高昂，像是烈马踏蹄、雄象长鸣，激荡里不乏飞扬的少年热血，鼎沸下又暗含谋划的而立三思。又是急转，抹挑变幻，这是清脆的中高音的舞台：如花枪带起的呼呼风声，又如长矢破空的细促嗖声；勾打流连，那是高亢的高音的世界：若响哨吹出的尖锐笛声，又若利剑刺衣的短急嗤声。眼前仿佛是自负的将军，一身银甲，手持令箭，准备下令。一声令下，战场厮杀更胜先前，战鼓不知疲倦地擂动，逐渐加快、紧张。拨弦复为紧促，撮摇相合，硝烟都像是要从音符里流出弥漫一般。金戈铁马，士兵在嘶吼；

9、鞍鞯冷刃，将军方下令。忽急停，仿若沸水骤寒，惊得众人恍惚一下。曲罢在激烈处，没有结局，可无穷的遐想却令人欲罢不能。偕天同苍(曹亮) 开头的音乐如泉水般清冽，似水滴落入清池，泛起淡淡的涟漪，回荡着莫名的伤感。童谣朗朗，幼鸟轻鸣。平静，只是平静，心生一种凄凉，无法平静。好似拉开弓，箭在弦上，蓄势待发。转而音乐变得低沉。兵刃既接，战马嘶鸣，士兵在呐喊，鲜血在横流。一幅战争的画面浮现在眼前。音乐变得悲凉，随即又变得高亢。战鼓雷雷，战争变得更加激烈。最终归于平淡，又是一段童谣。整首歌，波澜起伏，时而低沉，时而高亢。最终归于平静后，心却静不下来。战鼓在脑中隆隆作响，撕心裂肺的呐喊还在回荡 在林中小道上散步

10、，听着电台上正放着的钢琴曲维也纳的森林。“叽-叽-喳”仿佛有鸟儿在互相鸣叫着，我向四周看看，什么也没有啊！原来是乐曲中的声音。 伴着舒缓的节奏，心情顿时静了下来，曲子中时不时夹杂着清脆的鸟鸣，或是青蛙“咕咕”的叫声，好似你就正处身于这样一个静谧祥和又生机勃勃的大森林中。突然，是什么打破了林中的安静？节奏变得轻快起来，高低起伏的旋律，好似正有一只活泼的小鹿，在丛林中一蹦一跳，踩着乐点欢快地向前跑着。 “咚-”突然，耳边静了下来，世界在那几秒内仿佛停住了一样，紧接着是低沉而节奏感极强的旋律，让我不由得紧张起来，曲调忽的高了上去，仿佛被抛在浪尖上的小船，顷刻间又像大鼓敲出的沉闷的响声那样低沉得令人感

11、到压抑。终于森林还是恢复了活力，紧张的时刻过去了，琴声好像雨点落地般的清脆，又好像和风拂过那样温柔，每一个音符跳动着，奏出了一曲生机盎然的森林之歌。二泉映月高一六班 孙博抽弦一声，出云见月，星落四野。悲声大发，泉涌一处，对影两重。欲抑既扬破春雨，缓拨慢拉二月风。垂风静而影乎止，惊只雀而逐波流。呜呜咽咽，掩掩抑抑，高处诉尽无限泪，转调自成许多情。信手短拨，并慢叠长调，有临水苦寒之侵骨，兼多病霜鬓之摧枯。音缈缈而入昭云，下转凄凄难成声，闻者莫不动容，非沾襟濯袖不能已也。离乡别井者，拊膺却步；拽布披麻者，泪落潸然。其泉贮月，水波横绝连清光，上达九天也。欲借心事与明月，明月何故作半弦？月固无心，风移云

12、蔽，虽千金难买一圆，犹人之托身于冥冥，辗转于戚戚，寄痴呓于少年，枉白头于人间。碧落穷尽难觅时，黄泉底下有故知！是曲动天下之大悲，合日月之多情，插弦顿声，水落月沉，断肠未已。 第一个音符响起，像一滴珍珠般的露水从叶子上滑落，不小心惊醒了太阳，她从山顶投下一缕阳光，慢慢的，天亮了起来。动物们渐渐从漫长的冬天里苏醒。歌曲进入了高潮部分，万物复苏，百花争奇斗艳，黄鹂鸟是最受欢迎的歌手，她正卖弄着自己动听的歌声。小溪潺潺，和煦的春风吹动绿叶发出沙沙的响声，在阳光的映衬下，花朵愈加娇艳动人、五彩缤纷，每一朵都与众不同。江岸边柳树的枝桠垂到水中，一叶扁舟驶过，舟上的孩子弯腰掀起了水花。天色渐暗，月满西楼，乐

13、曲渐渐慢下来，进入了尾声。眼前的景像越来越远，最终缩成了一点，帷幕合上，一曲终了。真是像经历了早春的一天。春旅人 筝锋 “一曲肝肠断，天涯何处觅知音。”怕是能对这首曲子较为贴切的形容了。这首讲的古筝曲，很容易的枸杞人们心中的热血，甚至有种男儿当自强的豪情壮志在心头油然而生。仿佛是曲子在感叹，世间竟没有与其匹敌的曲子。像是江湖中的血雨腥风，从曲子中好似透过一个冷漠无情，黑衣蔽体，压着黑黑的斗笠，身后背着古琴的绝世杀手。前奏是较轻快的部分，很容易让人松懈下来，但是也处处埋着陷阱，细腻的小奏中，是不是的出现让人心惊肉跳的重拍，玖拾、像是身处于杀手面前，明明是空灵、悠远的琴音，而你的秀发就这样悄无声息

14、地被削下来，到了中间部分，节奏明显的加快加强，你眼前立马冲出一道道锋利的琴刃，正向你冲过来，你拿起了武器与琴声抵抗，耳边又浮现出金属刀剑互相碰撞发出的清脆响声，入侵者接连不断地发起进攻，节奏跌宕起伏。这时出现了停顿，好似是片刻的休战，气质不然，在一声声琴音中又猛地窜出了几个凶狠的带刀喽啰，张开血腥大口，冲向你砍来。而这时，你已经无力阻挡，倒在血泊中，曲调也变得悠扬、婉转，就像代表着杀手胜利时的得力自豪。结尾处的几个重低音，仿佛是他对你的怜悯之心，也或是对这件事做个彻底的了断，最后干脆、利落地走开，脚底不染一丝尘土。奈何，谁与筝锋。 李春浩 六、当场练笔：播放一首欢快的曲子，写一段描摹性的文字,要求使用以声摹声或以状摹声的写法,并展开评比。专心-专注-专业