《网络信息检索的策略与技巧》教学设计(共9页).doc

《《网络信息检索的策略与技巧》教学设计(共9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《网络信息检索的策略与技巧》教学设计(共9页).doc（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上网络信息检索的策略与技巧教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解搜索引擎的类型及其特点，知道常用的搜索引擎，熟练掌握其使用方法；熟练运用逻辑运算符构造检索表达式。 过程与方法：通过亲历网上获取信息的活动，学会从搜索意图中提炼出合适的关键词，选择不同的搜索引擎，拟定恰当的检索表达式进行高效检索。 情感、态度与价值观：体验有效获取信息的成就感，增强利用网络信息检索解决问题的意识。 二、教学重点与难点 重点：关键词的选择以及检索表达式的构造。 难点：关键词的选择。 三、教学设计说明 网络中的信息资源分散，缺乏足够的加工深度。为了能够快速地从网络中获取有用的信息，掌握获取信息

2、的策略是非常重要的。 在义务教育阶段，学生已经学习过搜索引擎的使用，但他们更多地热衷于搜索的内容，并没有很好地掌握搜索技巧，搜索信息的效率很低。在课堂教学的开始，我就利用2008年影响人们生活的重要事件雪灾，提出了“在高峰时期，广州火车站滞留了多少乘客”的问题，让学生使用搜索引擎上网查找答案。通过学生的亲自实践，体会策略和技巧对信息检索的重要意义，激发起学生学习的兴趣。在此基础上，继续以“2008年大雪对社会生活的影响”的信息检索为例，带领学生分3个环节经历使用搜索引擎解决问题的全过程：分析主题，确定检索内容精选关键词巧构检索表达式，实施检索。并在第三个环节设计了一个实践活动，由学生使用第二环

3、节中师生共同讨论确定的关键词，使用不同的搜索引擎进行深层次检索，进一步感悟检索的策略与技巧。 四、教学过程 （一）设置情境 引入课题 师：人们常说“瑞雪兆丰年”。看到外面下起了纷飞的大雪，农民们非常高兴。可是，2008年初，一场席卷三分之一个中国的大雪，带给人们的却不是喜悦，连续20多天的大雪造成了交通中断、电力中断、供水中断、电信中断，变成了一场世纪大雪难。 由于大雪造成交通中断，许多人滞留他乡，无法回家与亲人团聚，仅广州火车站就滞留了几十万的乘客。那么，大家是否知道，在高峰时期，广州火车站滞留了多少乘客？ 生：10万，15万，60万。 师：大家是从哪些渠道获得的这些信息？ 生：电视，报纸，

4、网络。 师：看来，同学们获取信息的渠道还是很多的。不过，大家所了解的数据并不一致，比较可信的数据究竟是多少呢？下面请大家利用身边的工具，上网查找问题的答案。 学生上网查找滞留的人数。 教师巡视、观察并参与学生的检索过程，与学生一起分析和筛选得到的数据。对于得到10万、17万数据的学生，提醒他们要注意信息的时效性，毕竟1月27日、1月30日的数据，只是刚启动“春运应急预案”时滞留的人数，肯定不是峰值。对于得到60万数据的学生，提醒他们注意信息的权威性，并提醒学生注意使用不同的搜索引擎进行检索，以便对多种渠道收集的数据进行印证。 师：这似乎是一个很简单的问题。从同学们检索的过程来看，大家都使用的是

5、百度、谷歌等常用的搜索引擎，然而每个人查找的速度却有很大的差别。这说明，要能够快速地在网上获取到有效的信息，需要一定的策略与技巧。 师：所谓检索策略，就是为实现检索目标而制定的计划或方案，是对整个检索过程的谋划。也就是说，在弄清信息需求实质的前提下，选择检索途径、检索用词，运用逻辑运算符拟定检索表达式，按照一定的检索步骤实施检索，并根据需要进行反馈调整等，直至查找到需要的资料。 下面我们以“2008年大雪对社会生活的影响”的信息检索为例，说明优化检索策略与步骤的方法。 设计意图：由于对搜索引擎的认识停留在表面，学生平时上网获取信息时无法高效地获取有用的网络信息。这个环节的目的，就是通过学生的亲

6、自实践，体会策略与技巧对信息检索的重要意义，激发起学生学习的兴趣。 （二）共同讨论 学习新课 1.分析主题确定检索内容 师：信息检索的第一步，就是在明确了解查询的目的和要求的基础上，确定信息检索的具体内容。 师（配以照片呈现）：由于临近春节，大批外地民工返回家乡，但雪灾导致铁路大动脉京广铁路设备受损，多班列车被迫取消。京珠高速公路因路面积雪、结冰而封闭，数万车辆滞留。长江流域许多城市的机场因积雪被迫关闭，大量航班取消、延误。因雪灾封路，电煤运输不畅，部分发电机组被迫停产。大量线塔因覆冰太厚，不堪重负而倒塌，导致部分地区供电系统瘫痪。受到降雪天气影响，不少地区食品供应紧张、价格大幅上涨。 师生共

7、同分析，确定检索的大范围为雪灾的灾情及成因，雪灾对交通、供电、物价、供水等方面的影响。 设计意图：对检索内容进行主题分析，是正确选用关键词和逻辑运算符的先决条件，也是实现检索质量和效果最优化的基础。否则，获取信息的范围太大，容易在网上“迷路”。这一环节以教师为主导，师生共同分析，确定检索的大范围。 2.精选关键词 师：全文搜索引擎通过使用索引数据库来搜集和组织因特网资源，当我们在搜索框中输入所选的关键词后，搜索引擎就从数据库中检索出符合该关键词的所有相关网页，然后按一定的顺序将结果返回给我们。这类搜索引擎的代表是谷歌、百度。它们是基于关键词检索的，那么，什么是关键词呢？怎样选择关键词呢？ 学生

8、根据自己的检索经验，说什么是关键词。 师（总结）：关键词是指你所选择的最能描述所要查找信息的词语。如果要搜索关于雪灾的各个方面的情况，可以选择什么样的关键词呢？ 学生筛选多个相关的关键词，进行多轮的单个关键词检索，比较检索结果，分析如何选择关键词才能有更高的效率，并填写表1。 在此基础上，教师引导学生总结确定关键词的经验：(1)不使用太泛的词或曝光率太高的词，否则会返回大量的无用结果。(2)在检索时，应严格避免使用多义词，因为检索工具是不能理解多义词的。例如：此处用“雪灾”比用“大雪”效果更好。(3)避免使用错别字。(4)尽量使用专指性强的词或短语。 师生共同分析，确定三组关键词： 雪灾、冰雪

9、天气、雨雪天气 灾情、成因、供电、交通、物价、旅游、环境 影响、中断、关闭、断线、上涨、污染 设计意图：帮助学生学会从复杂的搜索意图中提炼出最具代表性和指示性的关键词。为了避免单纯、枯燥的知识讲解，我设计了一个单关键词的检索活动，由学生根据检索到的内容，在教师的引导下，总结如何选择关键词。这些经验主要是由学生亲自体验得到的，而不是由教师“强加”的，因而学生理解得更深刻。 3.巧构检索表达式 实施检索 师：在前面的检索过程中，大家可以看到，如果只输入一个关键词，返回的结果很多。 教师演示以“雪灾”作为关键词的检索，在“百度”中可以得到约25,200,000个相关网页。 师：对于这25,200,0

10、00个结果，我们不可能逐个打开浏览。我们可以进行如下处理：一是先查看几个具体的网站，根据这几个网站反映出来的对于某些关键词的敏感程度，修改检索时使用的关键词，以进一步缩小检索结果；二是使用逻辑运算符对多个关键词进行组配，构造合适的检索式，更加准确地表达需要检索的内容，获得更加精确的检索结果。例如：输入多个关键词时，不同的关键词之间用空格隔开，使用减号去除检索结果中不需要的内容。 教师演示以“雪灾 交通”和“雪灾 交通 影响”作为关键词的检索结果。 师：三是对检索结果进行浏览和筛选，找出满足信息需要的检索线索。搜索引擎一般能够对网页的重要性做出评价，因此排列在前的检索结果包含了更多的所需信息。

11、师：如果返回结果极少，可能是检索式设定的范围太窄了，解决的办法是“A OR B”的检索式，把与检索主题相关的、有检索意义的词尽量都用上，扩大检索范围。 由于不同的搜索引擎之间的逻辑运算符并不完全通用，教师可以简单演示一下搜索引擎的高级搜索功能。 设计意图：逻辑运算符的使用并不复杂，学生在义务教育阶段已经掌握，关键是在恰当的时候使用恰当的运算符。这一环节引导学生对搜索到的信息进行鉴别与评价，并灵活运用逻辑运算符进行扩检和缩检，特别是使用多关键词的“与”运算来细化搜索条件，提高搜索精确度。 （三）实践活动 深入感悟 师：通过前面的学习，大家进一步理解了信息检索的策略与技巧对高效信息收集的重要性，并

12、在老师的带领下，亲历了优化检索策略与步骤的全过程。下面，请大家根据设计好的关键词列表，进行不同的搭配组合，围绕2008年雪灾对社会生活影响的一两个方面进行深层次检索。要求综合使用全文搜索引擎、目录索引搜索引擎。在遇到困难时，首先应使用搜索引擎的帮助系统，也可以向同学和老师求助，并注意归纳和总结检索的体会。 全体学生根据选定的方向进行检索，并填写表2。 在一轮检索结束后，选择部分学生在全班交流检索结果和检索经验。在此基础上，借鉴全班学生的经验，学生再进行第二轮检索，进一步感悟检索的策略与技巧。 设计意图：虽然高一学生已经有了一定搜索引擎的使用经验，但并没有很好地掌握信息检索的策略与技巧。因而，在

13、前面的环节中，教师带领学生一起经历使用搜索引擎解决问题的全过程，让学生学习和感悟信息检索的策略与技巧。这个环节的实践活动，则以学生的自学为主，使用不同的搜索引擎进行深层次检索，并借助全班学生的经验，全面总结检索的策略与技巧。 （四）归纳总结 内化提升 师生一起总结检索的流程。 师：正如教材所介绍的，每种搜索引擎的收集面各不相同，再好的搜索引擎也有其局限性。只使用一种搜索引擎进行检索是不明智的，我们应尝试多个搜索引擎，这样才能得到满意的结果。当然，搜索技巧还有很多，我们一节课内不可能囊括所有的技巧，与其他技术一样，信息检索能力的提升，还需要同学们在今后的实践中不断地去体验和总结。 设计意图：在亲历检索过程的基础上，师生共同归纳，将过程中的感受和操作技能上升为检索时的策略与方法。 （作者单位：江苏盐城市教育科学研究院）专心-专注-专业