(语文版)七年级下册语文期中测试卷(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上班级:_ 姓名 ：_ 学号： 密 封 线 密 天台中学七年级（下）语文期中检测试卷总分：100分 考试时间：120分钟 得分： 转眼间，七年级下学期已过去一半了。这半学期来，你对语文学习收获多少了呢？就让这份试卷检验一下你的收获吧！希望同学们诚实，认真，严谨答题把自己的真实水平反映出来，我相信你们能行。一 基础知识（26分）1请用课文原文填空（12分）(1).采菊东篱下， 。(2).终日不成章，_ _ 。(3). ，塞土燕脂凝夜紫。(4).苔痕上阶绿， 。(5). ，小桥流水人家。(6).辛弃疾的中点明了正是夏季稻谷花开时节的两句是:_ _ ,_(2分)(7).岑参中

2、,与李白”孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.”有异曲同工之妙的诗句是_，_。以春花喻冬雪的名句是_。（3分）(8).一诗中写作者睹物思人见花鸟而伤心欲绝的句子是_ ， 2.下列加点字的读音全对的一组是( )（2分）A.融融泄泄(xi) 蹇(jin ) 劣 叫嚣(xio) 引吭(kng)B.忍俊不禁(jng) 犀(x)利 翌(y)日 凝眸(mu) C.络绎(y)不绝 剽(pio)悍 绮(y)丽 丰腴（y）D 枯瘠（j） 隽（jn）逸 窥伺（s） 伫（zh）立3.下列书写有错的一组是( ) （2分）A.争妍斗艳 左顾右盼 小心翼翼 从容不迫 B.空空如也 三眼一板 无可言喻 束手无策 C.蹑手蹑脚

3、优哉悠哉 无济于事 清晰可辩D.络绎不绝 精疲力竭 寡不敌众 目不转睛4.在下面的语段中填入正确的一项是( ) （2分）有些人喜欢用显微镜观察叶子,有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮( )真正去认识一棵树( )必须从叶枝根本,从过去的清风到枝干的神韵都注意到,同样,当我们正视生命时,( )只从细微末节着眼,( ) 是对自己生命的一种污蔑.A.但 却 如果 便 B.因为 就 如果 便 C.而 却 因为 就 D.但 就 因为 就5.下列诗句朗读划分有错的是（）（2分）.散入 珠帘湿罗幕孤裘不暖/锦衾/薄.河汉清且浅 相去复几回.海日生残夜 江春入旧年.黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开下列加点字古今差异

4、的一项是（）（2分）.凡诉讼不得经造庭下 .衣素衣而出.飞事亲至孝 .唯见布被覆尸，妻子对哭（4分）两个卖瓜人分别在各自的瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好，第一个卖瓜人在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，产生怎样的结果呢？你能帮他们找找原因吗？ 结果： 原因： 二阅读（34分）（一）渡荆门外送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1. 品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。(2分)答:_2. 诗歌第四联抒写了诗人_ _的情感。(2分) (二) 爱 莲 说 周敦颐 水陆草

5、木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1解释下列语句中加点的词。（4分） 可爱者甚蕃（ ） 濯清涟而不妖（ ） 不蔓不枝 （ ） 香远益清 （ ） 2翻译文言语句。（2分） 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 译文：_ 3理解填空。（4分） 第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是_，_。描写莲花正直的语句是_。 短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的

6、是_。 从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是_。 4短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（2分） 答：_5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”一句照应了上文的“”，这一结句表达了作者的思想感情。（2分） 6、爱莲说采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（2） 答 。(三)弯弯的月亮星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很

7、招同学们的喜欢。一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像小船儿”年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。回到家后，

8、星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他 们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题班级:_ 姓名 ：_ 学号： 密 封 线 很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题你们想一想，弯弯的月亮像什么？”静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声

9、地回答：“像小船儿”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”学生们抱以一阵热烈的掌声。星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版

10、的第一部长篇小说弯弯的月亮。星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：送给我最敬爱的启蒙老师：感谢您给我插上了想象的翅膀您的学生：田菲星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容选自中学语文.第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？（2分）星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生?(2分)隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致，反映出教育中存在什么问题？(2分)面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？你喜欢哪位老师？(4分)星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像什么？(2分)最后一

11、段这样说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容”，请问星子老师为什么笑得那么开心。（2分）三作文:(40分)(一),在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,在我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力日新月异变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为话题作文。（二）.文题：学会_请将题目补充完整，作文。要求：1 请任选一题作文，文体不限。2 写出真情实感，不得抄袭，套写。3 字数不少于600字。600一、 基础知识1、 略2、 D3、 C4、 A5、 D6、 D7、 结果：第一个人很快就把瓜卖完

12、了，第二个人的瓜却无人问津。（言之成理即可）原因：第一个让人理解为瓜都是甜的，第二个让人理解为卖的都是不甜的二、阅读（一）、1、写出了楚地的壮阔景象，长江滔滔不绝，一泻千里。2、热爱家乡，依依惜别的感情。（二）、1、多、洗涤、牵连、更加2、对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？3（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝（2）作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。（3）为了突也作者对莲的爱。4、言之成理即可5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和

13、反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。（三）、（1）、急于想回答老师的问题。（2）、启发学生大胆发挥他们的想像力。（3）、扼杀了学生的想像力和创造力，培养的是教条主义的学生。（4）、答案略。视答题情况，酌情给分。（5）、答案略。言之成理即可给分。（6）、答案略。视答题情况，酌情给分一、基础知识1、略2、D3、C4、A5、D6、D7、结果：第一个人很快就把瓜卖完了，第二个人的瓜却无人问津。（言之成理即可）原因：第一个让人理解为瓜都是甜的，第二个让人理解为卖的都是不甜的二、阅读（一）、1、写出了楚地的壮阔景象，长江滔滔不绝，一泻千里。2、热爱家乡，依依

14、惜别的感情。（二）、1、多、洗涤、牵连、更加2、对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？3（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝（2）作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。（3）为了突也作者对莲的爱。4、言之成理即可5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。（三）、（1）、急于想回答老师的问题。（2）、启发学生大胆发挥他们的想像力。（3）、扼杀了学生的想像力和创造力，培养的是教条主义的学生。（4）、答案略。视答题情况，酌情给分。（5）、答案略。言之成理即可给分。（6）、答案略。视答题情况，酌情给分专心-专注-专业