第17课《短文两篇——爱莲说》课件2021—2022学年部编版语文七年级下册.pptx

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1、 爱 莲 说周敦颐第一课时核心素养目标掌握重点实词与掌握重点实词与“之之”字的含义字的含义在反复诵读中把握在反复诵读中把握“莲莲”的整体形象，领的整体形象，领悟物象的象征意义。悟物象的象征意义。通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。理解作者高洁傲岸的君子之德。理解作者高洁傲岸的君子之德。导入新课导入新课 背景资料背景资料知识备查 淳熙六年（淳熙六年（11791179年），朱熹任南康（今星子县）年），朱熹任南康（今星子县）郡守，曾在庐山的濂溪书院中赞叹周敦颐一生不与黑郡守，曾

2、在庐山的濂溪书院中赞叹周敦颐一生不与黑暗势力同流合污；黄庭坚亦称赞他暗势力同流合污；黄庭坚亦称赞他“人品甚高人品甚高”，如，如“光风霁月光风霁月”。此时，周敦此时，周敦颐的曾孙周直卿来到九江颐的曾孙周直卿来到九江知识备查作者介绍作者介绍 周敦颐周敦颐，(1017(10171073) 1073) 字茂叔，号濂溪，谥号元字茂叔，号濂溪，谥号元公，汉族，道州营道（今湖南道县）人，中国北宋思想家、公，汉族，道州营道（今湖南道县）人，中国北宋思想家、理学家、哲学家。理学家、哲学家。北宋理学的北宋理学的创始人。以母舅龙图阁学士郑向任分宁（修水）主簿，调创始人。以母舅龙图阁学士郑向任分宁（修水）主簿，调南安

3、军司理参军，移桂阳令，徙知南昌，历合州判官、虔南安军司理参军，移桂阳令，徙知南昌，历合州判官、虔州通判。熙宁初知郴州，擢广东转运判官，提点刑狱。所州通判。熙宁初知郴州，擢广东转运判官，提点刑狱。所到之处，都很有实绩。到之处，都很有实绩。“在合州郡四年，人心悦服，事不在合州郡四年，人心悦服，事不经先生之手，吏不敢决经先生之手，吏不敢决”。晚年知南康军，治所在今星子。晚年知南康军，治所在今星子县城。曾游览庐山，为庐山的山水所吸引，在其自为诗中县城。曾游览庐山，为庐山的山水所吸引，在其自为诗中道：道：“庐山我爱久，买田山中阴。庐山我爱久，买田山中阴。” 字词学习 蕃蕃 淤淤泥泥 涟涟 亵亵 濯濯 鲜

4、鲜有闻有闻 周敦颐周敦颐fnfnyylinlinxixizhuzhuxinxindn ydn y了解文体：说了解文体：说“说说”是古代的一种议论文文体，大多是是古代的一种议论文文体，大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想，写借事物或一种现象来抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物，阐述事理为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物寓意，借物抒情。，也可以托物寓意，借物抒情。整体感知 课前预习简单谈谈课题有什么特别意思吗？整体感知 “爱莲说爱

5、莲说” 意思是意思是说说爱莲花的道理。说说爱莲花的道理。 整体感知 文章可以分成几部分？整体感知 明确：明确：1.作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？花和牡丹？这有什么作用？整体感知明确：明确：2.谁爱菊花？陶渊明是个什么样的人？谁爱菊花？陶渊明是个什么样的人？整体感知 3.怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人”？整体感知精读细研 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？ 整体感知 1.1.文章用了两个文章用了两个“独独”字，表现了作者什么样的生活态度。字，表现了作者什么样的生活态度。 明确：两个明

6、确：两个“独独”字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。 2.2.提问：文章第二段作者把提问：文章第二段作者把“菊菊”“”“牡丹牡丹”“”“莲莲”比喻象征哪三种人？比喻象征哪三种人？ 明确：作者把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻象征成富贵明确：作者把菊花比喻象征成隐士，把牡丹比喻象征成富贵的人，把莲花比喻象征成君子。的人，把莲花比喻象征成君子。 3.3.可是像周敦颐这样的君子在当时的社会多吗？何以见得？莲之可是像周敦颐这样的君子在当时的社会多吗？何以见得？莲之爱，同予者何人？爱，同予者何人

7、？ 明确：是啊，同予者何人？明确：是啊，同予者何人？精读细研4.4.但是，作者为什么还要再加上这写爱菊、爱牡丹的语句呢？但是，作者为什么还要再加上这写爱菊、爱牡丹的语句呢？ 明确：请你自己轻轻地读一读，用心去思考思考，这样写有什明确：请你自己轻轻地读一读，用心去思考思考，这样写有什么好处呢？再同桌之间讨论一下。么好处呢？再同桌之间讨论一下。 对比：对比：两种事物相对比较。两种事物相对比较。类比：类比：一种一种推理方法推理方法，根据两种，根据两种 事物在某些特征上的事物在某些特征上的相似相似， 推出它们在其他特征上也推出它们在其他特征上也 可能相似的结论。可能相似的结论。对比与类比u本文写法本文

8、写法莲莲君子君子爱爱生态环境生态环境体态香气体态香气风度气风度气质质菊菊隐逸隐逸惜惜牡丹牡丹富贵富贵厌厌正衬正衬反衬反衬托物言志托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。的操守和正直的品德。拓展延伸 1.陶渊明和周敦颐，他们品格高尚，心灵都很美，你认为他们两个人的处世态度有什么异同？ 拓展延伸资料补充：据史料记载，周敦颐也有“山林之志”，他胸怀洒脱，颇有仙风道骨。他虽然在各地做官，但俸禄微薄，即使这样，来到九江时，他还把微薄的积蓄捐赠给了故里宗族。在北宋中叶，士大夫在封建统治者的诱液下， 整体感知概括主题概括主题课堂小结 又不愿像世人那样追逐功名富贵，又不愿像世人那样追逐功名富贵，我要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和我要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。正直的品德。