《折线统计图》教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上折线统计图教学设计-小学数学与信息技术整合一、教学分析（一）教学内容分析本课是单式折线统计图的综合实践课，是在学生已经掌握了折线统计图的作法与特征的基础上，对这一部分内容的实际应用。在利用多媒体迅速准确的作图的同时，共同观察，分析折线统计图所传达的信息。在制作过程中体会折线统计图的特征与优点。感受折线统计图与生活的紧密联系。课堂注重学生主动探究的过程，利用信息技术及网络，为学生提供探究的广阔空间，提供思维的大场，使学生能主动建构知识，同时培养学生认真观察，主动思考，能获取大量的信息并对此能加以概括和整理的读图能力和自由猜想质疑并能合作验证的良好的学习品质。（二）教学对

2、象分析六年级的学生已经具备了一定的操作、查找筛选信息的计算机应用能力，能够在众多的信息中比较、分析从而理解、感悟数学现象。结合数学综合实践课的特点，恰当地使用多媒体资源和网络资源，突出信息技术在提高学生学习能力中的作用，使信息技术成为学生主动建构知识的认知工具。在课堂中打破传统的实际应用以做题为主，学生手不离笔的机械练习状态，让学生经过读图不仅读出数学信息，还能读出地理，社会等各种信息。从而体现出折线统计图的价值性和实用性。同时通过对一些社会信息的了解，让学生获得良好的情感体验，使人格得到升华。（三）教学环境分析计算机（网络）教室环境。二、教学目标（一）知识：1.能解释统计结果，根据结果作出简

3、单的判断和预测，并 能够进行交流。2.根据具体内容选择适当的统计图。（二）技能：1会读图能从图中获取信息并能从不同角度来解决问题。2.能用电脑作图提高学习效率。能利用媒体寻找学习资源进行探究学习。（三）情感：创设宽松的教学氛围，获得良好的情感体验。三、教学重难点教学重点：指导学生获取信息的方法，提高读图能力。教学难点：学生读图的能力。四、教学方法、过程及整合点1利用Excel的插入图表功能作图，体现信息技术的优势，及在生活中的实效性。2应用搜索的一些文字材料及互联网，为学生提供自由探究的空间和丰富的研究材料。使新的知识从不同途径不断的生成，使学生在主动参与的过程中得到独特的体验，体现人人学有价

4、值的数学。五、折线统计图教学流程图开始创设情境提出课题课题学习同步拓展猜想验证总结方法课题延伸课题小结网上协作自主学习个别探究式学习讨论合作式学习发现式学习人机交互师生交互生生交互交流与反馈评价平台结束六、教学过程：教师高海英学科数学班级时间课题折线统计图节次教学目标1、 知识：能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并 能够进行交流。 根据具体内容选择适当的统计图。2、技能：会读图能从图中获取信息并能从不同角度来解决问题。 能用电脑作图提高学习效率。能利用媒体寻找学习资源进行探究学习。3、情感：创设宽松的教学氛围，获得良好的情感体验。教 学重 点指导学生获取信息的方法，提高读图能力。教

5、 学难 点学生读图的能力。教学媒体计算机教学过程：环节时间媒体学生活动教师活动调整方案设计意图一引入2分回答教师看天气预报的原因先表演小节目指出气温与生活的密切联系。二作图练习5分钟电脑1、根据表格中的数据及教师的要求自己判断作哪种统计图。2、 按要求打开作图程序。3、电脑作图。1、出示A市常年月平均气温的统计表。3、 引导学生判断：我想根据这个表做一个统计图，并且要把这组数据的增减变化情况表示出来，同学们想我应该做那种统计图？2、揭示课题并板书课题3、 介绍本节课的作图方法如果学生不理解“常年月平均气温”教师需简单解释。1、内容上：培养孩子根据具体内容选择合适的统计图体现对知识的实际应用。2

6、、媒体上：电脑作图突出信息技术在学生学习过程中的作用，从而体现媒体的快捷、方便，使电脑成为学生学习的认知工具，体现信息技术与数学的整合。环节时间媒体学生活动教师活动调整方案设计意图三、指导读图1、直观认知8分钟电脑1、展示作的图，并汇报从图中反映的信息。2、学生补充评价。3、总结获取信息的方法。4、小组任选一组数据作图后研究。用多种方法去获取信息。5、小组汇报。1、激励学生展示师：谁愿意把你的图展示给大家并说说从你的图中获取哪些信息。2、指导学生读图的方法，你们是怎样获得这些信息的？3、 出示三组数据B、C、D三个城市的常年月平均气温的统计表，学生作图研究后教师进一步指导读图。1、培养学生读图

7、，获取信息的能力。2、课堂评价能力。3、培养学生综合运用知识的能力并从不同角度去分析问题，解决问题。4、 培养合作意识，使学生学会合作。5、 体现师生、生生之间的互动。2、质疑并查询10分钟电脑学生质疑：学生上网查询解决自己的疑问。1、通过你对A、B、C、D四个城市气温统计图的观察，你还有什么问题吗？你还想知道些什么？2、整理学生的问题3、介绍自己的资料地址给学生查询的空间。4、 巡视学生查询情况。如果学生没有问题，教师可引导或点拨。培养学生的问题意识，引导学生提有价值的问题。 利用媒体搜寻学习材料进行自主探究式的学习环节时间媒体学生活动教师活动调整方案设计意图3、汇报展示小结方法13分钟电脑

8、展示汇报、解决问题小结获取信息的方法1、师板书方法。2、出示图片，让学生对号入座。3、教师小结。通过上网查询发挥信息技术的优势，进一步体现学生自主学习和主动探究提高学习的能力。在信息技术得以推广的同时也为学生展示了探究的广阔空间和思维的大场。利用电脑提高解决问题的效率，体现折线统计图的价值。关注学生的互动。体现数学与其它学科的整合。四、知识拓展2分钟电脑观看录象感悟折线统计图的生命所在，感悟数学的生活价值。1、 播放录像并解说2、教师小结，结束教学。1、 感悟读图的方法与方向。展示折线统计图的大容量。2、体现折线统计图的实用性及数学与生活实际的广泛联系。3、对学生进行思想感染，达到人格升华。课后评析专心-专注-专业