七年级语文上册《孔孟论学习》教案-北师大版(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上孔孟论学习 课前预习 一、作者、作品简介 是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时,朱熹把它和大学中庸_合为“四书”,成为儒家的重要经典。孔子(前551前479),名_,字_。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说。现存论语一书,是研究孔子学说的主要资料。孟子(公元前372约前289),名_,字_战国时邹(今山东邹县)人。孟子,是孟子的弟子们整理的孟子言论,其间杂有弟子的话语。孟子一书,除了阐述儒家的“仁”的主张外,还提出了“义”的观念,提出了“性本善”、
2、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。二、语文基础知识(一)给加点的字注音生字: 论语( ln) 不亦说乎(yu ) 学而不思则罔,思而不学则殆(wn di )不悱不发(i ) 举一隅(y ) 奕之为数(y ) 辟若掘井(p) 流杵也(ch )相关课程标准阅读是学生的个性化行为应引导学生钻研文本在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣。阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养各学段可以有所侧重但不应把它们机械地割裂开来。学生学习目标 1)熟悉文言文的语言现象,感知古今语言的不同。 2)感知
3、文章的内容,揣摩作者的思想。 3)能够对读书生活中的人和事发表见解。,4)了解古今对读书的认识,树立良好的读书观。评价任务;1举行古文朗诵,看谁读的入情入境2说一说课文中的那些学习要点值得作为我们的学习指导,我们应如何学习呢?教学时数:二课时第一课时教学过程导语设计:读书学习是我们同学们的使命,那么怎样才能学好习呢?下面我们就来看古代教育家孔孟的学习宝典,这对我们大家的学习很有启示。(二)学生自读课文根据注释翻译课文。孔孟论学习参考译文: 第一则:学过了,然后按一定时间去实习它,不也高兴吗? 第二则:温习旧的知识,不断吸取新的知识,就可以做老师了。或“温习旧知识时,能有新体会、新发现,就可以做
4、老师了。” 第三则:学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决疑难问题。 第四则:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的聪明。 第五则:聪敏而又热爱学习,不以向不如自己的人请教为耻辱。 第六则:对于一件事,了解它不如热爱它,热爱它不如发自内心地喜欢研究它。 第七则:不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候,不去开导他;不到他想说又说不出的时候,不去启发他。教他一个方面,他不能推知其它三个方面,就不再教他。第八则:接受教育,注重请教,怎么会不顺利成功?小组合作学习1以上几则学习论中,孕育了现代汉语中的那些成语,这对我们今天的学习有哪些启示? 2小组比赛背诵,看谁表现的棒。 第二课时
5、教学过程一、学生复习旧知,学生回忆有关孔子论学习的内容,下面我们来看看孟子如何谈论学习的。其与孔子又有那些不同。二、学生朗读九到十三则,注意其讲了哪些故事,有什么用意?三、学生依据注释,初步理解课文的意思:第九则:诵读诗经尚书,就好像与古人生活在一起;诵读诗经尚书,就好像与古人一起商讨,交谈。第十则:君子遵循正确的方法以获得很深的学问,并想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法,所学的东西就能掌握牢固;知识掌握得牢固了,那么学问积累就多;学问积累得多,就用之不尽,取之不竭。所以,君子都想自己找到正确的方法。第十一则:即使有天下最容易生长的植物,如果一会儿晒它,一会儿冰冻它,没有能够生存下去的。
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