小学生六年级心理特点(共5页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学六年级学生的心理变化在小学阶段,我们一般习惯把一、二年级称为低年级,三、四年级称为中年级,五、六年级称为高年级。在班级管理中,往往会出现这样一些奇怪的现象:同一个班主任,做低、中年级班主任时能把班级管理得井井有条,所带班级年年被评为优秀班级,而担任高年级班主任时,却常对学生无能为力,管理不好班级;同一批学生,在低、中年级时温驯乖巧,而到了高年级去变得桀骜不驯,让班主任感到头痛不已,这是什么缘故呢?原因可能是多方面的,但最主要的是小学高年级的学生心理已经发生了巨大的变化,而班主任的班级管理方法却没有跟着变化,还是停留在低、中年级时的管理手段上。那么小学高年级的学生究
2、竟发生了怎样的变化呢?一、小学高年级学生的心理变化从五年级开始,学生进入小学高年级阶段的学习和生活。在这个阶段,学生的活动能力已有了很大的提高,基本可以实现生活自理。他们对许多事情有自己的看法,可以自己安排时间和活动,反对大人过细的干涉。他们还会自觉使用逆向思维的形式研究、解决一些困难的问题,对事物的观察比较全面,对人、事、物的评价能够从正、反两个方面进行,而且喜欢正话反说和反话正说。有些班主任发出感叹:五年级的学生特能“损人”。他们还具有较强烈的竞争意识,比较关注竞争结果,但由于知识经验的限制和信息加工水平的制约,他们对于较复杂的社会问题还处在一知半解的状态。他们还很好奇,但如果缺乏科学的指
3、导,他们可能会形成各种错误的认知结果和态度体验。五年级学生的心理问题主要源于自我认识的偏差、学习压力、周围评价以及以前问题的积累。主要表现在以下几个方面:(1)在学习和生活中过多的不顺利的经历使学生产生了挫折感。过度的挫折感会使他们失去信心,失去学习的兴趣和生活的动力,从而引发其它问题。(2)由于学习压力使他们产生了逃避心理,不愿提及自己的学习情况,出现厌学现象,甚至沉迷游戏厅、网吧,以玩游戏、上网来替代学习活动。(3)部分学生由于经常被责备,可能会出现因为焦虑而溶化出恐惧的心理。(4)五年级的学生表现得较自私,对学生之间的人际关系以及人格发展产生深远的影响。小学六年级是小学学习的最后阶段,也
4、是学生入学以来的第一次冲刺。在这个阶段,学生的学习任务最艰巨,学习压力很大,学习活动内容占据了学生生活的绝大部分。在生活方面,六年级的学生的活动范围已涉及日常生活的全部内容,在各种生活过程中积累了丰富的具体经验,在人际交往方面,学生对于与自己经常交往的教师、家长、同学已形成比较稳定的评价,形成比较稳定的好恶情感。到了六年级,学生开始步入青春期,青春期的身心巨变还对他们的性格发展产生深刻的影响。他们情绪的强度和持久性迅速增长,求知欲发展很快,但自制力显著下降,思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验,对人对事非常敏感,又缺乏自我分析、自我宽慰的能力,因而,常会处于一种矛盾的不平衡的焦虑之中。
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