七年级下信息技术教案全集(共49页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教案选登课题：认识信息世界（第一节 ，1课时）教学目的与要求：认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用 ； 让学生对信息技术的发展情况有所了解。教学重点与难点：信息的各种形态及其本质意义（重点）； 对信息传输流程的正确理解（难点）。教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。教学过程：1设问什么是信息？你知道吗？（学生回答）信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）演示相关影视资料。（引起学生兴趣与注意）2揭题第一节 认识信息世界；（板书或投影）解释：信息（Information）就是对人们有用的数据、消息。（板书或投影）3深究怎样得到有用的

2、信息？（引导学生进一步探究）4讲解对取得的消息进行加工处理；（为尔后的教学内容“信息处理工具计算机”作伏笔）信息质量的标准准确性、时效性、完整性、简明性；（板书或投影，可举些反面例子）人类的三大类活动；（板书或投影，下同）科学史上的三个基本概念物质（matter）、能量（energy）、信息（information）。5简述演示信息传输流程框图：（结合实例解释含义）发出接收传输传输信源信息获取信息加工信息转换信宿信息反馈 信息技术发展概况；（抓住电磁波的发现这条主线展开）6介绍知识经济与信息时代；（指导学生看书、讨论）信息技术的主要应用。（采用演示影视资料提高效果）7泛谈未来的信息社会；（教师

3、谈科学家、专家们的预测）联想畅谈；（学生畅谈，激发学习科学技术的热情）8小结概括学习要点：信息、信息质量标准、信息传输流程、信息技术主要应用；（板书或投影）指导学生阅读课外科普知识。（推荐一些好书）课题：数字化信息基础（第二节 ，1课时）教学目的与要求：掌握二进制数概念及其简单运算 ； 正确理解数据、编码、模拟信号、数字信号等概念； 了解信息处理过程。教学重点与难点：二进制数基础知识（重点）； 二 十进制的换算（难点）。教学方法：运用对比法学习二进制，进行换算竞赛，激发兴趣。教学过程：a） 设问你对十进制数2001.9是如何认识的？（针对数位权重、数码等关键问题提问）2导入b） 数字化信息基础

4、（板书或投影）二进制数举例：（1001.01）2 = ?3对比2001.9 = 2103+0102+0101+1100+910-1（1001.01）2 = （学生仿照上题回答）数码个数的对比；（投影，下同）数位权重的对比；运算法则的对比；书写格式的对比。4题例二进制数与十进制数的换算：整数部分“除以2反序取余”；（举例）小数部分“乘2取整”；（举例）5演算若干习题。（学生运算竞赛）6探索简述八、十六进制数与二进制数的关系；举例；（学生讨论）规律小结。（板书或投影）7简介 数据和编码；（板书或投影，下同）模拟信号与数字信号；信息的处理。8小结概括学习要点：二进制数的有关规则；（板书或投影，下同）

5、二-十进制换算；布置阅读。课题：强大的信息处理工具电子计算机（第三节 , 1课时）教学目的与要求：了解计算机的主要特点、简史与发展方向；认识计算机对现代社会的作用、意义；理解计算机的组成、简单工作原理及系统分类。教学重点与难点：计算机的组成、计算机系统分类（重点）； 物理组成与逻辑结构的区别、分类的划分标准（难点）。教学形式：演示计算机有关图片资料与分析讲解相结合。教学过程：1. 导入（演示图片资料）2. 讲解计算机的主要特点：（指导阅读，结合提问）运算速度快、精度高；（投影或板书，下同）存储与记忆能力；逻辑判断能力；自动化程度高。计算机简史与发展方向：（投影或板书）3. 阅读与提问(指导学生

6、看书)计算工具的演变；电子计算机的诞生与发展；计算机对现代社会作用与意义；（演示资料，再让学生自己举例）4分析计算机系统的组成：(投影或板书) (见教材分析中的计算机系统结构图，从略)计算机工作原理图：(投影或板书) 5简介 软硬件知识、存储器容量与单位。 6小结 计算机的主要特点；（上述四点） 计算机的发展方向：巨、微、网、智、多媒体； 计算机的系统组成； 存储器的容量与常用单。 布置课外思考题。（见信息技术实践指导）课题：计算机的安全使用与道德规范（第四节、第五节， 1课时）教学目的与要求：了解计算机安全使用的意义； 增强对病毒的防范意识； 懂一些必要的知识产权知识，树立法制观念。教学重点

7、与难点：安全用机、防病毒、知识产权常识（重点）； 按机房制度用机（实践中的难点）教学形式：进入机房，现场教育教学过程：1 引言2 阅读与讲解（学生看书，演示相关资料）计算机病毒与防范知识；知识产权简介；用机道德规范及机房制度；中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例总则。3 提问什么是计算机病毒？计算机病毒有哪些危害？使用计算机应注意哪些问题？不经别人同意就把他制作的软件拷贝给旁人使用，对不对？为什么？4 小结（投影或板书要点）计算机病毒；防病毒措施；知识产权；用机道德规范。5 上机准备布置预习；安排上机座位；注意问题。课题：指法训练（第六节， 第2课时）教学目的与要求：掌握计算机键盘操作的姿

8、势与指法教学重点与难点：操作姿势、指位、击键要领教学形式：边教边练教学过程： 1引言写字的基本功是练习基本笔画，计算机操作的基本功是键盘指法。从这堂课起我们进行指法训练。板书 三、指法训练 2新授为了掌握正确的指法，首先要了解打字操作的姿势。（指导学生阅读课本中的1.姿势） 提问：请说一说操作时姿势的基本要求是什么。板书 姿势要领 挺 上身挺直 松 身体放松 稳 手臂放稳 轻 手指轻放 专 双目专视看录像（打字姿势片段）。指导学生按要求作出操作姿势，并巡回辅导检查纠正学生的错误。学生相互检查。键位指导：观看大键盘上八个基准键位： A、S、D、F、G H、J、K、L、；将左右双手的手指正确安放在

9、基准键上，大拇指轻放在空格键。（用摄像头和投影机将键盘投至大屏幕，讲解要领，巡回、检查并纠正学生的错误） 指导学生用八个基准键击键练习数分钟后，再作讲解。（利用电教设备将示范动作投影至大屏幕，分区讲解手指的分工）板书 指法要领 十指分工，包键到指，能者多劳，各司其职 手指的“家”，英文Key Home 基准键 触觉定位，迅速回归练习 基准键位指法练习。3课堂小结：(1) 操作姿势(2) 基准键位：A、S、D、F J、K、L、；(3) 手指分工(4) 击键要领4. 课堂作业。课题：管理计算机资源教学目的：掌握利用“我的电脑”管理计算机资源。教学过程：一、复习1“我的电脑”窗口组成。2文件、文件夹

10、的概念。3如何查看计算机资源？二、新授1新文件夹的创建（1）利用“文件”菜单创建新文件夹方法：（边讲边演示）选定新文件夹的位置（如C盘） 单击“文件”菜单指向“新建” 单击“文件夹”输入文件夹名。（2）利用快捷菜单创建新文件夹方法：（边讲边演示）选定新文件夹的位置空白处单击鼠标右键 指向“新建”命令单击“文件夹”命令输入新文件夹名。（3）在“保存”对话框中建立新文件夹方法：（边讲边演示）单击“文件”菜单单击“存盘”命令（或“另存为”） 单击工具栏的“新建文件夹”按钮输入新文件夹名。练习：在“My Documents”文件夹中创建新文件夹“Lx”。2选定文件和文件夹（1）选定一个文件或文件夹方法

11、：（边讲边演示）指向文件或文件夹 单击（反白即被选中）（2）选取多个连续文件或文件夹方法1：选定第一个文件夹或文件夹指向最后一个文件或文件夹按住Shift+单击方法2：用鼠标在空白处拖出一个虚线框框住欲选定的文件或文件夹。（3）选取多个不连续文件或文件夹方法：（边讲边演示）按住 Ctrl 键不放，依次用鼠标单击所需要的文件或文件夹。（4）选取所有文件或文件夹方法：（边讲边演示）单击“编辑”菜单单击“全部选定”命令或按Ctrl+A。（5）取消文件或文件夹的选择方法：（边讲边演示）单击文件或文件夹以外的空白区域。练习：在“C:My Documents”文件夹下选定1个或多个连续或非连续的文件与文件

12、夹。3复制、移动文件和文件夹（1）菜单法方法：（边讲边演示）选定源文件或文件夹 单击编辑菜单中的“剪切”命令（移动）或“编辑”命令（复制）选择目的文件夹 单击编辑菜单中的“粘贴”命令。（2）拖动法方法：（边讲边演示）选定源文件或文件夹拖动至所需的文件夹。（讲清拖动法的两点说明）练习：用菜单法或拖动法把“C:My Documents”文件夹下的3个文件到“C:LX”文件夹中。4删除文件或文件夹（1）菜单法方法：（边讲边演示）选定源文件或文件夹单击“文件”菜单单击“删除”命令在“确认文件删除”对话框单击“是”。（2）拖动法方法：（边讲边演示）选定源文件或文件夹拖动选定对象到“回收站”图标后释放鼠标

13、在“确认文件删除”对话框单击“是”。（3）键盘法方法：（边讲边演示）选定源文件或文件夹 按Delete键在“确认文件删除”对话框单击“是”。练习：用菜单法和拖动法删除“C:LX”文件夹中的2个文件。5文件或文件夹的改名方法：（边讲边演示）选定文件或文件夹 单击“文件”中的“重命名”命令 输入新文件名后Enter键。练习：用菜单法更改“C:LX”文件夹中的1个文件的名称。6查找文件和文件夹方法：（边讲边演示）单击“开始”按钮指向“查找”单击“文件或文件夹” 在对话框中的“名称”文本框中输入欲查找的文件名单击“开始查找”按钮单击“对话框右上角的”关闭按钮。练习：查找”C:”文件夹中名称为readm

14、e.txt的文件。三、小结：今天我们学习了利用“我的电脑”来管理计算机资源，希望同学们利用上机实践的机会练习一下有关文件与文件的操作。四、作业：完成教材后面实践1、2。课题：初识Word 2000 (第三章 第1节第1课)教学目的：1了解汉字信息处理的基本知识及Windows98平台下常用的文字处理软件（Word 2000, wps2000等）。2掌握启动和退出Word 2000的方法。3初步掌握Word 2000的窗口组成。教学过程：引言：Word 2000中文版是一个在Windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件Office2000中文版的组件之一，

15、使用它可方便地进行各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简单HTML和Web主页制作等多种功能。演示：用Word 2000制作的各种作品。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。本课目标：学会启动和退出Word 2000的方法；熟悉并能说出Word 2000窗口的各个组成部分。一、 启动Word 2000 （教师讲解、演示）方法： 单击任务栏上“开始”按钮，指向程序，单击“Microsoft Word”，即能进入Word 2000窗口。二、 Word 2000的窗口结构 （教师讲解）典型的Word 2000窗口

16、由以下几部分组成：1标题栏（Title bar） 位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。2菜单栏（Menu bar） 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“编辑(E)”、“帮助(H)”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。3工具栏（Tool bar) 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。4文档窗口（Document window

17、s） 位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点（insertion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。5状态栏（Status bar） 位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。三、 退出Word 2000 （教师讲解、演示）方法一：单击“文件(F)”菜单，选择“退出(X)”命令。方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“”。方法三：使用快捷键：Alt+F4。学生练习： Word 2000的启动、Word 2000的退出、熟悉

18、Word 2000的窗口组成。小结巩固：（由学生回答）1 本课学习了哪些内容？2 典型的Word 2000窗口由哪几部分组成？讨论提高：（教师引导，学生完成）1 启动Word 2000除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？2 Word 2000窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐藏的？又是如何改变位置和方向的，方法是什么？（拖动法）说明：Word 2000的窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格一致。Office2000下的其它组件也均具有同一“个性”，所以学好Word 2000对学习Power Point2000、Exc

19、el2000等有很大好处。课题： 遇到困难应及时使用“帮助” (第三章 第1节第2课)教学目的：1 初步掌握Word 2000帮助功能的使用方法。2 通过Word的帮助操作，掌握一般软件帮助功能的使用方法。教学过程：引言：初学Word 2000，难免会遇到各种各样的问题，遇到问题怎么办，Word 2000为我们提供了一个百问不厌的好老师多种形式的“帮助”功能。本课我们将学习使用Word 2000的“帮助”功能。1 了解图标或按钮的名称使用“工具提示”功能说明：Word窗口中有很多图标和按钮，若对某一图标或按钮的名称不熟悉，可将鼠标指针指向该图标或按钮，稍等一会儿，在指针旁边就会出现该图标或按钮

20、的名称，这种功能称为“工具提示”，如图3-1-2所示。图3-1-2学生练习：使用“工具提示”功能熟悉并记住常用工具栏和格式工具栏中各工具按钮的名称，并完成课本实践部分第2题。2 了解图标或按钮的功能使用“帮助(H)”菜单命令说明：知道了某图标或按钮的名称后，如想对它的功能作进一步了解，则可按以下方法进行操作： 单击“帮助(H)”菜单中的“”命令。当鼠标指针变成“”再单击某个图标或按钮，则其功能或简单使用方法就会显示在屏幕上，如图3-1-3所示。图 3-1-3学生练习：使用“帮助(H)”菜单命令熟悉并记住常用工具栏和格式工具栏中各工具按钮的功能及用法。3 有求必应的Office助手智能型“主题”

21、帮助说明：在使用Word 2000的过程中，如遇到困难，可随时向Office助手求助，方法如下： 单击常用工具栏右端的“”按钮，Office助手就会立即跳出来，它会根据你当时的工作情况给出提示信息。 选择你想要的帮助主题，查看详细的帮助信息。学生练习：使用Office助手查看某一主题（如“即点即输”）的详细的帮助信息，从而掌握Office助手的用法。本课小结：本课学习了Word帮助功能的多种使用方法，实际使用时可根据具体情况来选择应用。除了Word具有帮助功能以外，其它运行于Windows98平台上的许多应用软件也具有和Word相类似的帮助功能，它们的帮助操作可参照Word的帮助操作进行。课题

22、：创建文档学录课文(第三章第二节第1课)教学目的：(1) 掌握Word新建文件的方法。(2) 初步掌握常用中英文输入方法和技巧。(3) 掌握文本增（插入）、删（删除）、改（修改）的基本操作方法。(4) 掌握Word文件的保存方法。教学过程：引言：无论是用Word进行文章或书稿的编排，还是进行小报的制作，都离不开文字的录入与简单的文字处理。本课将学习在Word中进行文字录入的方法和技巧，以及对录入的文本作简单的文字处理，为以后文章的编排作好准备。一、 建立文档说明：1刚启动Word时，将自动建立一个名为“文档1”的空白新文档，“文档1”是Word临时起的一个名字，当保存文件时，可再给文档重新命名

23、。2在文档窗口中有一个闪烁着的竖线“插入点”，用于指示输入字符或插入对象的位置。二、 输入文字1 英文字符：在英文输入状态下，直接用键盘输入。2 特殊字符：用“插入”方法输入。方法如下： 单击“插入(I)”菜单中的“字符(S)”命令。 在“字符”对话框中选择要插入的字符，单击“插入”按钮，再单击“关闭”按钮。3 汉字输入：先选择中文输入法（如：智能ABC、GBK全拼等），再用键盘编码输入。4 文本录入注意点： 每行结束不要按回车键。当文字到达右边界时，Word会自动换行。 每段结束按一次回车键，此时将留下段落结束标记“”。 段落开头缩进一般不用空格。 文章标题作为单独一段处理。学生练习：一件珍

24、贵的衬衣我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。每当看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。选择自己熟悉的一种中文输入法，输入书中给出的课文内容（见下面）。教师检查、小结： 课文内容是否按录入要求录入。 提醒学生观察段落结束标记“”。 让学生观察当插入点在文本内移动时，状态行参数的变化。 让学生观察文本内有无绿或红的波浪线，这是Word的拼写或语法检查时，发现问题时的提示。三、 简单修改文本的简单修改包括文字的增加、修改和删除三项基本操作。1 增加文字步骤： 定位“插入点”；

25、置编辑状态为“插入”（底部状态行的“改写”为无效的恢色）； 输入插入内容。2 修改文字步骤： 定位“插入点”； 置编辑状态为“改写”（双击状态行的“改写”使其颜色变黑）； 输入修改内容。（或：先删除后再插入内容。）3 删除文字步骤： 定位“插入点”； 按退格键Backspace删除插入点前的字符，或按Delete键删除插入点后的字符。四、 保存文件说明：1 课文录入、修改完毕后，需作保存，以备后用。2 Word 保存文档时，默认位置在“My Documents”文件夹，默认文件名为第一句文字，除非另行指定。保存操作： 单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令或单击常用工具栏上的“保存”按钮

26、“”，出现“另存为”对话框。 将对话框中的“文件名(N):”改为“一件衫衣”，“保存位置(L):”及“保存类型(T):”不作改变。 单击“保存(S)”按钮，关闭“另存为”对话框。本课小结：本课学习了新文档的建立过程，输入文档内容的方法和技巧及文本的简单修改，并将文档内容进行了保存，为后面进一步的学习奠定了基础。课题： 智能ABC输入法(第三章 第2节第2课第3课)教学目的：(1) 了解智能ABC输入法的特点和功能。(2) 初步掌握智能ABC输入法的使用。教学过程：引言： 汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能ABC输入法作为一种新型的输入法，很适合青

27、少年朋友们学习掌握。本课我们将学习使用智能ABC输入法。一、 功能和特点设计新颖基于词的输入而非字的输入。博采众长综合了音码和形码的特点。方法多样有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。功能全面有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。词语丰富有6万余条常用词汇。二、 使用方法1 全拼输入采用标准的汉语拼音方案。 输入单字： 如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。 输入词组： 如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。当拼音混淆时可用隔音符“”（单引号）分隔。如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“x

28、ian”。 输入短语： 如：“我们爱计算机”，输入拼音“womenaijisuanji”后按回车，再选字即可。学生练习：实践3-2（4）。2 简拼输入对全拼输入的简化（用于词组输入）。方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“zh”；“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“zg”。学生练习：实践3-2（5）。3混拼输入全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为

29、“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。学生练习：实践3-2（5）。4自动分词和构词说明： 输入一组外码字串后，智能ABC会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。 把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。 使用智能ABC的自动分词和构词这两个功能，可以自定义词语。如： 自定义“镇江中学”一词时，先混拼输入“zhenjzx”后，按空格键分词，可分出“镇江”和“中学”二词，此时自定义词语“镇江中学”已自动完成，以后只须输入“zjzx”就能输入新词“镇江中学”。又如： 自定义“我们爱计算机”，先混拼输入“wmaijsj”后，按空格键分词，可分选出“

30、我们”、“爱”、“计算机”三词，以后只须输入“wmajsj”，即可输入“我们爱计算机”一词。学生练习：将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用新词语输入原词。原词如下：黄 鹤 楼李 白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。综合练习： 实践3-2（7）。本课小结：本课学习了智能ABC输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能ABC输入法时，应做到以下几点：多用简拼或混拼输入；必要时使用隔音符；多用词组输入；对常用的短语可自定义成新词输入。遵循以上几点后可大大加快输入速度。课题：编辑排版-学排小论文（第三节第1课）教学目的：(1) 掌握插入各种符号的方法。(2

31、) 掌握各种不同的选定方法，力求快速选定文本块。(3) 掌握文本块的移动和复制方法。(4) 掌握文本编辑中的替换方法。教学过程：（1）符号的插入在本节书上小论文范例中我们看到输入时遇到一些符号，例如标点符号：“”、（）等，以及一些特殊符号，例如：、等，在今后的各种论文及文章的编写过程中会遇到各种各样的符号，我们如何来进行输入呢？首先来学习符号的输入。1用工具栏实现插入操作方法：单击“视图（V）”菜单，指向“工具栏（T）”，单击“符号栏”，可看到“符号栏”显示在Word窗口，如图3-3-3所示。图3-3-3符号插入操作方法：在需要插入符号的位置直接单击工具栏中的符号既可。注意：、“（、【等都是成

32、对出现的。2用“插入（I）”菜单中“特殊符号”实现插入操作方法： 将光标移到要插入符号的位置； 单击“插入（I）”菜单中的“特殊符号（Y）”命令，出现如图3-3-4所示对话框；图3-3-4 选择要插入符号的属性标签。例如“数学符号”； 单击要插入的符号，例如“”； 单击“确定”按钮。3用“插入（I）”菜单中“符号（S）”实现插入操作方法： 将光标移到要插入符号的位置； 单击“插入（I）”菜单中的“符号（S）”命令，有“符号”对话框，如图3-3-5所示；图3-3-5 单击要插入的符号，例如“”； 单击右下方“插入”按钮；这样，就将我们需要的符号，插入在论文中了。我们在操作时，在“符号”对话框中可

33、以移动右面的滚动条，来查找需要的符号，也可以直接用右上方的“子集”的下拉列表框来直接确定某一类符号，快速进行符号的插入。比较三种符号的插入方法第一种第二种第三种优点方便、直观、快捷直观、专用符号集中直观、符号较全缺点符号较少不很方便不很方便（2）文本的选定方法文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。采用鼠标器选定文本的方法如下表：选定操 作单词/汉字双击该单词/汉字一行文本单击该行左侧的文本选定区多行文本在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行句子按住Ctrl键，单击该句子的任何位置一个段落双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置多个段落在选定区中双击并拖

34、动整个文档在选定区中三击鼠标器键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+Home选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行尾的块，Shift+Page Up、Shift+Page Down选定光标的当前页。（3）移动（Move）在编辑论文时，将已经录好的一句话、一段文字或整篇文章移到所需的地方。例：书图3-3-4的移动操作。操作方法： 选定“青天”单击“青天”拖动鼠标到目的位置松开鼠标。或用选定要移动的内容单击工具栏“剪切”按钮单击目的位置单击工具栏“粘贴”按钮。“移动”可以在同一文档中，也可在不同文档之间进行，且移动的内容可以是任意数量的文本，它可以用前面二个方法中的

35、一个完成。一般情况下，当移动距离较短时，用前面的方法，当移动的距离较远或在不同的文档中移动内容时采用第二种方法。（4）复制（Copy）在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制功能就可以了。例：书图3-3-5的复制操作。操作方法： 选定“青出于蓝而胜于蓝”； 单击“青出于蓝而胜于蓝”； 按Ctrl键不放，拖动鼠标到目的位置；松开鼠标。或者： 选定要移动的内容； 单击工具栏“复制”按钮； 单击目的位置； 单击工具栏“粘贴”按钮。注意在不同的情况下，复制的用法于移动的用法类似。（5）替换（Relpace）在编辑论文时，会遇到将查找某个词或将某个词替

36、换成另一个词时，我们就用“替换”功能。例：书中将“归类”修改为“归属”操作方法： 单击“编辑(E)”菜单中的“替换(E)”命令，出现“查找和替换”对话框，如图3-3-6所示。图3-3-6 单击“替换(P)”标签，在“查找内容（N）”框中键入“归类”，在“替换为（I）”框中键入“归属”； 单击“查找下一处（F）”按钮，如查到，需要替换，则单击“替换”按钮，进行有选择的查找和替换，如单击 “全部替换（A）”按钮，所有替换自动完成，不再提示。注意：单击按钮，对“搜索选项”中的各种情况设定，如图3-3-7所示。区分大小写：主要用于英文字符，替换时将大大小写字母区别对待。全字匹配：主要用于英文字符或数字

37、,对于查找的内容为其中的一部分的不予查找。例如查找“A”，则对于“AT”则不查找。使用通配符：可以使用“？”或“*”进行模糊查询，提高查找的范围。同音：主要针对于英文的音标读音，其目的是查找发音相同的所有字符。查找单词的各种形式：查找框内的内容必须为英文单词，可查找出该词的复数及其他形式。图3-3-7小结：学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条件，熟练的掌握复制、移动、替换能够提高录入的速度和编辑能力。课题： 编辑排版-学排小论文（第三节2节）教学目的：(1) 掌握文字的字体、字号、字型、颜色设置方法。(2) 掌握文字的边框、底纹、字间距的设置方法。(3) 掌握使文字双行合一的方法。(4

38、) 掌握使文字首行下沉的方法。教学过程：如果一篇文章从头到尾都是大小一样、格式一样的文字，文章会显得呆板不美观。如果我们所做的论文也向报纸或杂志一样，丰富多彩、赏心悦目，就可以吸引更多的目光。观察本节开始的范文，标题、作者、文章本身、文字颜色、重点等都用了大量的修饰，使这样的文章读起来赏心悦目，本节课就介绍如何对文字进行设置。(1) “格式”工具栏介绍常用的文字修饰可以通过“格式”工具栏直接进行设置。首先将“格式”工具栏显示在Word窗口，修饰时以方便使用。操作方法：（窗口上无“格式”工具栏） 单击“视图（V）”菜单，指向“工具栏（T）”选项； 单击“格式”命令，在Word窗口就显示“格式”工

39、具栏，如图3-3-8。图3-3-8（2）改变字的大小和字体字的大小用字号来表示，通常分：初号、小初、一号、小一号小五号、六号、小六号、七号、八号，这16种级别，初号最大，八号最小。在组合框中又以572数字表示字的大小，单位为磅。注意：72磅不是最大字，在字号组合框中可以输入数字，直接定义字的大小，以便特殊的大字或小字。最大为1638，最小为1。如果用A4纸打一个大字可设字号为450既可。所以字的大小是无级放大。字体的默认值为宋体，WINDOWS下有四种基本中文字体：宋体、仿宋体、楷体、黑体。如果需要更多的字体，要在操作系统下专门安装。例1 将书中论文的标题设为一号字、黑体，摘要内容设置为楷体。

40、操作方法： 选定标题文字； 单击字号对话框的下拉钮； 单击“二号”； 单击字体对话框的下拉钮找到并单击“黑体”，标题文字就变成了“二号”“黑体”字。 选定摘要内容“青色”判断”； 单击字体对话框的下拉钮，找到并单击“楷体”，摘要内容就变为楷体。（3）改变文字的格式文字的格式包括加粗、倾斜、下划线、字符底纹、字符缩放这几个按钮。例如：范文中的题头“市交流论文”为加粗、倾斜，摘要中的部分文字下有“着重号”，摘要的内容为楷体字等，就此介绍文字格式的设置。先见下表中的效果。字体名字体示例加粗倾斜下划线字符边框字符底纹仿宋体文字处理文字处理文字处理文字处理文字处理文字处理黑体文字处理文字处理文字处理文字

41、处理文字处理文字处理楷体文字处理文字处理文字处理文字处理文字处理文字处理宋体文字处理文字处理文字处理文字处理文字处理文字处理例2 设置“市交流论文”为加粗倾斜，“摘要”二字加粗。操作方法： 选定“市交流论文”； 单击格式工具栏上按钮“B”； 单击格式工具栏上按钮“I”； 选定“摘要”二字； 单击格式工具栏上按钮“B”。（4）改变文字的颜色例3 将论文标题中“青色”二字的颜色设置为“青色”。操作方法： 选定“青色”二字； 单击格式工具栏的“A”； 选定“青”颜色。如果所需颜色在自动显示的颜色中没有，可选用下面的“其它颜色”，出现“颜色”对话框后，在“标准”颜色中选定，如图3-3-9所示，也可用“

42、自定义”来设定颜色，如图3-3-10。 图3-3-9 标准颜色 图3-3-10 自定义颜色（5）使用菜单方法进行设置前面是用格式工具栏进行设置，但有时要进行非常规的设置。如下划线要求用“双线”或文字要有“删除线”，要使文字产生特殊效果，在文字的下面要有“着重号”，改变字符间距等设置，需要用菜单的方法进行设置。例4 本节开始的摘要部分中“并非判断”一段文字要有着重号。操作方法： 选定“并非判断”。 单击 “格式（O）” 菜单中的“字体（F）”命令。 单击选定“着重号”下拉列表框中的“”。则在该段文字下面出现着重号。（6）给文字加边框及设置底纹。例5 给题头“市交流论文”加框，并设置底纹。操作方法： 选定要加框的内容“市交流论文”； 单击格式工具栏的A图标； 单击格式工具栏中的 “A” 底纹按钮。单击格式工具栏的“A”为默认色为“灰色”，如果要设置底纹或其它颜色，要用“格式”菜单中的“边框和底纹”进行设置。设置方法： 选定内容； 单击“格式（O）”菜单中的“边框和底纹（B）”命令，出现“边框和底纹”对话框，如图3-3-11； 单击“边框”标签，设置边框的类型；