2022年新版pep三级下教案.pdf

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1、教学内容义务教育课程标准试验教科书小学英语三年级 下 册教学课题Unit 1 Welcome to school. 主备教师王英华审核人杨志伟教学课时6授课教师王英华学习目标1、能够听懂、会说句型Where are you from?I m from.,He/She is. 2 、 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 ： China, Canada, the UK, the USA,he,she,teacher, student(pupil) 3、知道元音字母 a 在单词中的短发音 / ? /。目标制定的依据1、课程标准的相关要求： 课程标准的相关要求： 能根据听到的词句识别或指认图片或实

2、物。能相互交流简单的个人信息。能根据图文说出单词或短句。能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演。2、教材分析：本单元是本学期的第一单元。 教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本单元重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。3、学情分析：学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。评价任务1、 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 （检测目标 1 的达成情况）2、通过图片、游戏来让

3、学生听、说、认读表示国家名称的单词及其它新词汇。（检测目标 2 的达成情况）3、通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3 的达成情况）学习重点句型 Where are you from?Im from.,He/She is. 单 词 ： China, Canada, the UK, the USA,he,she,teacher, student(pupil) 学习难点welcome, China, Canada的发音教学准备录音机，磁带，卡片，课件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -

4、 -第 1 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 教 学 流 程二次备课第一课时教学目标：Let s learn 1. 本部分主要学习 UK （英国）, Canada （加拿大） , USA（美国） , China （中国） , 要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I m from .2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。教学重点： 四个国家的名称 UK, Canada, USA, China 教学难点： Canada的发音; I m from .的运用教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ） 1.Let s sing ！

5、2. 日常口语练习 I m , .I m from Zhengzhou. 二、新课展示（ Presentation） 1. 老师出示国旗图片， 让学生认识，引出单词：UK ， USA，China， Canada。 2. 认读单词。 3. 听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4. 学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5. 小组活动：把图片和国家配对。 看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说： I m from.让学生反复练习句子。 6. 听录音，跟读对话。三、趣味操练（ Practice ） 1. 两人一组用国旗或

6、图片进行对话。 2.Let s chant 。 听录音，跟着说唱。四、作业（ Homework ）听课文录音，熟记单词和图片。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! Hi! Im Amy.Im from the UK. the USA China Canada 课后反精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 思教 学 流 程二次备课第二课时教学目标： 能听说单词 Welcome ，back，boy,and

7、 ，girl,we,new,friend,today,from等； 会运用句子 I m /I m from 介绍自己及自己的情况。教学重点 : 能够流利地介绍自己的姓名及出生地。教学难点： 熟练运用 We have two new friends today.这个句型。教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（ Presentation）1. 教师借助 Amy和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl ，friend 。

8、2. 利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3. 教师带头饰自我介绍： Hi，I m Amy. I m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4. 教师带头饰自我介绍： Hi，I m Zhang Peng. I m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5. 教师点拨： 英语中人名、 地名和国家名称的首写字母大写的写法。 the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U和 K。6. 听课文录音，跟读对话。三、趣味操练（ Practice ）1. 学生两人一组分角色练习对话。2

9、. 小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I m /I m from 介绍自己及自己的情况。理解What about you ？的含义。四、作业（Homework ）仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 31 页 - - - - - - - - - - Hi! Im . Im f

10、rom. 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第三课时教学目标：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点 : 掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。教学难点： 元音 a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A 的 Lets chant! 二、新课展示（ Pres

11、entation ）1.教师出示字母卡并问： Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音 /?/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/ 3.放 Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是 /?/ ？5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练（ Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。 如： bag dad hand apple cake 2.游戏：击鼓传花

12、谁拿到花， 必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。四、作业（ Homework）听录音，给家长读单词。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! cat bag hand dad /?/bag dad hand apple 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第四课时教学目标： 听说认读单词she,he,student,pupil,teacher. 能

13、理解人称代词 he she的不同用法，并能灵活运用。教学重点 : 灵活运用所学句型来进行表达。教学难点： 单词 hes,she s,student的发音教学过程：一、热身 /复习（ Warm-up/Revision）1.日常口语复习： This is. 2.复习 boy 和 girl。二、新课展示（ Presentation ）1.教师利用简笔画画一个girl， 引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she 。 教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引

14、出句子He is a big boy.He is Mr Jones. 帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher. 出示单词卡片teacher, 让学生猜单词的意思。3.播放 Lets learn部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练（ Practice ）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he 或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读 Lets chant ！4.Start to read,Let s check,Lets sing. 四、作业

15、（ Homework）听录音，给家长读单词和Lets chant ！板书设计： Unit 1 Welcome back to school! Shes a student. Hes a teacher. ( pupil) 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第五课时教学目标：能听说认读单词： Australia， Canada， USA，China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在

16、实际情景中自然运用。教学重点 : 对话 Where are you from? Im from , . 在真实情景中的应用。教学难点： 对话 Where are you from? Im from , . 在真实情景中的应用。教学过程：一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。二、新课展示（ Presentation） (1)T ： This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from Chi

17、na. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: I m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3) 让学生听录音，看图，跟读对话。三、趣味操练（ Practice ）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 I m from , . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。四、课堂评价（ Assessment）活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。五、课外活动（ Add-activiti

18、es） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话板书设计： Unit 1 Welcome back to school! Where are you from？ I am from the UK. 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第六课时教学目标：能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容。教学重点 : 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学难点： 理解故事内容，并能表演出这个小

19、幽默。教学过程：（一）热身 / 复习（ Warm-up/Revision ） 1.Lets sing ！ 2. 日常口语复习句子 I m a student.Im from Wuan. （二）新课展示（ Presentation） 1. 老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。 2. 教师播放课文录音，让学生听2 遍。 3.学 生 回 答 教 师 的 提 问 ， Who are they ？ Who is clever ？ 并说说故事大概意思。 4. 听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game ， clever ，wait a minute，Can you rea

20、d this ？ 5. 小组活动：小组成员分角色朗读课文， 并排练故事内容。 6. 小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！（三）趣味操练（ Practice ） 1.Listen and number. 2.Let s sing. 3.Look and match. （四）作业（ Homework ） 1. 听课文录音。 2. 读句子，排一排。( ) Nice to meet you. ( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy. ( ) Im from America. ( ) Good morning, Mike. ( ) Whe

21、re are you from? （五）板书设计 Unit 1 Welcome Back To School play a game， clever，wait a minute Can you read this？课后精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 反思教学内容义务教育课程标准试验教科书小学英语三年级 下 册教学课题Unit2 My family 主备教师王英华审核人杨志伟教学课时6授课教师王英华精品资料 - - - 欢迎下载

22、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 学习目标1、能听懂、会说： This is my family.Who s that man (boy)? Hes my .Who s that woman (girl)? Shes my . 要求模仿正确、语调自然。2、能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. He s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句

23、子。3、能听、说、认读本课主要单词father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，brother,sister. 4、 能听、说、读、写ten, red, leg , pen这几个单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。目标制定的依据1、课程标准的相关要求： 课程标准的相关要求： 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能相互交流简单的个人信息。能根据图文说出单词或短句。能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演。2、 教材分析：这课的内容是小学三年级下册第三单元中介绍家庭成员的内

24、容， 本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。3、 学情分析：本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子 Who s that/boy/girl/woman/man?及其回答 Shes/Hes, 同时教会学生 woman man father mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答Shes , He s 有些学生分得不是很清楚。评价任务1、 通过仿读

25、课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。 （检测目标 1 的达成情况）2、通过图片、游戏来让学生听、说、认读表示国家名称的单词及其它新词汇。（检测目标 2 的达成情况）3、通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3 的达成情况）学习重点句型 Who s that man ? Hes my father. 单 词 ： father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman，brother,sister. 学习难点 grandfather(grandpa),

26、 grandmother (grandma)的发音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 教学准备录音机，磁带，卡片，课件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 教 学 流 程二次备课第一课时教学目标 1. 能够听、说、认读单词： woman, mother, mum ,fa

27、ther, dad, man. 2. 能够听、说、认读句型：Who s that woman? She s my mother. 并能够在具体的语境中灵活运用。教 学 重 点 ： 掌 握 单 词 和 句 子 ： woman, mother, mum ,father, dad, man以及 Who s that woman? She s my mother.教学难点：能够理解和运用句型：Who s that woman? Shes my mother. 教学过程：Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she? ” 2 .Sing a

28、song”Father and mother” 3.Let s chant: Man, man, who s that man? Father, father, hes my father. Man, man, who s that man? Dad, Dad, hes my Dad. 4.Free talk 根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who s that man? S1: He s my father. S2: Hes my father. Hes tall. S3: He s my father. He s a teacher, Step2 Presen

29、tation & practice 1. 学习新知 (1) 呈现 Mr Jones, 师生对话： T: Who s he? S1: Hes Mr Jones. T: Is he a man? S2: Yes, he is. 呈现 Miss White, 师生对话： T: Who s she? S1: Shes Miss White. T: Is she a man, too? S2: No, she isn t. 对比学习 man和 woman 。 (2)运用 man和 woman 。 如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman. 教师呈现自己爸爸妈

30、妈的照片，说My father is man. My mother is a woman. 对比学习 father和 mother。 (3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2. 操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who s that man?/ Who s that woman? 3. 家庭照片介绍 T:This is my family. Do you know who ther are? 鼓励学生提问。教师作答Shes my mother./ He s my father.向

31、学生解释 mom 和 dad更多地用于日常口语中。4.Free talk (1)呈现课文动画，教学本课。 (2)听精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 音，跟读。 (3)分多种方法朗读，练习对话。 (4)小组表演对话。 Step3 Extension & Consolidation 1.Lets chant. 2. 创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片 （头饰） ，四人一组对话。如： S1: Who s that man? S

32、2: Hes Yao Ming. S3: Hi, Yao Ming. S4: Hi! S3: Where are you from? 3.完成作业本相关作业。 S4: I m from China. Step4 Summing up 1. 总结本课所学的单词和句子。 2.Homework: 听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计 Unit2 My family A.Lets learn Whos that woman? Shes my mother. woman mother mum 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

33、 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第二课时教学目标：1. 能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 2. 能够听懂、会说、会认读句型：Who s that man? He s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。教学重点 : 1. 掌握三会单词和句子。 2. 能够理解和运用句型：Who s that man? He s my father./ Hi, Dad. 教学难点 : 能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy

34、. 教学过程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she? ” 2.Sing a song “Boy and girl”. 3.Let s chant:P8. 4.Introduce my friends.引导学生介绍自己的朋友。 如：Hi, I m Sam. I m from China. This is my friend, Tim. He s a boy. He s a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentati

35、on & Practice 1. 以旧带新，学习新知（Let s talk） (1) 教师：呈现Mr Jones, 问：Who s he?引导学生答： Hes Mr Jones.教师： Mr Jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman 对比进行学习。2.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片： Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案： He s my father. (2)学习 father,并扩展mother 对比学习。 (3) 对比 father和 dad 的用法，

36、并扩展 mother 和 mom 对比学习。3.Let s talk (1) 呈现对话动画。 (2) 跟读对话，呈现新句型。 (3) 教学句子： Who s that man? Hes my father. (4)学生小组表演对话。Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:”Father and mother”. 2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。 3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

37、- - - - - -第 14 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 猜：Who s that man? 是谁的爸爸，谁就快速回答：He s my father. Step4 Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man,father, dad. 2.Sentences: 总结本课的句子： Who s that man? He s my father. 3.Homework: 背诵对话。板书设计： Unit2 My family A.Lets talk Whos that man? Hes my father. man father dad 课后反思教

38、学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第三课时教学目标： 1. 能够听、说、读、写单词： ten, red, leg , pen. 2. 了解字母 e 在闭音节单词中的发音。教学重点 : 掌握四会单词、字母 e 在闭音节单词中的发音。教学难点 : 能够灵活运用字母e 的发音读新单词。教学过程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she? ”2. 2.

39、Lets chant. 3. 3.快 速 说 单 词 ： father-mother man-woman dad-mom 4. 4.Sing a song “Hickety, Pickety, My Black Hen”( 此歌曲中包含很多含有字母e 的单词，目的是为了让学生感知字母 e 在单词中的发音， 为学生们的进一步学习做好了铺垫。 ) Step2 Presentation & practice 1.Let s say ：呈现 Let s spell动画，让学生找出四个单词的共同点： a. 每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的 e 都读/e/ 。2.Spell and sing (

40、1)呈现自拼规则： E, e, /e/ /e/ /e/ (2) 用 肢 体 语言 表演这 个自 拼 规 则。 (3)Sing a song “Elephant ” 。3. 学习单词： (1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen 。(2) 让学生体会字母e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。如：egg, Ted, hen等。4. 说短语或者句子： 呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens. 等等。5.Read, listen and circle. 6. Listen and

41、 write. Step3 Extension & Consolidation 1.Play a game ：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。 如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2.Let s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1

42、6 页，共 31 页 - - - - - - - - - - legs. A red pen has ten legs. 3.Learn a song: I love my family. Step4 Summing up 1. 总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书设计 Unit2 My family A.Lets spell ten red leg pen 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

43、第 17 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第四课时教 学 目 标 ： 1. 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 ： sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family. 2. 能够听、说、读句型： This is my family. This is my grandpa. 并能够在具体的语境中灵活运用。教学重点 : 掌握单词和句子。教学难点： 运用句型： This is.教学过程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Come and see my

44、 family” 2.Let s chant This is mother, kind and dear. This is father, standing near. This is brother, see how tall. This is sister, not so tall. 3.Free talk (1)呈现上节课的 Let s talk，让学生听音，模仿、学说两遍。 (2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。 4.Let s play (1) 呈现一些明星小时候的照片，然后问学生： Who s that boy/girl? (2)让学生进行猜测： Hes / She s,

45、Step2 Presentation & practice 1.Lets learn (1) Enjoy a film, learn the word “family ”. 呈现公益广告影片“ Family ”, 让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family. (2)Whose family photo is this? 呈现全家福照片： Whose family photo is this? 学生： This is my family phot. 引导学生用学过的句子来提问： Whos that man? Who s that woman? Whos that boy? Who s

46、 that girl? 通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3) 学习新单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口语中 )(4)Describe the pictures 1.呈现 Let s learn 动画，让学生用 This is my , 描述 family tree 上的人物。 2. 综合操练让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。Step3 Extension & Consolidation 1,Let s chant (1) 呈现 chant 动画。 (

47、2)教师带领学精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 生处理 chant 中的难点单词。(3) 学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant, 并进行展示。2. 学唱歌曲 I love my family. 3. Make a family tree. 让学生制作自己的family tree, 并在小组内进行介绍和交流。 Step4 Summing up 1. 总结本课所学的单词和句子。 2.Homework: Rea

48、d the words to make a family tree. 板书设计： Unit2 My family B.Lets learn This is my family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. 课后反思教 学 流 程二次备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 31 页 - - - - - - - - - - 第五课时教学目标： 1. 能够听、说、读单词： brother.

49、 2. 能够听、说、读句型： Who s that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。教学重点 : 掌握三会单词和句子。教学难点： 1. 能够听、说句型： Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn t. Hes my teacher! 教学过程： Step1 Warming up & Revision 1.Enjoy a song”Who is she? ”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速认读单词pen, te

50、n, leg, red。并让学生体会字母e 的发音，尽量让学生说说其他含有字母 e, 读/e/ 的单词。4.Play a game: What s missing? 呈现单词： pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。Step2 Presentation & practice 1.Let s guess (1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who s that boy? Guess, please! (2)让学生猜测，最后教师给出答案： He s