2022年新版PEP四级英语下册第三单元教案分析.pdf

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1、新版 PEP四年级英语下册第三单元教案分析第三单元教学计划一、单元教学内容分析单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。单元教学重点：能听懂会说Let stal部分的内容，并能 在 适 当 的 情 境 中 运 用 。 如 ： 能 正 确 的 用ItsarinBeijing.hatstheeatherlieinBeijing?HoaboutinNeyor?等 句 子 描 述 和谈论天气情况及canIputon .?youcanear . 等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建

2、设性的意见。单元教学难点：字母组合ar,al在单词中的发音。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let stal中的重要句型。三、单元教学准备：教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 准备一些教师的照片或图片。教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老

3、师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学反思：课时教学目标：能听懂、会说“canI.?”并能在适当情景中应用。在对话中巩固描述天气的词cold ，ar ，cool ，hot 。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点： 句型：canIeary ?yes， youcan./No,youcant. 词汇： earcancan t 教学难点：“ canI ?”问

4、答中的人称转换。教学过程：一、复习引题精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：ar 、hot 、cool 、cold 。二、教学新教师根据当时情况说：It shot/ar.canIearyshirt?并引导学生回答： yes，youcan. 或 No,youcan t. 并进行板书。学生分小组练习：A：canIeary ? B：yes，youcan./No,youcant

5、. 播放 Let stal部分教学录像，学生观看。学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It scanI ? B：yes，youcan./No,youcant. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、布置作业熟读并背诵第24 页的 Let stal 。五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：能听懂会说本课的会话。能听说认读本课主要单词：ar ， cool ， hot ， cold ， eath

6、er 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学会运用“ Itscold/hot/cool/arin.”, 要求表达准确，语调自然。初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：It sar/hot/cold/coolin; 词汇：cold 、cool 、hot 、ar 、eather 教学难点：单词eather的发音。教学过程：一、复习引题学生一起说儿歌。二、教学新教师说：Itsartoday.Soe

7、earshirtsorT-shirts.Todayearegoingtolearnabouttheeather.Noletsatchaeatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：Thisisaeatherreport.同 时 呈 现 单 词 卡 片 ， 领 读eatherreport。教师要注意提醒学生读eather时， th 咬舌尖。教师播放 Unit4Let slearnA部分的。学生观看。教师提问： Isitaeatherreport? 学生回答： yes,itsaeatherreport. 教师再问：IsitarinLhasa？点击句子It sc

8、oolinLhasa.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 引导学生答出： No.It scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国x 藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是形容天气凉快；而ar 一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It sarinBeijing.并引导学生跟读。教师将单词卡ar 、cool 贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：hereiscool？hereisar？启发学生

9、回答：It scoolinLhasa.ItsarinBeijing. 鼓励学生用ar 和 cool 描述我国其他城市的天气状况：It sar/coolin., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisntar/coolin进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：hichcitycanyoufind？学生答出： Harbin 、Hongong 教师说：It scoldinHarbin.ItshotinHongong. 用体态语言解释hot 和 cold 的意思。领读单词。教师说： It scoolinLhasa.ItsarinBeijing.hatstheeather

10、lieinHarbin?引导学生说出： It scoldinHarbin.提问： hat stheeatherlieinHongong?引导学生说出： It shotinHongong. 0 、 教 师 出 示 中 国 地 图 ， 边 指 边 说 ：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - - HereisBeijing.hatistheeatherlieinBeijing? 学生回答： It sarinBeijing. 教师问：hat st

11、heeatherlieinHarbin/Hongong/Lhasa? 学生分别回答：It scoldinHarbin. It shotinHongong. It scoolinLhasa. 1、引导学生用hattheeatherliein ?提问关于我国其他城市的天气状况。三、巩固练习两 人 一 组 ， 仿 照 课 文 表 演 一 个 城 市 天 气 预 报 。Goodorning.Thisisaeatherreport.，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。完成 Letschant。四、布置作业读课文第 25 页并背诵 Letschant。五

12、、板书设计六、教学反思第三课时教学目标：让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。能听、说、读、写ar,car,card,ball,tall,all五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 教学重点：能听、说、 读、 写 ar,car,card,ball,tall,all五个词语。教学难点：正确书写ar,car,card,ball,tall,all五个词语。教学过程：一、复习引题师生做日

13、常口语练习: A:canIgooutsideno? B:. A:canIhavesoesoup? B:. 请学生表演A部分 Let stal的对话。二、教学新播放 Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。播放 Read,listenandnuber的录音 , 让学生给单词排序。听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习完成 Loo,listenandrite部分的练习。四、布置作业抄本课单词4+1 模式精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳

14、- - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：能 听 、 说 、 认 读 本 课 时 的 主 要 句 型 ：hatstheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing? 能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：句型：hatstheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing? 教学难点： Its.degrees.的表达。教学过程：一、复习引题学生唱歌曲“ Thunder ”；说唱第25 页的 Let schant部分歌谣。启发学生将歌谣中的

15、ar 、hot 、cool 、cold 根据后一句话的内容替换为：sunny 、indy 、snoy、cloudy 。改编儿歌。教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：hat stheeatherliein?学生根据实际内容回答Itis二、教学新教师提问： hat stheeatherlieinNeyor?，学生根据实际来回答。教师领读： Neyor，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：Hoabout?引精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页

16、，共 13 页 - - - - - - - - - - 导学生根据实际来回答。反复利用 3-5 个城市操练Hoabout，让学生在问答中理解Hoabout ?的功能。请学生观看，初步理解对话的意思。教师提问：hatstheeatherlieinNeyor?HoaboutBeijing? 教师领读；解释意思。三、巩固练习学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。完 成Letsplay部 分 。 操 练 句 型 ： A ： hat stheeatherliein? B：It sHoabout? A：It s四、布置作业给同学、 朋

17、友打电话用hat stheeatherlie？询问当地天气情况。五、板书设计六、教学反思第五课时教学目标：能够听、说、认读本课的重点单词：indy ， sunny， rainy ，snoy、cloudy 。能够看懂 / 听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：词汇： indy ，su

18、nny，rainy ，snoy，cloudy 。句型： It sin 教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：一、复习引题学生跟录音唱歌曲“Thunder ”。教师提问： hat stheeatherlieinBeijing?学生回答：It sar 二、教学新播放第 25 页的 Let schant 部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡： rainy 、indy 、sunny、snoy、cloudy ，学生认读。教师出 示世界地图： ThisisBeijing，t

19、hecapitalofchina.Thisisosco,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasallcountry.教 师指图领读城市的名称：osco、London、Sydney、Singapore 。请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - -

20、- - - - - - - - 指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。教师播放 Let slearn的，学生观看。教师提问，学生看插图回答。教师问：IsitcloudyinSydney？IsitindyinBeijing?Isitrainyinosco?IsitsnoyinSingapore? 学生两人一组问答：A：Isitin ? B：yes./No.Itsin 、学生用It sin 报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练习完成 Letsplay部分的练习，操练句型：It sin 。看看谁的反应快：将全班分

21、为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市, 学生说出相应的天气形容词。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。四、布置作业读课文第 28 页。五、板书设计六、教学反思第六课时教学目标：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 能让学生运用Isit.?yes,itis./No,itisnt.写句子。能听懂录音。会唱 Let ssing 的歌曲。能听懂 Storytie的内容。教具准备：教学光盘

22、、单词卡片。教学重点：掌握两个重点句子：“Isit.?yes,itis./No,itisnt.”的正确书写。教 学 难 点 ： 在 四 线 格 中 的 正 确 书 写Isit.?yes,itis./No,itisnt. 教学过程：一、复习引题日常口语交流。Revie ：A、B两部分的词语及对话。二、教学新让学生练习运用Isit.?yes,itis./No,itisnt.练习说句子。在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习读短文并回答问题。听录音并打勾。看一看并连线。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 唱 Let ssing 的歌曲。听录音看动画理解Storytie的内容。四、布置作业唱第 30 页的歌曲给家长听；听录音并跟读Storytie。五、板书设计六、教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -