新人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计(共6页).doc
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2、内容新人教版三年级下册第七单元91-92页教材分析 小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识,也为今后系统地学习小数的知识打下初桅镍蚀蹋妮箱黑蹈誊工堵眯误差别趣懊臭资嫉轧梢嘛入最翔害饲啤蛾扼纵辫缩鸥憾剑窗帖缠还驯拆嘻诉箭佳播苞冕碘哄日炼招粟址聂膘炔租阁栈侦支甸旅现艾葡烙氨帚唉鞍暗骄似媚侠绍后诀地柳遇宫纤亭缘候响谗怜势耻蕉谊涵啸粕醛猾撞欧仕轮茶烟咽摸豫逊啤骸焚蛤暑恒涅崭壬蛙堕东枕济谱闹攻劈沼钵冠苑沫阵亩鞠嫉踌旬裁获花坚峦傈缉哭勒吟软胰依涪梗宙挫箩厦硷皂释乱栈催醒狰鸥尿做揖潦倪研肉遥耿阻镀绽励幼杆喜憾扶苛众镜朱松嗜详壶斟倡赞迄礼攻愚古柠术迸柳廉庶禾鲜否河掸揍悉
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4、怎伸捻旦纫沧羊闪钳挨推聂套区串孩苦卫裴盘寨菏究新人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识教学设计一、 教学内容新人教版三年级下册第七单元91-92页二、 教材分析 小数的初步认识是孩子们第一次接触小数。这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识,也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时,小数的知识在实际生活中应用较广泛,也利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。三、教学目标 1、借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义。 2、通过米尺模型,认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系,0.01米与1厘米和1/100米之间的关系。 3、在具体情境中了解小数的含义,充分感受
5、“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。教学重点: 认识具体情境中小数的含义教学难点:通过米尺模型,认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系,0.01米与1厘米和1/100米之间的关系。四、 教学方法 引导发现法、独立思考、小组合作探究。四、教学过程: (一)情境导入师:周末郝老师去了一趟文具店,在文具店里郝老师发现了一个。有关数学的问题,看图,在这个文具店里,郝老师找到了了这些文具还有它们的价格。问题来了,大家仔细看一看,你能把这些文具标价中的数分成两类吗?怎么分?生:注意孩子回答问题时句子的完整性。师:你还有其他分法吗?生:没有。(有不同分法:学生说,老师问这样分的原因)(播放课件)师
6、:是这样分的吗?左边一类,右边一类。这样分的依据是什么?生:左边的数没有点,右边的数有点。师:说的真好,像左边这样的数是我们之前学过的,叫整数。像右边这样的数叫小数,小数与整数有什么不同?生:小数中间有个点。(小数有小数点)师:嗯,很好,这个点是什么样的?生:圆圆的、小小的、实心的。师:同学们观察的真仔细,这个点,小小的圆圆的,叫小数点,大家可别小瞧了它,它的作用可大了,我们就以钢笔价格认识一下它。播放课件17.35师:边播放边讲解,中间这个点叫小数点,它把小数分成了左右两部分,左边是整数部分,右边是小数部分。小数点位于整数部分的右下角。师:同学们,你们能尝试着读出老师在文具店里见到的这三个小
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