一年级行为习惯总结新(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级行为习惯工作总结抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，是一年级新生德育工作的重点。一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡。开学一个多月来，我们通过系列有效的常规养成教育，培养了学生文明礼貌、自立自强的优良品质，为孩子的生命成长奠定基础，我们从以下三个方面促进了学校德育工作的深入开展。一、注重细节，确保实效儿童从幼儿园升入小学成为小学生，以游戏为主的生活方式变为有目的、有计划、有系统的学习活动，这是培养和开始形成学生良好学习和行为习惯的最佳时期。因此，我们制订了详细的培养方案，确保培养实效。例如，

2、开学第一周，我们的培养目标是：1、按时上学不迟到，有事、有病要请假。放学后要按时回家。2、课前准备好学习用品，上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。3、认真学习广播操和眼保健操，读写姿势正确。4、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗、奏国歌时要肃立，行注目礼。5、穿戴整洁，举止文明，仪表大方，做好个人卫生。6、诚实、不说谎话，做错了事情要承认，遵守承诺，讲信用。一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画；保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；写字的姿势如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往

3、往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。为此，我们要根据小学生自制能力差的的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。二、家校合作，齐抓共管人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。所以，我们强调教师要以身示范，用自己的实际行动对学生进行教育。学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。因此，我们主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。我们通过电话、家长会等手段与家长取得联系，指导家庭教育，改进家庭教育的一些消极做法。比如对孩子家庭作业，我们及时与家长取得联系，交流孩子的

4、作业完成情况，对于作业完成不好的我们与家长一起商量对策。在对于弟子规，古诗不会背诵的，会要求家长陪同背诵。三、多维评价，共同促进评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生的行为习惯进行评价，是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。我们通过以下措施对学生行为规范进行教育。（一） 训练法1、 激发兴趣与严格要求相结合。学生养成了良好的行为习惯后是非常愉快的，可养成的过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多练习。如：要求学生做课前准备，每节课前，要求班长带着念儿歌：“铃声响，进课

5、堂，小小嘴巴快闭上，书本文具放整齐，静等老师把课上。”在每次写字时，要求学生把学过的一尺一拳一寸歌唱一遍，然后要求学生按照唱的来写字。（2）明确要求与具体指导相结合对小学生必须做到“明确要求，指导具体”。从学生的日常接触中，发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，就及时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。如果没有具体地指导很难形成良好习惯，所以培养习惯必须具体指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。二、榜样示范法在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就

6、是模仿。如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。当然，在奖惩孩子方面我们也采取了相关的措施，比如上课回答问题积极、作业完成情况良好、乐于助人等优秀行为，都会及时奖励孩子一个小苹果，积攒够一定的数目会兑换一个大苹果。在不良行为方面会及时进行教育并对其进行改正。通过以上的做法使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的、反复教育的过程，单凭开学一个月的宣传教育活动是不能一劳永逸的，但毕竟通过开学初教育，可使学生学习、熟悉校纪班规，在学习后还可通过知识竞赛的形式强化学生对以上规章制度的记忆，并以此作为个人日常行为的指南。观察发现大多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。 一年一班 黄雅静老师专心-专注-专业