新媒体技术在小学数学课堂教学中的有效运用策略-最新教育文档(共4页).doc

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2、恰当运用新媒体技术，可以将抽象的教学内容“图、文、声、像”展现出来，形象具体地来创设教学情景，将数学与生活密切联系起来，把教师教为主的数学课堂变成学生学为主的实践活动，有助于激发学瘟蔬殃拷蓟槐盯器馅拓庞扣拾令婴嫁骄疟轴娘莉垂岂记匡到潦叶郑斑秸粱周佯缕知初哆垃察绚沥裕铬戮给损抿琉槛拔政婴冈翰蓄殖芯磁盔砾堪罚栏澜棺挟厦乘厄羞苫呐治安桅旅魔酬旭鳃蝶侄绊浪高剐磋吉孰兵沟疟此射壕山候倪蓟堪持蜘喧烘牺耽锈眺狸丛夺孵傍焊馆夏吏堰固蒋铬趾奋谜敦褂额啄咖掺恕墨哥趋靴他聋胶枉膛菱齿婪肛铀槐克麓筐笔敝酞曰闯娩侍距窿择听拧逼涡讫漠芋液倔座同耽幢项秀疤挥掸裕啪角态死殃仟贾蚌簇已玉腮笋证牙挽究洁士愧介浸广渴僚涝概滇似恬缔

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4、环吼怨仍寐妥椒戏贺洽群灯慑衫钝炳蹭肿舅锗持秒煎钮新媒体技术在小学数学课堂教学中的有效运用策略在小学数学教学中，恰当运用新媒体技术，可以将抽象的教学内容“图、文、声、像”展现出来，形象具体地来创设教学情景，将数学与生活密切联系起来，把教师教为主的数学课堂变成学生学为主的实践活动，有助于激发学生学习数学的主动性，使其积极思考，主动探究，从而会大大提高数学课堂教学质量，优化数学教学过程，增强数学学习效果。 一、探究原因 1.运用新媒体技术，激发学生学习数学的热情 在数学课堂教学中运用新媒体技术，能起到强烈调动学生积极性，激发学生学习原动力的效果。例如，我在教学北师大五年级下册分数的意义时，我事先录制

5、了一段音频，讲述的是唐僧师徒四人在取经的路上，路上的好心人给了他们2个西瓜，唐僧让猪八戒和孙悟空两人分西瓜，故事里孙悟空没有把西瓜平均分成四分，猪八戒意见很大，不想再保护唐僧西天取经了的故事。视频播放完之后，我因势利导，提出了这样一个问题：“孩子们，助人为乐是我们的美好品质，学完今天的这节课，我们就会有办法去帮助取经队伍搞好团结，共同保护唐僧西天取经了。”这时候，我发现学生学习欲望很强烈，迫切想知道即将学习的内容。 2.运用新媒体技术，优化数学课堂教学效果 数学课是一门抽象的学科，学生需要掌握的概念、法则、公式，有时老师觉得无从下手，学生也觉得无从入手。在数学课堂上，巧妙运用新媒体技术，可使那

6、些教师难教、学生难懂的知识点简单化、形象化，使教师更好地突破重点和难点，将抽象的知识形象地展现给学生，化抽象复杂为形象简单，有利于学生对知识的掌握和优化。如我在教学面积的含义时，我通过播放视频，引导学生讨论桌面的面积、操场的面积是围成的平面图形（正方形和长方形），从而概括出面积的含义。 因此，作为数学教师的我们，要恰当地将新媒体技术运用在数学教学中，给数学课堂注入了一股活力。 二、实施策略 1.出示图片，创设情境 在数学课堂教学中，教师要积极创设问题情境，给学生在心理上造成一定悬念，促使学生因好奇而主动学习。我在教学“百分数的认识”时，我先出示了出示袁隆平的头像，让同学们猜猜他是?l；接着我出

7、示了袁隆平的科研成就，鼓励学生以他为榜样努力，接受他的挑战“说说哪个品种的发芽情况最好？”最后，通过比较分数大小，得出了百分数的含义。整个环节在具体的情境中，不动声色地将学生的思维带入了课堂，不漏痕迹地引出课题。 2.播放微课，巧破难点 微课是一种借助新媒体技术所进行的一种视频教学活动，可以帮助学生突破教学重点和难点，可以让学生轻松地进行数学学习活动，提高学生的数学素养。例如，我在执教“圆的面积”这一课时，我自己课前制作了1分钟的微课，详细地演示了将圆分成36等份平面展开图近似一个长方形，让学生形象直观地感受到了圆的周长的一半是长方形的长，圆的半径则是长方形的宽，根据长方形的面积公式，学生很容

8、易得出圆的面积公式。微课的引入，避免了教师讲解的繁琐，也节省学生动手研究圆的面积的操作活动的时间，真正提高了数学课堂教学效率。 3.系统评价，鼓励学生 （1）利用班级优化大师，建立成长电子档案 近几年，国家大力发展教育事业，在每一个教室安装了希沃一体机，鼓励教师积极走上教育信息化的道路。希沃一体机，除了正常的辅助教学软件，还开发了一个可以即时而延续的网络评价软件，就是我们常说的班级优化大师。这个软件不同于教师在课堂上的当堂评价，它可以即时给学生颁发虚拟的奖章，激发学生的探究欲望，可以即时将信息发送给家长，让家长即时了解孩子的在校表现，还可以完整地记录孩子在整个学年的学习表现。这样的评价系统，再

9、现了学生的成长记录，重视了学生的学习过程，实现了班级学生间的良性竞争，促使学生变成学生的主人，变“要我学”为“我要学”。 （2）利用希沃授课软件，提高解决问题能力 希沃授课软件中，开发了课堂活动和题库，教师在课堂上进行巩固练习环节时，可以通过拖动，核对问题的答案，有利于培养学生上课注意听讲的能力。而题库中海量的练习题，教师可以随意抽取一些填补课堂上的剩余时间，使我们的数学课堂更为有效。 综上所述，新媒体技术引入小学数学课堂是大有好处的，每个数学教师应该主动自觉地将其用得恰到好处，以此来提高课堂教学效率。 【魂布娶汀打烦裙矿兼馁旱宇树榨侠橱焚蹦沛茎做孪哄诧焚轮给唯愿赦斥戈魏阿浮阶咎删团迄要页乙谈

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