燕子教学设计(共13页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版小学语文第八册第一单元燕子教学设计 陕西省汉中市略阳县高台小学 张瑜【教案背景】燕子这篇课文选自苏教版小学语文四年级下册,是第一单元的第三篇课文。【教学课题】3、燕子【教材分析】这篇课文是选自郑振铎的海燕,是一篇优美的散文,描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地,才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水,时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱,都使春色更添生趣,将燕子和春天融合起来描写,燕子在春天里活动,春天借燕子而添色,两者相得益彰,让读者获得优美感受。这篇散文语言
2、清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。课文中有许多处典范性的状物片段,在教学时,要引导学生读写结合,自主探究,感悟作者抓住特点状物地方法。【教学方法】 1、创设情境引孩子体悟浓浓的“情” 本课所描写的画面生动,语言精妙,构成生动、迷人的意境,教学时要把学生引入情境,可以结合课文插图和,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境;还可以通过教师富于感染力的语言展现情境,轻松优美
3、的音乐渲染情境,入情入境的范读,带入情境。2、赏读语言引孩子美美地“品”中积累 课文描绘的桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的如诗如画的美景和作者的赞美之情都融入字里行间。要引导孩子欣赏语言,在读中“品”,在“品”中读。在“品”中培养孩子的语感,熏陶孩子的情感。教学中可以让学生在理解的基础上多读,再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。 3、自读探究让孩子真正地“动”中收获语文课程标准要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;还要求教师珍视学生特的感受、体验和理解。那么本课教学,应该充分灵活地利用教材,多渠道营造情境,从而多层面唤起
4、学生的体验,引领学生自读自悟,启迪联想相信孩子的能力,把课堂还给孩子。 【教学目标】*知识与技能:1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。4、 感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱。5、 能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。6、 学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。*过程与方法:1、通过多种形式的读来理解课文,体会文中蕴含的道理。2、交给学生通过关键词句来理解课文内
5、容的方法,会抓住重点句子品读,积累优美的语言。*情感态度与价值观:体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感,激发对春天的热爱,对大自然的热爱。*现代教学手段的应用:电子白板课件、小燕子的flash、春天美景的图片、悠扬的乐曲教学重点:学会本课生字词,能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容,体会文章的语言美,培养语感,感受燕子的可爱和春天的美丽。教学难点:让学生通过朗读,想象文中所描绘的春天里美的意境,感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。【教学准备】学生准备:1、 课前让学生观察春天,用善于发现的眼睛感受春天的美。2、 让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等,了解燕子。3、
6、积累赞美春景的诗句。教师准备:搜集素材,制作电子白板课件教学过程: 第一课时一、 导入新课、教师念儿歌春天多美好:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。(设计意图:利用学生喜闻乐见的儿歌,激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性。)二、初读课文体会、明确自学要求。()读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。()自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止
7、。、学生自学,教师巡回指导。、检查自学效果。()课件出示新词语,指名认读,全班齐读。()理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。(设计意图:初读课文,扫清文字障碍,让学生对课文内容有个整体把握。) 三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”、读懂长句子的步骤怎样?先再,用线划出。、下面我们就用课件中的“学习提示”的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴
8、是怎样的?、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段,归纳段意。(设计意图:采用不同形式的朗读,指导学生读好长句子,分析作者描写燕子外形的写法,让学生在读中积淀感情,在读中培养语感,感受作者描写燕子外形的语句的巧妙之处。)四、进行“画图、说话”训练,深入体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?、你说得比我画得好!大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?、小结:描写景物,一定要抓住有特色
9、的地方写。、再朗读第一小节,试背。(设计意图:采用边朗读边画画的方式,让学生学习如何抓住特点来描写物体的方法)五、布置作业。仿照作者描写小燕子外形的写法,写一种自己熟悉的小动物的外形。(设计意图:巩固所学的抓住特点来描写物体的方法) 第二课时一、 复习导入,完成练习 谈话:上节课,我们了解了燕子独特的外形,我请同学们来完成下面的练习。 (1)白板出示:一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。 (2)指名填空。(设计意图:考查学生对上节课内容的掌握情况,巩固所学的抓住特点来描写物体的方法)二、音乐导入,激趣探究。1、小燕子是春天的使者,让我们用歌欢迎它的到来。
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