课程与教学论第四章--课程实施与评价试题及答案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四章 课程实施与评价一、单项选择题（每题1分）1.课程计划落到实处的关键环节是A.课程评价 B.课程实施 C.课程目标 D.课程编制答案：B2.哪一个不是课程实施的基本取向A.创生取向 B.相互适应取向 C.价值取向 D.忠实取向答案：C3.（ ）把课程变革视为从制定课程计划到实施计划、从计划的制定者到实施者之间单向的线性过程A.创生取向 B.相互适应取向 C.价值取向 D.忠实取向答案：D4.认为“当实践者采用一项课程变革计划之后，他在实施过程中总是试图对既定方案加以改变，以适合自身的目的”的课程取向是A.创生取向 B.相互适应取向 C.价值取向 D.忠实取向答案

2、：B5.认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验的课程实施取向是A.创生取向 B.相互适应取向 C.价值取向 D.忠实取向答案：A6.关于影响课程实施的因素有如下说法：课程实施的文化背景，主要包括课程实施的价值取向、态度及学校和社区的文化等；校长是成功的课程变革与实施的主要保证人；学生对课程实施不起任何作用；课程计划应该原封不动地执行；课程决策者与实施者需要交流与互动；重“管”而不重“理”的机制常常会使教师的创造性遭到毁灭性的打击；课程资源就是课本；教师是课程实施的关键，所以有学者指出“课程改革成在教师，败也在教师”。其中，全部正确的是A. B. C. D.答案：A7.课程实施的主体除了教

3、师、学校管理者外，（ ）应该是不可忽视的。A.家长 B.学科专家 C.督导 D.学生答案：D8.依据课程评价所起的作用不同可以分为诊断性评价、（ ）和终结性评价。A.他评价 B.形成性评价 C.自我评价 D.互评价答案：B9.关于课程评价有如下说法：他评价是课程评价的最主要方面；他评价与自我评价是依据评价标准不同进行的分类；相对性评价的标准常常以群体的平均水平为基点；绝对性评价容易造成“矮子里面拔将军”或“强中更有强中手”的局面；个体内差异评价不容易确定评价对象的真实水平；形成性评价很重视区分等级；诊断性评价的作用是确定造成所出现问题的根本原因；终结性评价十分关注学习的过程。其中，观点全部错误

4、的是A. B. C. D.答案：C10.（ ）评价的结果并不必然表示评价对象的实际水平，体现的只是他在群体中的相对位置A.他评价 B.相对性评价 C.个体内差异评价 D.诊断性评价答案：B11.（ ）容易造成“矮子里面拔将军”或“强中更有强中手”的局面A.他评价 B.相对性评价 C.个体内差异评价 D.绝对性评价答案：B12.在课程设计过程中进行的（ ）的主要作用，是确定造成所出现问题的根本原因。A.相对性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.终结性评价答案：C13.（ ）在测试的概括性上，概括水平较高，评价内容涉及多方面。A.相对性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.终结性评价答案

5、：D二、填空题（每空1分）1.课程实施的基本取向有 、 和课程创生取向。答案：忠实取向 相互适应取向2.课程实施取向中的 取向中的课程实施是由课程专家创造、选择并提供的，教师对课程知识的创造和选择没有发言权。答案：忠实（取向）3.课程实施的 取向本质上是受技术理性支配的。答案：忠实（取向）4.相互适应取向认为， 对预定课程方案积极的、理智的改造是课程成功的基本保证。答案：教师5.课程实施的 认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验。答案：（课程）创生取向6.被称为“课程评价之父”的人是 。答案：泰勒7.依据课程评价标准的不同，课程评价可以分为 、绝对性评价与 。答案：相对性评价 个体内差异

6、评价8.依据课程评价所起的主要作用的不同，课程评价可以分为 、形成性评价与 。答案：诊断性评价 终结性评价三、名词解释（每题2分）1.课程实施取向答案要点：所谓课程实施取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观。2.忠实取向答案要点：忠实取向认为，课程实施过程就是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。3.课程资源答案要点：广义的课程资源指一切有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源指学校层面形成课程的因素，主要是指学校所具有的人、财、物。4.个体内差

7、异评价答案要点：个体内差异评价是一种把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的评价类型。它以评价对象个体的自身状况作为参照系。四、简答题（每题5分）1.影响课程实施的因素。答案要点：课程实施的文化背景。包括业已形成的价值取向、对课程改革所持的态度和学校及社区的历史文化；（1分）课程实施的主体。主要有教师、学生和校长等；（1分）课程计划本身的特点；（0.5分）课程决策者与实施者之间的交流与互动；（1分）课程实施的管理与评价；（0.5分）课程资源；（0.5分）课程实施的理论基础。（0.5分）2.课程实施的基本取向。所谓课程实施取向是指对课程实施过程

8、本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观。忠实取向。认为课程实施过程就是忠实地执行课程计划的过程；（1分）相互适应取向。认为课程变革是课程计划与具体实践情境之间的交互作用过程；（2分）课程创生取向。认为课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。（2分）3.课程评价的主要类型。答案要点：以评价主体的不同为依据，可将课程评价分为他评价与自评价；（1分）依据评价标准的不同，课程评价又可分为相对评价、绝对评价与个体内差异评价；（2分）依据课程评价所起的主要作用的不同，课程评价可以分为诊断性评价、形成性评价与终结性评价。（2分）五、论述题（每题15分）1.论述课程实施的基本取向与影

9、响课程实施的主要因素。答案要点：（1）所谓课程实施取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观。（1分）忠实取向。认为课程实施过程就是忠实地执行课程计划的过程；（2分）相互适应取向。认为课程变革是课程计划与具体实践情境之间的交互作用过程；（2分）课程创生取向。认为课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程。（2分）（2）影响课程实施的因素课程实施的文化背景。包括业已形成的价值取向、对课程改革所持的态度和学校及社区的历史文化；（2分）课程实施的主体。主要有教师、学生和校长等；（1分）课程计划本身的特点；（1分）课程决策者与实施者之间的交流与互动；（1分）课程实施的管理与评价；（1分）课程资源；（1分）课程实施的理论基础。（1分）专心-专注-专业