活动6.1.3-体验科目汇总表核算程序(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 “体验科目汇总表核算程序”教学设计广州市黄埔职业技术学校 陈文静课题名称体验科目汇总表核算程序教学时间2课时课 型新授课教学内容分析u 使用教材 高等教育出版社会计基础u 教学内容教材模块6任务6.1.3“体验科目汇总表核算程序”。通过沙盘摆放游戏，以佳美公司为例，归纳总结出科目汇总表核算程序的基本流程。u 教材分析本课例主要通过图表呈现科目汇总表核算程序的工作流程。以佳美公司的“银行存款”账户的账务处理为载体，在教学中采用任务驱动、自主探究等教学方法，让学生通过完成任务来归纳获得相关知识。教学对象分析学生通过前面章节活动的学习，已经了解了科目汇总表核算程序的特点。

2、在前期的学习中也掌握了填制凭证、登记账簿及编制会计报表等会计实操技能，在学与练的过程中学生对会计学习比较感兴趣，具有较强的动手操作意愿，但对于理论知识的学习缺乏足够的热情，对知识的理解和整合的能力偏弱。教学目标u 认知目标：1.说出科目汇总表核算程序的一般流程 能力目标：1.学会根据科目汇总表核算程序的一般流程核算经济业务 情感目标：1.养成提高工作效率和工作质量的意识； 2.形成职业意识。教学重点、难点u 教学重点：科目汇总表核算程序的一般流程u 教学难点：根据科目汇总表登记总分类账教学策略及方法任务驱动法、归纳法、自主探究法、小组合作法教学手段多媒体课件、沙盘教具等。教学过程（第一课时）教

3、学环节教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备准备原始凭证、记账凭证、日记账页、总分类账页、明细分类账页、会计报表等会计核算工具布置任务，要求学生分组集齐老师布置的会计核算工具分组完成教师布置的任务为课堂实操做好物质准备课前导入引入工作情境创设职业情境：假设佳美公司采用的是科目汇总表核算程序，那么跟记账凭证核算程序的操作有什么不同呢？阅读课本，思考问题创设职业情境，激发学生的求知欲。任务一说出科目汇总表核算程序的一般流程要求学生利用手头的原始凭证、记账凭证、账页等会计核算工具摆放沙盘。小组讨论合作，排放沙盘并说出与记账凭证核算程序的不同点提高学生的合作意识；培养学生提高工作效率的能力。归纳小结

4、科目汇总表核算程序的主要操作特点展示科目汇总表核算程序的流程图。点明根据科目汇总表登记总账的主要操作特点。观看流程图，记忆和理解掌握科目汇总表核算程序的主要操作特点任务二看懂科目汇总表展示佳美公司2016年5月上旬的科目汇总表，引导学生仔细观察并回答问题阅读科目汇总表并回答老师问题通过提问，引发学生的观察思考教学过程（第二课时）教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课回顾上节课知识。引导学生回顾上节课知识。回顾上节课的教学内容及思考题。巩固旧知识，承上启下。任务一登记佳美公司“银行存款”总账提出任务，并协助学生共同完成。小组讨论，完成任务初步体验科目汇总表核算程序的操作特点任务二活动检

5、测，归纳科目汇总表核算程序的流程特点布置任务，填写P227思维导图思考讨论，自我总结归纳学会提炼学习要点，形成自己的知识结构任务三活动拓展采用科目汇总表核算程序对2016年12月佳美公司的经济业务进行会计核算分组完成任务通过实操加固知识技能评价任务总结任务完成情况点评各组完成任务的情况展示任务完成情况让学生对本节课的教学内容有更清晰的认识和理解。布置作业完成配套练习布置课后作业。做好相应的记录，并认真完成。通过完成课后作业，进一步加深对新知识的认识和理解，并逐步形成专业思维方式和职业意识。教学反思本课例通过对比方式摆放沙盘，让抽象的理论知识得到形象具体的体现，很好地突破了学生记忆的难点。通过反复实操练习，让学生对科目汇总表核算程序与记账凭证核算程序的不同点有了深刻的理解。从理论到实操，又从实操到理论，往返间做到深入浅出，层层递进，符合学生的认知规律。专心-专注-专业