部编版七年级历史上册第11课-西汉建立和“文景之治”教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第11课 西汉建立和“文景之治”教学目标：1.知识与能力：了解西汉的建立时间、建立者及都城；知道汉初实行“休养生息”政策的原因、措施及影响，“文景之治”局面出现的原因、具体措施和表现等基本史实。2.过程与方法：在教师指导下，学生学会从教材和其他资料中获取有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因；通过从史料中提取有效信息，培养学生的阅读能力，加深学生对课文的理解。3.情感态度与价值观：汉初统治者吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展；汉初统治者政治宽厚，生活恭俭的作风，值得我们学习和发扬。教学重难点：“休养生息”政策和“文景之治”

2、教学重难点：实行“休养生息”政策的原因教学过程：一、导入新课：西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝、物价飞涨、社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。从汉高祖到汉景帝之间的这段历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝实现大一统奠定了基础，为此后2000余年封建经

3、济的发展奠定了基础。二、讲授新课：（一）西汉的建立1.介绍西汉的建立。刘邦打败了项羽，统一了全国，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是汉高祖。2.多媒体展示“史料研读”，启发学生思考分析：根据这一史料，分析说明汉初的社会状况是怎样的？造成这种状况的原因是什么？汉初统治者面临的首要问题是什么？史料：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。” 史记？平淮书提示：当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民生活得不到温饱；秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏；如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。3.总结：秦朝的事业是在短短十几年中

4、完成的，这使秦的统治存在急政暴虐的弊端。秦始皇在残酷剥削、压迫人民的条件下，完成了他的统一大业，但已经埋下了统治被颠覆的因素。秦二世即位，进一步加重对人民的剥削和压迫，生产力严重破坏，社会矛盾激化。暴政是秦朝灭亡的根本原因。秦末农民战争推翻了秦朝的统治，接踵而至的是漫长的楚汉战争。这场战争使社会生产受到严重破坏，人口减少，土地荒芜，经济凋敝，人民流离失所，物价飞涨。面对这种残破的局面，汉高祖刘邦把恢复农业生产、稳定社会秩序作为自己首要的任务。汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，采取休养生息的政策。（二）休养生息政策1.出示陆贾上奏刘邦的图片，介绍：面对汉初的社会和经济状况，在听取大臣的建议后。汉高祖刘邦

5、实行休养生息政策，以恢复经济。2.指导学生阅读教材并归纳：汉高祖采取了哪些休养生息的政策?提示“兵皆罢归家”；鼓励人民致力农业生产；轻徭薄赋。3.总结：“兵皆罢归家”，从军者归农;号召在战乱中流亡山泽、因饥荒沦为奴婢的人各归本土，一律免为庶人;发展农业，减免田租，十五税一;减免徭役及兵役等。这些措施一方面使国家统治秩序得到稳定，另一方面使曾经脱离生产的农民回到了土地，并得到了相应的生产条件，这样汉初的经济逐渐恢复起来。汉高祖死后，到了他的儿子文帝和孙子景帝时期，继续实行休养生息的政策，历史上称之为“文景之治”。4.多媒体展示表格，引导学生比较汉高祖时期和文景时期休养生息政策的内容和意义。提示：

6、内容结果汉高祖时期“兵皆罢归家”，注重农业生产，鼓励耕织；轻徭薄赋等。经济逐步恢复，社会局势稳定下来。文景时期提倡以农为本，进一步减轻赋税和徭役，“以德化民”， 废除酷刑，勤俭治国等。政治清平，经济发展，人民生活安定，国库充盈，国力增强。 5.启发学生思考：汉初统治者为什么采取“休养生息”的政策？结果怎样？ 提示：客观上：经过长期战争的破坏，西汉初期呈现一派残破的景象，人口减少、经济萧条、粮食奇缺。在这种情形下，恢复和发展生产成为当务之急。主观上：汉朝初年的统治者，经历了秦末农民战争。汉初，一批有识之士研究秦朝二世而亡的经过，吸取了秦亡的教训。“休养生息”的结果是“治世”局面的出现。（三）“文

7、景之治”1.介绍汉文帝和汉景帝。 2.展示材料，指导学生根据材料概括汉文帝和汉景帝时期的统治措施。提示：继续推行休养生息政策；注重农业生产，减轻赋税和徭役；重视“以德化民”，废除严刑苛法；提倡勤俭治国，并以身作则。3.启发学生思考：汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。想一想，为什么要实行以农为本的政策？提示：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家的主要财源；另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。4.多媒体展示材料，指导学

8、生根据材料概括文景之治的表现。提示：政治清明，社会安定；经济发展。5.以史为鉴，引导学生思考：文帝和景帝的“勤俭治国”和“以德化民”给我们什么启示？对现在的国家治理有何现实意义？提示：成由勤俭、败由奢；我们现在既要依法治国，更要以德治国。6.总结：文帝、景帝统治时期继续与民休息，推行休养生息政策。他们劝民力农，进一步减轻租税和赋役，慎于用法，主张“官统治于民，本应导之为善”。他们不仅在政治上宽厚，在生活上也是恭俭廉洁。文景时期经济得到进一步恢复和发展，国力增强，使汉朝统治进一步巩固起来。文帝和景帝简朴的作风一直为史家所称颂，在今天我们还不够强大的中国，更要提倡节俭。三、课堂小结：汉朝对秦朝的继承是一种发展性的继承，吸取了秦亡的教训，继承了其优长，使汉朝各方面的发展更加完善，创造了盛世，使政治、经济、文化、疆域进一步发展。板书设计：教学反思： 本节课教学过程中，运用情景化的教学模式，让学生更加深入地了解了西汉建立和文景之治的史实，也使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。通过运用历史图片、文字史料等方法，使学生初步学会在史料实证的基础上对历史事件进行判断，对历史现象、历史事件发生的原因、意义与影响等进行初步探讨，实现了对历史现象和历史事件的价值判断。专心-专注-专业