高中高考语句排序题专题辅导(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高中语句排序题专题辅导一、高考语句排序题的五个突破口2008年高考语文试卷对“语言表达连贯”考点的考查非常火爆，18套试卷中有8套对该考点进行了考查，而且在考查形式上有7套都不约而同地把“抓手”锁定在了“排序”题型上，这一受到全国卷和各省市卷高考命题专家共同青睐的题型应引起广大考生的高度重视。现以2008年高考的7道试题为例，对该题型的解答要领作一简说： （一）、前后的勾连性 “嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。如： 例1.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。（海南、宁夏卷第21题） 明式家具

2、，崇尚简约、天然之美，_，_，_ ，牢固结实；不过多地进行装饰，不过多地渲染技艺，不过多地雕琢，_，_，_ 。 结构全不用钉 以木材天然纹理和色泽为美 加工工艺精密 简洁而典雅 用榫铆接合得天衣天缝 符合中国“道法自然”的传统审美情趣 答：_ 解析：前三条横线处于句群的中间位置，所以既要“勾前”，又要“连后”，应排句。因为句的“结构全不用钉”和句前半句的“用榫铆接合”正是“崇尚天然之美”的表现（句是对的总提），这就做到了“勾前”；而句后半句的“接合得天衣天缝”产生的效果是“牢固结实”，这就做到了“连后”。后三条横线处于句群的尾部，所以要“勾前”，应排句。因为句依次照应了横线前的“不过多地进行装

3、饰”“不过多地渲染技艺”“不过多地雕琢”，这就做到了“勾前”。据此，六句话应排序为。 例2 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（浙江卷第22题） 奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？ 因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。 也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。 不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。 我们的感动，就是看到残缺美的感动。 这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。 解析：该题的第句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用紧

4、承句末尾的“而是依据这种想象”；它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用连接着句的开头“我们的感动”。这样，就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。 （二）、内部的层次性。 多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次（粗排），然后再在同一层次内调整（细排）。如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。如： 例3 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（全国卷第4题） 任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来_，_，_，_，_，_。 实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变 以占世界7的耕地养活了占世界2

5、2的人口 使粮食产量不断攀升 坚持以自力更生为主的粮食安全战略 推广良种、改善水利条件、精耕细作 在上个世纪末突破5亿吨大关 A. B. C. D. 解析：横线上所填的句子分为三个层次：第一个层次是，其中讲的是“战略”，讲的是“措施”。第二个层次是，讲的是产量，其中是对的具体说明。第三个层次是，讲的是“意义”，其中讲的是对中国的意义，讲的是对世界的意义。这样，六句话就形成了“采取战略措施促使产量提高产生巨大意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为，该题的正确答案应为B项。 例4 把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ）（广东卷第4题） 禹贡主要以山脉、河流和海洋为自

6、然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。 此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。 山经以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。 班固所著汉书地理志是中国第一部疆域地理著作。 中国最早的区域地理著作是战国前后出现的山经和禹贡。 A. B. C. D. 解析：供排序的句子分为三个层次：句为第一层次，总提“中国最早的区域地理著作”“山经和禹贡”；句为第二层次，分述“山经”和“禹贡”；句为第三层次，总说“中国区域地

7、理著作”此后的发展情况，而句则是对句的例证。这样，五句话就形成了“总分总”三个鲜明的层次。据此，横线上的五句话应排列为，该题的正确答案应为B项。 例5 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（辽宁卷第4题） 红星小学门卫王煦被区教育局评为“十大感动校园人物”，他的事迹中最突出的一条是认识全校500 多个学生并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 _，_ 。_，_。_，_。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。 学校里的教师是在教书育人 这不只是像背书那样背出来的 要叫出全校学生的名字，实在不容易 校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能 能叫出几个学生的名字，很简

8、单 这是关爱学生、日积月累的自然结果 A.B. C. D. 解析：从每条横线后的标点符号来看，六句话分为三个层次，每层两句。其中，第一个层次是，讲的是“性质”，而从到显现出由易到难的层次。第二个层次是，讲的是“原因”，而从到显现出由浅（“背”）入深（“关爱”）的层次。第三个层次是，讲的是“意义”，而从到显现出由“常”（“教书育人”是常识性观点）入“新”（“管理、服务育人”是新的理念）的层次。这样，六句话就形成了“性质原因意义”三个鲜明的层次。据此，横线上的六句话应排列为，该题的正确答案应为D项。（三）、连词的提示性。 连词在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常

9、处在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。如： 例6 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（全国卷第4题） 铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术，_，_，_，_，_。列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。 并与地面通讯，实现地面对列车的监控 能实现对动车组各个系统的控制 一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车 同时对系统进行监视和故障诊断 无需人为干预 A. B. C. D. 解析：该题句讲的是“动车组”的优越性，而依据句开头的“同时”和句开头的“并”，这个句群的内部排序应为。而句开头的“一旦”表明这是一种突发情况，句中的“无需人为干预”照应

10、的正是句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为，该题的正确答案应为B项。 此外，“例2”中可依据句开头的“因而”，将句和句排定为；“例5”中可依据句中的“不只是是”，将句排定为，可依据句中的“是在也是在”，将句排定为。 （四）、代词的称代性 为了保持句子在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标。 如：“例4”中句开头的“此”，指代句中陈述的“山经和禹贡”，这就将五句话分为非常清晰的两个层次：讲的是“最早的”区域地理著作如何，而讲的是“此后”的区域地理著作如何。再如：“例5”中句开头的“这”，指代句中陈述的

11、王煦对全校500 多个学生的熟悉程度，这就清晰地显示了句和的层次：句讲的是程度如何，而句讲的是达到“这”程度的原因如何。 当然，在解答语言连贯排序题的具体操作过程中，会综合运用多种排序手段和方法，但难点往往落在一两个关节点上，这就需要你从上述五个突破口中获取灵感，灵活运用，机智操作，以提升排序的精确性和快捷性。二、浅谈句子排序题解题技巧【考题出示】把下列句子组合成语意连贯的一段话（只填序号）_（5分） 村庄人平时是和瞧不起“偷”字的你不偷一点点，那么好收成很快就被日子带走了但偷秋是例外，他们是渴望从岁月中偷出一点好时光的老人们说，秋是要偷的是渴望从忙碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣是渴望从丰

12、收的季节里偷出一点好记忆你偷秋，就偷来了好收成的种子，你就有好收成好运气考后发现此题得分率极高，阅卷过程中评分放宽要求，只要、连在一起就分别给2分，但是能够拿到4分的学生仍然很少，绝大部分学生只能拿到可怜的2分，甚至还有学生连2分都拿不到。这是什么原因呢？ 【解题关键】其实这样的结果正是学生在排序题中不理解连贯在排序题中的规律而造成的。我们在平时的阅读教学中往往只注意整体分析到局部解读，从思想到内容，从主旨到技巧，很少在句与句的关系上花工夫。因而就造成了面对排序题一筹莫展的境况。我们只要细心地分析一下上面7句话，就明显地发现三句有个共同点，即句式一致，为“（他们）是渴望从中偷出一”。再看中有个

13、“但”，显然这是个表转折的关联词，从所给的7句话来看，只有与构成明显的转折关系。分析，很快就会发现两句在意思上是一致的，只是从正反两方面来说同一意思，故应该相连。到这里，我们再回过头来把已经钩连的句子连接起来通读下，此句群的主题就一目了然了，那么剩下的当然要放在第一句。此题正确顺序为。从上述分析可知，排序题其实是有规律可寻的，因为从哲学联系及整体与部分的关系来看，孤立的单个的句子在语段中是不存在的，它必然会与文章整体、所在语段、前后句发生某种必然的联系。同时，从语言连贯的要求来看，它也要求前后句子保持某种关系。因此，我们就可以抓住这些联系来分析排序题。具体来说，排序题主要看以下三点：1是否同一

14、主要看三方面：一是话题是否同一；二看句式（短语结构）是否同一；三看意思是否同一。2是否呼应主要看三方面：一是整体语段是否呼应；二是局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3是否协调主要看两方面的协调：一是整体情境是否协调；二看局部音节是否协调。【解题示例】就上题而言，如果我们掌握了以上规律，立即就发现答案：首先从是否同一的角度看，句式一致，是说的同一意思，显然都要排在一起；其次从是否呼应的角度看，构成前后内在逻辑关系的呼应；从语段整体来看，它应该处于引起下文的地位。【考题训练】1排列下边六个句子的顺序，使之成为语意连贯的一段话。（5分）（只写序号）任何时候，批评家和作家之间都应该保持必要的距

15、离和警觉。他们能够永远站在自由和批判的立场上，不断发出自己的真实声音。它需要耐得住寂寞、守得住清贫、具有独立思想意识的批评家。批评是心灵的事业。创作因此会受到伤害，批评也随之走向没落。否则，相互之间就会出现过于客气、盲目吹捧和妄加赞美的不良现象。答： 解题分析：从是否同一的角度看，显然是同一意思，只是从正反两面来说而已。从是否呼应的角度看，整体上了解可知应当是总起句，处于段首；从局部词语暗示来看，两句中都有指代词“他们”和“它”，分别对应着和中的“批评家”和“批评”，因此要跟在的后面，且在前面；从前后逻辑呼应来看，和之间是因果关系，和之间语意加深。所以，正确排序应是。参考答案：2把下列句子组成

16、意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。（只填句子的序号）（4分）（常州市2009届高三第一次质量调研试题）它已有105年历史，设在一座旧城堡内，外观极不起眼；它是荷兰唯一一所不参加全国高校统考而自主命题招生的大学；但它的教育观念和方法十分独特，完全适应现代社会；因此，一些在英美等国取得MBA学位的人，都愿到这“另类”的大学-荷兰商学院来“回炉”；它的入学要求很高，即使你是哈佛的MBA，也不例外；它的毕业生有个独特的行为方式-不愿去业绩骄人的大公司，而喜欢去濒临破产的亏损企业，而且“起死回生”的效果不凡。答： 参考答案：（提示：可从句子逻辑关系是否呼应入手）三、排序题解法点拨1抓中心句。中心句

17、是一段文字的纲，其它各句都是围绕中心句展开的。根据文段内容的特点，首先确定中心句的位置（段首、段中、段尾）。然后按照最能表达中心的思路去高速材料的先后。 2抓相关词语。文段前后内容的焊接，有时会出现表时间先后的词语或关联词语作为标志，我们依据语法习惯就能排出正确的语序。比如：“虽然”之后接“但是”，“因为”之后连“所以”，“首先接着然后”等。 3抓文体特点。不同的文体，段落有不同的排序规律，因而排序时应明了文段体裁（记叙文、说明、议论文）。初一年级主要学习记叙文，记叙文一般是按时间或空间顺序去排列。即注意 重事物发生、发展、结果的自然顺序或空间转换（由上到下、由近及远、从外到内）的顺序特点。

18、4抓语法特点。有些文段，句子间的潜在联系十分紧密，涉及到语法知识和语法习惯，这就要求我们凭语感去咀嚼揣摩，务使语句上下贯通，珠联璧合。如设问之后作答，由物及人，总与分，正与反，修辞的层递性等。例如：请将下面一段话按正确的表达顺序加以重新排列。 冰雪融化，草木萌发，各种花次每开放。 不久，布谷也亚了。 立其过后，大地泗泗从觉睡中醒过亚。 再过两个月，蒋子翩然归亚。 到了秋天，果实成熟，植稀的叶子泗泗亦黄，在秋见中簌簌的落下来。 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。此例中季节变换的自然规律特点很明显，并有表示时间先后的词语作标志，我们就会很快排列出正确顺序，即。四、歼灭难点训练 1.()填

19、入下面横线上的七句话，排序恰当的一组是（ ） 西亚是亚洲西部的简称， ，在近代史上，西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为“五海之地”。西亚是欧洲同广大亚洲和太平 洋地区间的纽带。古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦缎运到古罗马。13世纪意大利旅行家马可波罗，也是通过西亚往返于北京和威尼斯之间。自古以来，西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途。人们也把这一地区和埃及一起称为中东。 A. B. C. D. 2.()将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是（ ） 神态端庄，头梳螺

20、髻，双耳垂肩，脸如满月，身披袈裟， 须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的 弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内， 十分壮观，是全国最大的石窟像之一。 A. . . . 3.()填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是 蜿蜓曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ， ， ，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。 那澄清的河水，泛起花纹般的微波 花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起 水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛 嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里 被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 A. B. C. D. 4.()依次填入下面语段横线处

21、的句子，恰当的一组是 古人写评论，大致三类：（1） （2） （3） 这三类，未必概全，但纵有遗漏我想也无损于以下事实，即：古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色，兴致有便写一点，如没有，则可能一辈子也想不起来写，没有谁处心积虑当什么批评家。 读了好诗文、好词曲、好小说，逢着妙处，就忍不住批解一番，后来整理出来，好教别人，也知道妙在何处， 为所编的作品集写一些说明，或出于情谊而替别人的书写推荐文字， 创作之余，有些敝帚自珍的心得、体会，或不得不吐，或值得总结，或欲与友人交流， 于是借书简、诗词、短论而发。 是为点评。 是为序跋类。 A./ B./ C./ D./ 1.D这里的七个语句，在内

22、容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2

23、.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是

24、各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、

25、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置

26、(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是

27、弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。 1.D这里的七个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。 2.B从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面；然后按头脸双耳神态这样的顺序去组织材料。 3.C此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。 4.B语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。专心-专注-专业