调查问卷分析(共17页).docx

《调查问卷分析(共17页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《调查问卷分析(共17页).docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上调查问卷分析1、 本试卷一共调查30人，其中男教师16名，女教师14名2、对于调查问卷中教师年龄统计图如下：由图表可得出，所调查老师年龄大多数为33-36岁年龄段，其次为29-32年龄段；对于调查人群中男女教师年龄分配：由图表可知，男教师与女教师大多数都处在29-32和33-36年龄段，少数处在25-28年龄段；可以看出青年教师大多数为33-36年龄段。3、 专业技术职称在统计的30人中，大多数教师专业技术职称为中级，其次为初级，副高级和正高级人数很少，而且有一人未定职，由此可以得知大多数青年教师处于中级和初级专业职称。4、 最高学历由表格分析，大多数青年教师为硕士研

2、究生，少数教师为博士研究生，具体的男女教师分配如下：从柱状图可以看出，男教师与女教师大多数最高学历为硕士研究生，少数为博士研究生，且女教师中博士研究生人数多于男教师。5、 最高学历毕业院校从表格可以得出，从一般院校毕业的青年教师比较多，其次为985院校毕业，211院校毕业在统计的30人中最少。6、 本校学习经历由表格可以看出，大多数老师没有在本校学习经历，统计的30人中，1/3的老师在本校学习过，其余没有在本校学习过。7、 海外学习工作经历可以看出，没有海外学习工作的教师占大多数，30名统计人中只有6名教师有海外经历。8、 本学期讲授理论课程在本学期，大多数教师授课2门，其次教师授课1门，少数

3、教师授课3门或4门，可以看出青年教师工作量比较大，教学任务比较重。9、 入职以来讲授理论课数目授课数目人数1门课程22门课程13门课程44门课程及以上23从图表可以看出，从入职以来，大多数教师授课4门以及4门以上，授课1门或2门所占比例较小。10、 入职年均指导毕业设计（论文）学生人数大多数青年教师指导毕业设计（论文）学生人数为11-20人，其次为指导30人以上，指导30人以上的教师年龄在29-32和33-36年龄段，且二者教师数量相同。在11-20人数段，教师年龄多在33-36年龄段，有2名教师没有指导过学生的毕业设计（论文）。在给教师分配学生人数时，建议分配11-20人。11、 参加过科研

4、项目统计大多数青年教师的科研项目是校级的，比较多的是校级一般项目和指导项目，青年教师在国家级科研项目数量非常少，而且在市厅级项目上短缺，没有市厅级重大和重点项目，只有市厅级一般项目，说明科研方面还应提升，在国家级和省部级以及市厅级项目应该增加。13、 教学准备阶段，教学方案设计应该考虑哪些方面方面教师人数教学对象23教学手段27内容顺序21创新思维20课堂练习14选取案例19时间管理13其他1大多数教师认为教学手段最重要，因为这是是否吸引学生的途径，一个教师的教学手段影响着学生的听课方式，有趣的课堂吸引着更多的人对于大学生而言。老师在课堂练习和时间管理上所看重的比重较小，在30份问卷里，有8名

5、教师认为问卷中七个方面都重要，有一名老师提出了一个其他方面是课堂中的讨论组。14、 哪个阶段对教学能力更为重要大多数教师认为教学中体现出的教学能力更为重要，也有很多教师认为教学前重要，只有四名教师认为教学后重要。15、 教学环节遇到的障碍大多数教师认为学生的注意力管理是主要的障碍，课堂的手机现象很严重，怎样吸引学生的注意力是一个值得思考的问题。赞同自身专业素质、设计教学内容和运用教学方法的教师人数差不多，这三方面是教师教学的体现，三者也关系到对学生的吸引程度，在教学环节也占很大的比重、16、 哪些因素影响青年教师教学能力的提高大多数教师认为校内外交流比较重要，因为向周边985院校和211院校积

6、极学习，学习优秀院校的管理模式和培养方案，进行教师以及学校之间的交流学习，可以很大程度上提高自己学校的水平，积极向优秀院校学习，可以提高青年教师的教学能力。有一个完整而且合理的教师培养计划和政策，可以很大程度上鼓舞青年教师，有一套完善的方案，可以提高青年教师的教学能力。还有教师认为评价机制也在很大程度上影响青年教师的教学能力，有一套完善的评价机制，可以合理的评价教师的工作成果，在一定程度上能鼓励青年教师。此外，教师认为工作环境和工资待遇也影响着教学能力，有一个良好的工作环境和优越的工资待遇，可以使青年教师工作更加有干劲，能提高青年教师的教学能力。17、 鼓励青年教师提高教学能力措施措施人数交流

7、学习和各类培训19工资待遇和职称评定25是否参加科研团队15工作和生活环境10老教师的传帮带17师德教育4其他0从统计数据可以看出，大多数教师关注的是工资待遇和职称评定，工资待遇优厚，职称评定合理可以提高教学能力。其次是交流学习和各类培训和老教师的传帮带，多进行教学的交流学习，让丰富教学经验的教师进行培训，可以互帮互助，给青年教师学习的机会，不断实践，不断提高，提高教学能力。老师的传帮带也是一个很好的途径，老教师教学经验丰富，有丰富的教学经历，通过与老教师的学习，学习老教师的优点，可提高教学能力。18、 哪些教学能力比较重要大多数教师认为教师掌握现代教育技术手段比较重要，其次有些教师认为课堂教

8、学实践和课程教学内容设计对教师也比较重要，30名调查的教师对课堂教学效果检查和教育教学研究项目所看重比例不大，有可能一方面课堂时间有限，无法完成课堂教学效果检查，其次大多数学生水平有限，对教育教学研究项目参与有些难度。19、 教学能力提高有效途径途径人数教学科研学术沙龙12教师培养计划和修订23新任教师导师制14课堂教学实践12课程教学内容设计24教育教学项目研究2其他2大多数教师认为课程教学内容设计和教师培养计划和修订是提高教学能力的有效途径，教师对教学科研学术沙龙、新任教师导师制和课堂教学实践比较认可，30名调查教师中，认为教育教学项目研究对教学能力提高作用不大。有一名教师提出了参与企业的

9、建议。20、 科研能力对教学能力提高有无帮助大多数教师认为科研能力对教学能力提高帮助很大，有9名教师认为科研能力对教学能力提高具有一般作用，5名教师认为作用很少，1名教师认为没有帮助。21、提高教学水平的渠道大多数青年教师通过网络资源和请教同行来提高教学水平，其次是家指导、课题研究和教学竞赛来提高教学水平，儿学校培训、读博和学术会议所占比例较小。22、 教学能力是否适应目前教学工作需要选项人数非常适应3比较适应23不太适应4不适应0大多数教师对于此问题比较适应，只有少数不适应和非常适应。23、 学院用于教师教学能力提升的经费由此可以看出，大多数教师认为学院用于教师教学能力提升的经费很少，有一部

10、分教师不知道有学院用于教师教学能力提升的经费，30人中有2名觉得一般。24、 入职以来参加过各级各类培训参加过培训的教师与没有参加过的所差不大，但没有参加过的还是多于参加过培训的。25、 目前教龄所调查30名教师中，教龄在2年-17年之间，且大多数处于6-7年教龄。注：17年教龄教师只是中级职称26、 对学生热情帮助和严格要求大多数教师在教学过程中对学生能够做到热情帮助和严格要求。27、 选择教师理由30人调查，填写此问共19人如下：1、光荣2、 热爱3、 喜欢，如果从事某一项工作觉得很快乐去做，那么就是适合这份工作4、 喜欢教授学生知识，从中得到很大快乐，同时自己的能力也可以得到提高5、 有

11、自由度的选择自己喜欢做的事情，专业教师职业生涯很长，如果个人有意愿，在专业方向上可以一直做下去6、 适合7、 有机会见识更多高水平的人才，有着相对宽阔的发展平台，喜欢和成年的学生打交道，谈论学术或者其他东西，工作时间弹性大，有假期8、 着迷于三尺讲台，喜欢自己的专业，作为人类灵魂的建设者，充满自豪感，能够一边工作一边学习，有更多学习提高自己的机会。9、 教师职业比较纯粹，没有过多的利益纠葛10、 喜欢11、 时刻能保持一颗年轻的心，与学生共进步，并把自己的学习感悟与学生分享，为学生的未来做一点自己能做的是12、 喜欢热爱教师工作13、 实现自身价值，提升自身价值，汇报社会14、 时间自由15、 工作稳定教书育人，个人支配时间较多16、 教育是一个神圣的职业，且教学环境相比于社会其他行业和环境更加单纯干净，人际关系简单，比较适合本人发展17、 喜欢18、 实现自身价值，服务社会，帮助他人19、 热爱专心-专注-专业