人教版六年级语文下册单元复习课教案(共66页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元复习课教案复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。5、第一单元测试题。复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，积累词句。3、第一单元测试题复习课时：2课时第一课时复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。二、复习课文中的生字词语1、读词语。2、听写词语。3、同桌互批

2、，提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读词语盘点中的词语。五、背诵课文。1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批，各自改正。六、填空1、学奕选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。2、两小儿辩日选自，故事体现了两小儿 和孔子3、匆匆（1）洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_前过去。在_的日子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有_罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕

3、迹呢？我何曾留着_？这两段话选自课文_，作者_，我知道他的代表作有_（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者_，文中首尾呼应的句子是_（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_，有_的时候；_，有_的时候；_，有_的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_。b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作_，把时间的流比作_，请你联系生活实际，说说自己的感受_。（4）明日歌作者

4、_明日复明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。4、桃花心木（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，_。对于树来说，“不确定”指的是_；对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。(3)种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？_ 5、顶碗少年在以后的岁月里，不知怎

5、的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动说说你从省略号中读出了什么_6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_，这篇文章全文采用了_的表达方法，语言_说说你对这句话的理解_7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：桃花心木手指_匆匆顶碗少年_ _第二课时复习内容：第一单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己做第一单元测试试题。第二单元复习课教案复习内容：第二单元的课文及单元测试题复

6、习目标：1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。3、通过复习让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。复习重难点：1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。3、完成第二单元测试题。教时：2课时第一课时复习过程：一、快速读第二单元课文1、学生读完课文后，再读词语。2、谈谈读后的感受。二、复习生字词语1、同桌相互认读生字词语。师

7、生共同强化个别难点字的认读与组词。2、指名读词语盘点中的词语。3、听写词语。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、按课文内容填空。1、北京的春节以_为序，描绘了_表现了_作者_他的许多作品以北京为背景，如_（两部），他的作品的语言特色是_、_2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地区彝族、白族的_也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戏则被称为藏文化的_，它的主要特点是_。3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。“奇葩”的意思是_，在这个句子中，“奇葩”

8、指的是_。从“数以千计”这个词语可以看出_。4、傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成傣族人至今还保持着这个习惯，是因为_。5、（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。句子运用了的修辞方法_，表现出_。（2）远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。句子运用了_的修辞方法，把比作_。（3）豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话与课文中“_”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人的性格特点。四、背诵并默写“日积月累”中的

9、古诗。第二课时复习内容：第二单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己完成单元测试题。第三单元复习课教案复习内容：第三单元的课文及单元测试复习目标：1、复习掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。2、通过复习本组课文，了解革命先辈的感人事迹。懂得一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。受到革命传统教育。3、通过复习，进一步把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。4、复习“日积月累”囚歌，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。复习重难点：1、掌握第三单元的生字词，灵活运用词语。2、了解革命先辈的感人事迹，受到革命传统教育。3、完成

10、第三单元测试。复习课时：2课时第一课时复习过程：一、快速阅读课文，填空1、十六年前的回忆的作者是_，课文采用_的叙述方式，按照_顺序写了_、_、_、_发生的事情。给我印象最深的是_发生的事，因为_这篇文章在结构上最大的特点是_，这样写的好处是_，文章中还多次运用了对比描写，如_。（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？从中你体会到什么？（2）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉

11、袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以看出，“平静而慈祥”说明_。（3）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这种力量就是他平日对我们讲的父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定，非常沉着”？_。2、为人民服务是1944年9月8日在_同志追悼会上所作的演讲。文章开头就提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨_，文中引用了古代文学家的一句话：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这里“固”的意思是_“或”的意思是_。 3、一夜的工作主要从_和_两个方面来表现周总理崇高品质二、认读、听写词

12、语。1、同桌检查生字的认读情况。2、分组读词语盘点中的词语。3、听写词语。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、复习囚歌1、指名背诵囚歌。2、谈谈自己对叶挺的看法。3、默写囚歌，同桌互批。第二课时复习内容：第三单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生独立完成第三单元测试题第四单元复习课教案复习内容：第四单元的课文及单元测试。复习目标：1、通过复习拓宽学生阅读视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。2、通过复习，进一步了解不同国家多样的文化，关心人物命运。3、通过复习培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力

13、。4、背诵“日积月累”安排的隽语。进一步使学生积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养善于积累的读书方法。5、能够完成本组单元测试。复习重难点：1、掌握第四单元的生字词，灵活运用词语。2、了解不同国家多样的文化，关心人物命运。3、完成第四单元测试。复习课时：2课时第一课时复习过程：一、复习课文1、学生快速阅读课文。2、根据课文内容填空。（1）卖火柴的小女孩是_（国）作家_写的，他被称为_ ，课外我还读过他的_ 、_等童话作品。这篇童话中_和_交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，小女孩一共擦燃了_次火柴，分别看到了_、_、_ 、_，说明她渴望_、_ 、_、_ 最后一次擦了一大把火柴，是为了_

14、 a.她俩在（ ）和（ ）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（ ），没有（ ），也没有（ ）的地方去了。这句话是什么意思？ _ b.谁也不知道她曾经看到过多么（ ）的东西，她曾经多么（ ），跟着她奶奶一起走向新年的（ ）中去。你怎样理解这句话？_(2)凡卡是_国作家_写的，他的主要作品还有_、 文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将_ 、_和_三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景： 凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子_，这样形成了鲜明的 诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到_凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了，课文以凡卡的梦结尾，有什么深层的含义吗？_ (3)鲁滨孙漂流记作者是_国作

15、家_写的，他的作品还有 _ 。梗概中的内容是按_ _顺序写的，表现了鲁滨孙的 特点。“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是： 。在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”读读这句话，说说你从中得到什么启示。 (4)汤姆索亚历险记作者是_国作家_写的，他的作品还有_，他语言的特点是_课文围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，我知道了他是一个_。二、认读、听写词语。1、同桌检查生字词语的认读情况。师生共同强化个别难点字的认读与组词。2、分组读词语。3、听写词语。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、复习“日积月累”中的隽

16、语。1、读隽语。2、写隽语。3、谈谈体会。第二课时复习内容：第四单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己完成单元测试题第五单元复习课教案复习内容：第五单元的课文及单元测试复习目标：1、通过对本组课文的复习，进一步了解科学精神的含意；只有张扬科学精神，才能在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，从而激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。2、复习掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。3、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。4、积累关于工作态度和工作精神方面的词语。5、能够完

17、成本组单元测试。复习重难点：1、掌握第五单元的生字词，灵活运用词语。2、理解课文中重点词句所包含的深刻含义。3、进一步了解科学精神的含意，激发学生探索求新，创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。4、完成第五单元测试。复习课时：2课时第一课时复习过程：一、复习课文，完成练习1、跨越百年的美丽采用了_的写法，以_为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是居里夫人容貌的美丽，也不光是她_，更重要的是 和_ 。玛丽居里穿着_ ，白净端庄的脸庞显出_神情，那双 的大眼睛，让你觉得_，_。著名科学家爱因斯坦说过：“_ ，_ 。”这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“这点美丽的

18、淡蓝色的荧光”指的是_说它融入了“美丽的生命”是因为_。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。居里夫人“对人生意义的发现”是指_。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。句中连用了四个“变成”，高度概括了居里夫人_ _。2、千年梦圆在今朝赞扬了中国航天工作人员_的科学精神。3、真理诞生于一百个问号之后的写作方法_，文章选取了_、_、_三个事例来说明_这个观点。最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系

19、全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）_。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）_ 。这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：_。4、结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写一写。_ _。 小学阶段，我们通过课文熟悉了许多人物，他们有：_（六位人物）。其中你喜欢的是_理由是_。二、认读、听写词语。1、同桌检查课文中生字的认读情况。2、读词盘点。3、听写词语盘点。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，

20、加深印象。三、复习“日积月累”关于工作态度和工作精神方面的词语。1、指名读词语。2、听写词语。3、同桌互批，并订正。第二课时复习内容：第五单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己完成第五单元测试题。第六单元复习课教案复习内容：第六单元的课文及单元测试复习目标：1、通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、复习写一写

21、简单的建议书。5、完成第六单元测试。复习重难点：通过复习“阅读材料”中的文章，进一步感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、通过回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学和帮助。3、启发学生用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、复习写一写简单的建议书。5、完成第六单元测试。复习课时：2课时第一课时复习过程：一、复习第一个板块“成长的足迹”1、学生阅读课文，并谈谈读后的收获。2、回忆并说说自己成长的故事。3、说说小学生活中难忘的人和事。二、复习第二个板块“依依惜别”1、再次让学生为老师和同学写临别赠

22、言。2、说说为母校做点什么事。三、读背诗词。四、完成练习。1、阅读材料中，_、_、_、_重点回忆了老师的教诲。_记录了一个个性鲜明的同学。2、老师领进门中的“_”是全文的点睛之作。3、给老师的一封信中，作者只记下顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了_ ，表达了_。4、在小学毕业典礼上的讲话是一篇激情昂扬的_，作者回忆了小学生活中难忘的三件事：_ 、_ 、_ 。表达了_5、七步诗这首诗里写到了_种事物，分别是_和_。“本自同根生，相煎何太急？”是_句。这是_对_说的，它的意思是_。6、鸟鸣涧是_朝被称为“诗佛”的_写的。全诗写了这个季节_的景色，突出了一个“_”字。诗中有一个字“时”，它的

23、意思是_。7、芙蓉楼送辛渐是唐朝_写的一首_诗。写到：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。_，_ 。诗中“平明”的意思是_；诗最后一句的意思是_。 8、读江畔独步寻花的作者杜甫，被称为“_”。在江畔独步寻花这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：_，_。9、石灰吟和竹石，这两首诗都用了_的手法，第一首明写_，实质要表达自己_的高尚节操；第二首吟咏_，赞扬了它们_的精神。10、闻官军收河南河北是_写的一首_言_诗，“闻”的意思是_。全诗围绕_这条感情线索来写的，先写到原因是_，开头的表现是_。接着用了两个对偶句，点出了诗人的心情：_，_。再接着，作者收拾行装返乡而去，诗中写到：

24、_，_。最后，作者写到行程迅疾：_，_。从中可见，作者的心情确实是是非常_。11、已亥杂诗是_朝_写的，这是他的已亥杂诗中是第_首其中“九州”的意思是_；“生气”的意思是_；“恃”的读音是_，意思是_；“喑”的读音是_，意思是_；“万马齐喑”是比喻_。“究”的意思是_；“抖擞”的意思是_。12、浣溪沙苏轼是_朝的诗人。我们学过他写西湖的诗饮湖上初睛后雨，其中描写西湖的名句是_，_。他写的_诗题西临壁有两句_，_。常用来说明“当局者迷，旁观者清”的道理。我们这个学期学了他写的词浣溪沙，“浣溪沙”是_名。这首词还有“序”，是：_，_，_。交待了写这首词的背景和原因。这首词抒发了作者_的感情。13、

25、卜算子送鲍浩然知者动，我们学习了宋朝词人王观的_。他起首用_比喻_，用_比喻_。然后进行_问，“_”？然后回答：“_。”这是指_的地方。接着，作者感叹：_，_。最后，作者嘱咐_：_，_。第二课时复习内容：第六单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：一、看拼音，写字词：（5分）wewe sh rn gng gng jng jng to l( )动听 百年( ) ( ) ( )芬芳二、给下面的字选择正确的读音，用“表示。（3分）喝（h h）彩 铭（min mng）记 苍劲（jn jng）响应（yng yng） 晦（r hu）暗 虐（ni n）杀三、没有错误的

26、一组是（ ）。（2分）A、奇花异草 大雨清盆 万物复苏 艳阳高照B、惊涛骇浪 暴风骤雨 流光益彩 戛然而止C、腾云驾雾 龙飞凤舞 色彩斑斓 引人入胜D、前俯后仰 鼎天立地 三年五载 开花结果四、选择正确的解释，将序号填入到括号里。（4分）鲜：新鲜 鲜明 鲜美 鲜美的食物鲜红（ ） 鲜花（ ） 味道鲜（ ） 尝尝鲜（ ）五、选择合适的词语填空。（4分）浮现 出现 呈现 闪现1、翻过山坡，如画的景色（ ）在我的眼前。2、启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（ ）。3、往事又（ ）在她眼前，她忘不了过去的岁月。4、每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（ ）在运动场上。六、把下列词语补充完整。

27、（4分）诲人不（ ） 依依不（ ） 身临其（ ） 琳（ ）满目平易（ ）人 兴高采（ ） 络绎不（ ） 安然无（ ）七、积累运用填空。（4分） 小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：“一寸光阴一寸金，_”。虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“_，化作春泥更护花。”老师教育我们不精不诚，_ 。”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健，_ 。”八、按要求改写句子。（4分）1、现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。（修改病句） _ 2、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？（改为陈述句） _ 九、在下列括号里填入合适的四字词语。（3分）（ ）的季

28、节 （ ）的画册 （ ）的珍珠（ ）的心声 （ ）的奖杯 （ ）的槐树十、照样子写词句。（9分）1、打扫 打扫打扫_、_ 2、泪汪汪_ 、_、 3、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。仿写一句：_ 4、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。仿写一句：_ 十一、想象你的校园生活，联系你的生活实际，填空。（10分）1、我最爱上_老师的_课，因为他（她）总有办法_；也总有办法_。2、我们要告别_ ，告别_，进入_，正准备到新的学校，去迎接_，我一定会_。3、再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从_变得_ ，从 变得_，从_ 变得_。今天，我

29、们为您而_ ；明天，您一定因我们而_。4、此时此刻，我又耳边回响着_ ；我眼前又浮现出_。十二、读一读下列词语，并说说你读了词语后所想到的画面。1、欢声笑语：_2、循循善诱：_ 3、如沐春风：_ 4、无微不至：_ 十三、毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言。请根据要求写赠言。（7分）（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？1、激励性。如：_ 2、怀念性。如：_ 3、赠给懒惰的同学。如：_ （二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？ 1、_ 2、_ （三）请你给你的老师写两条赠言。1、_ 2、_ 十四、综合性实践。（5分） 1、六年级的小学生活中你最难忘的活动是_，这次活动让

30、你懂得了_。2、成长足迹：我在_（几岁、哪所学校）入学，我的第一个朋友是_，我的第一位老师是_，我最喜欢的老师是_ 。我拿过_奖，我最爱_班级。3、离开母校之前，我想为母校做点事，例如：_ 十五、不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，临别之前，相信每个同学都有许多话要对自己的母校、老师或同学说，请以书信或建议书的形式，带着依依不舍的神情，说说你的感言或建议。（28分）六年级下册语文半期复习教案复习内容：六年级下册语文前三组的内容教学目的要求： 通过复习，对前三组课文进行系统的回顾，进一步牢固地掌握所学的知识，包括课文内容和双基知识，为半期检测做好充分的准备。 教学重难点： 1

31、、课文内容中关键点的识记。 2、基础知识中各种句式转换及修改病句的方法等。 3、短文阅读和习作训练。 教学方法：讲练结合。 教学时数：2课时。 第一课时教学过程： 一、梳理回忆。 1、这三组课文中有几篇课文，每课讲了什么？ 2、学习了这三组课文，你有什么收获？还有哪些疑问？ 3、写一写课文中你最喜欢的词语。二、巩固练习作业： （一）近义词反义词： 1、近义词：意思相近的词。 2、反义词：意思相反的词。 3、练习：写出近义词和反义词。 近义词：杰出（ ）阻挠（ ） 反义词：伟大（ ）团结（ ） （二）选词填空： 1、方法：先区别所给近义词的相同点和不同点。把句子读懂根据句意选择最恰当的词。选后再