海洋世界-教案(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上海洋世界一、教学目标知识与技能目标：认识和了解海洋中丰富的物种、多样的地貌、发生的故事，感受海洋世界的神秘，启发学生对海洋世界的思考和遐想。过程与方法目标：学会运用自己喜爱的表现手法描绘自己心目中的海洋世界。 情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对海洋的热爱之情，培养他们保护海洋生态环境的意识。二、教学重难点教学重点：了解有关海洋世界的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋世界。 教学难点：能够表达生动有趣，富有生机的海洋世界。三、教学准备师：ppt、范画 生：绘画工具等四、教学过程导入： 1.师：在我们地球上有一种特别的歌声，同学们想

2、听吗？出示鲸图片播放鲸声音3.学猜：是鲸的声音4.师：是的，这声音来自海洋，是海洋里鲸类的声音，它们用这特别的歌声向同伴传递信息，它们也用这美妙的声音来呼唤我们走进海洋来到海洋世界，今天我们就来学习海洋世界。新授：1、 示范师：关于海洋，大家并不陌生，其实我们对海洋的了解只是冰山一角，这篇碧蓝的海水里究竟孕育着怎样的生命，有着怎样的景观，又发生着怎样的故事呢？说到这里老师已经按捺不住对海洋的神往，我要用笔来画一画海洋世界。老师喜欢海平面以上喧闹的海洋世界，也喜欢海平面以下有趣神秘的海洋世界。老师带着大家来到温带海洋，那里有一片距今已有13亿年的巨藻林（开始示范，边说边用粉笔作画）：在崖壁的边上

3、有许多大大小小的岩石，巨藻的假根就扎在这里，他们身形巨大，顽强而具有韧性，一阵洋流来它们随波逐流。在巨藻的根部生活着许多红海胆，他们以巨藻为食，红海胆的大量繁殖吸引来了喜爱海胆的海狮，瞧那边来了一只悠闲的海狮，海狮的头部像狗，身体为流线型，脚蹼可以拨水，一切的一切都十分适合于在海中生存。师：出示事先完成的海洋世界图。 师：海洋世界视角众多，表达也各不相同。再出示海豚嬉戏图，这样的海洋世界显然跟前面的巨藻林不一样，假如之前的是悠闲的海洋世界，那么这张是什么世界呢？生：“欢乐的海洋世界”2、分析海洋世界有什么？师：老师常常感叹我再尽力表达也只能描绘海洋世界很小的一点，但老师又坚信这很小一点是海洋的

4、一个缩影，来我们看看海洋世界里都有些什么？师：指着海胆、海豹生：海洋动物师：指巨藻生：海洋植物师：指峭壁和岩石生：地貌、景观3、 出示图片分析海洋世界里的动物、植物及地貌（1） 动物（动物环节分析形状色彩特性后请学生在范画上进行添画，画图片中看到的水母）（2） 植物（3） 地貌（海洋地貌与陆地地貌进行比照，有山川、峡谷、海狗、盆地陆地上优的它有，陆地上没有的它也有）4、 海洋世界里还有什么？（分组讨论）师：追问海洋世界还有什么？生：讨论生交流：宝藏、能源、地质运动、海底城市、海底火山，海啸（生思维完全被打开）5、 海洋世界不是综上的简单罗列，海洋世界是有血有肉的，它每天都发生着各式各样的变化。

5、正如之前老师的两幅范作，一幅是“悠闲”的海洋世界，一幅是“欢乐”的海洋世界，接下体会并形容老师出示的海洋世（生看图，并回答）（1） 残忍的海洋世界（2） 温情的海洋世界（3） 震撼的海洋世界（4） 恐怖的海洋世界师：海洋世界只开发了5%，还有95%是怎样的令人遐想而又充满未知的世界？相信在你的心目中一定有更丰富更特别的海洋世界。6.播放“蓝色星球2”视频片段师：看一段视频希望大家能有更多的维度去审视和表达我们的海洋世界布置作业1 出示作业要求：选择自己喜爱手法去表现自己心目中的海洋世界。2 学生开始作业，教师巡回指导。视频滚动不放范作及海洋世界图片。点评 自评 互评 师评评价要点：重想法，轻技能。总结及拓展师：海洋人类是未来的能源库、未来的粮仓、未来的家园，而我们人类给海洋带来了什么？师：出示海洋污染海报图片生：人类给海洋造成了很多污染，从现在开始我们要去保护它。师：出示标题我们的海洋，我们的责任（结束）专心-专注-专业