儿童诗写作指导(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 儿童诗写作指导教学目标:1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的、创作方法。3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重点、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、情境创设1、师：著名女作家席慕蓉带着女儿到公园去玩，席慕蓉到售票口去买票，女儿站在旁边等着。忽然，一只蝴蝶飞来，直接飞进门里去了。她的

2、女儿看见了，大声喊道：“妈妈！妈妈！你快看，那只蝴蝶没买票就飞进去了！”席慕蓉一听，高兴地对女儿说：“孩子，快把你说的话记下来，这就是诗啊！”于是孩子写下了这样的句子（多媒体展示）2、你们觉得这首儿童诗怎么样？（把真实的想法写出来了，充满孩子气，体现了童真童趣）3、小结：诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题）二、自读致老鼠爸爸的鼾声过渡：下面老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。请同学们轻轻地打开语文书，翻到108页，自由读

3、读致老鼠和爸爸的鼾声这两首诗。1、指名读，谁愿意来读读这首儿童诗（一生读）请你再来读读这段文字。同学们，听了她的朗读，你发现儿童诗和一般文章在朗读和写的形式上有什么不一样呢？（是的，儿童诗是一句一行的，文章是一段一段的，儿童诗读起来更有节奏感。）2、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读）读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（对，老师跟你们有同感，这首儿童诗充满了情趣。板书充满情趣）3、诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？（是呀，可爱、懒惰、偷偷摸摸，这些都是老鼠的特点，诗人就是抓住了老鼠的这些特点，把它当作人来写，写得非常有趣。）4、这就是儿

4、童诗的魅力，那么有趣，读起来那么琅琅上口。还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读爸爸的鼾声，（生自由读）5、老师请男同学一起来读这首诗。你觉得这首诗中最有趣的是什么？为什么作者会把鼾声与火车联系起来呢？6、你最喜欢诗中的哪一句，说说你的理由。7、读了这两首诗，你受到了什么启发？预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情）1.多媒体出示儿童诗湖。湖好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。一只青蛙跳过来，打破了镜子，蝴蝶急得大声喊：我的衣服破了！我的衣服破了！2.讨论交流。师：在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？生：作者

5、把湖想象成一面大镜子。生：蝴蝶像一个爱臭美的小女生。（笑）生：青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹，就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到湖中的倒影，还以为是自己的衣服破了。3.小结。师：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话师：读了课文中的两首诗，再加上刚刚我们一起交流的。我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）儿童诗的特点：1、诗是分行写的，每行都很短。2、经常运用比喻、拟人的手法。3、诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。4、诗必须有丰富的想象。5、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。、教师小结：我们的生活中处处

6、有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。三、想象训练，循序渐进师：儿童诗也是一个孩子，他会哭，会笑，有时安静，有时胡闹。他是谁家的孩子呢?他的父母叫“想象”!在写诗之前我们先来一个想象力大考验吧！(点击课件:想象力训练营)第一关：一棵树的独白1.教师在黑板上画一棵没有树叶的大树。2.练习说话。师：这是一棵（）树。生：这是一棵光秃秃的树。生：这是一棵没有树叶的树。生：这是一棵生长在冬天里的树，光秃秃的树枝上，没有一片树叶。师：让我们用写着诗句的彩色树叶来装扮它吧！（生把手中的树叶贴在树枝上。）师：现在谁来说说看：这是一棵树。生：这是一棵五彩缤纷的树。生：这是一

7、棵美丽的作文树。生：这是一棵挂满诗句的作文树。生：这是一棵载着童年梦想的树。生：这是一棵长着彩色树叶的童话树，这一片片树叶就像一个个绚丽的梦。（掌声）第二关：补充片段我问我问美丽的鲜花，怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心预设;我问匆忙的小河：怎样才能永远地奔腾？小河哗哗地回答：眼睛向下一路不停。 我问高大的松树：怎样才能巍然屹立？松树悄悄地回答：先扎深根，然后入云四尝试创作，步入诗意1、在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了，听着同学们充满想象的表达，我觉得你们全是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？2、现在就请同学们张开想

8、象的翅膀，根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作，把你的奇思妙想写下来，也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题，并播放轻柔的音乐：夕阳落叶星期天假如云小猫分数童年老师的眼睛蝴蝶和小花风是个自由的孩子3、自由创作。4、边展示，边交流，边评改。五、诗意绕梁今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗我希望作为本课的结束。我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳/我希望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/专心-专注-专业