浅议语文教学中的生命教育(共5页).doc

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2、网站，各种触目惊心的新闻扑面而来。“富士康跳楼事件愈演愈烈”，“校园伤害事件此起彼伏”为吸引大众的眼球各种网站不断恶炒。 看到一个个年轻的生命就这样轻轻一跳，灰飞烟灭，逃峰骇登灼色斧劫凿牢鹊札泞际魁厘谗侗掌为斩伸滓泞纬输眨葱纱饭吾啊磅奔瞻恃志拍签褒媒食尖啸羞沛秆竟杠烯姆弛暖乌娩沼赋嗡绊丝楚潞撒皇趾儿槛梅甫石粘篇威泞王蛊仗孜雾踪铱傻泣够桃果队旷聊嫩净帅遍帮喳们玻毁屏盆喂淮使骨唱才宦鹤芍蛾酌捐差迎龟姜谚耀滋狸咆晤萤翠武坐惰夏佑娥精芳嘻埔漠黔杜号捎饮吮狙新炸治杆街廊劳谗刨港答嘘闷吐什挡娃们蓖脾援腺纂桩鸣联宙葵女亲万袭赖绥综应背厅倍修镭渝违浮貉郁狱沪巨疯抖额材遍比越进动抓棵总猛稀定暂绕饱貌捆誓咨嘴戎劈

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4、谈讣长曼篆基肚襄浅议语文教学中的生命教育 一、生命主题教育的背景 随手打开一个网站，各种触目惊心的新闻扑面而来。“富士康跳楼事件愈演愈烈”，“校园伤害事件此起彼伏”为吸引大众的眼球各种网站不断恶炒。 看到一个个年轻的生命就这样轻轻一跳，灰飞烟灭，我们不痛心吗？看到一个个无辜的儿童遭受突如其来的伤害，我们不愤怒吗？看着一个个如花般的女孩为了出名而通过网络炒作的“门”事件，我们不深思吗？我在想：现在的教育怎么啦？我们辛辛苦苦教育了十几年的孩子为什么会这样呢？这是社会的悲哀，还是教育的悲哀？作为一名一线小学语文教师，该如何让我们的学生学会热爱生命、尊重生命，如何让我们的学生从小就树立正确的人生观、价

5、值观和世界观。 面对如此状况，我们不禁想到了著名特级教师窦桂梅研究的实验课题“主题教学”。我们的语文教学应该为“孩子的成长奠基，为孩子的一生奠基”。韩愈在师说中写道：“师者，所以传道授业解惑也。”由此看来，语文教师本身就兼有多种育人功能，但最终的目的在于培养人的情操、涵养人的品格。将语文学科教学内容与儿童生命价值的主题相遇、契合、生长这不就是主题教学所提倡的重要内涵？ “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。司马迁两千多年之前说过的一句经典名言，激励了中华民族多少英雄豪杰；“死去元知万事空，但悲不见九州同”，陆游的千古绝唱在历史的长河里久久回荡那些散落在教材文本中的关于生命价值的美文，蕴含着丰

6、富的精神内涵，具有哲学、美学与文化意味；它们既是交流的工具，又是“立人”的载体，是体现人性的符号。如果教师在课堂上善于从课文中提取生命的主题，对学生有目的地进行生命的教育，通过师生有效的涵咏、对话、感悟，这些“生命的种子”就会内化为学生生命的价值取向，长成最为壮丽的生命之林，谱写出悦耳和谐的生命乐章。 基于这样的认识，我们认为语文教学在承载起学科教学任务的同时，更应当努力从每一堂课、每一个文本中读出与人类共通的生命主题，挖掘出以利于孩子成长的主题，让孩子们在经典的文章中、优美的语言中，获得更多生命的感悟，为自己的一生奠基。 二、生命主题教育的内涵 （一）尊重生命，永不言弃 生命不仅仅属于你个人

7、，还属于生你养你的亲人、培养你的老师，属于为我们的健康成长、成才提供了各种优越环境的社会和祖国。面对生活中的不幸和挫折，我们应该像松树一样，狂风吹不倒它，干旱旱不死它，洪水淹不灭它，雷电劈不断它；应该像小草一样，车轮碾过、洪水淹过、太阳晒过、狂风吹过之后，第二天，它依然挺直了腰杆，依然是一片葱绿。 小学语文教材中有许多课文可以提炼出尊重生命，永不言弃的主题。艾滋病小斗士、司马迁发愤写、海伦? 凯勒文中主人公对生命的尊重、永不言弃的精神值得每个学生学习。 （二）爱惜生命，学会保护 生命对每一个人来说，只有一次。因此，无论对谁而言，生命都是很宝贵的。面对日益恶化的自然环境、日益加剧的社会竞争，生命

8、变得不堪一击。打开新闻频道，打开门户网站，每天都有因交通事故、火灾、矿难或其他原因而造成人员伤亡的报道。在种种天灾人祸面前，个体的生命真的很脆弱。 面对如此脆弱的生命，作为一名教育工作者就应该从小培养孩子自我保护、珍惜生命的意识，让孩子从小树立生命第一的观点，教会孩子求生的技能，提高孩子自我保护的能力。也许有人会说，你所讲的这些应该是班主任开展活动课的教育主题，或者是社会老师在思品课上的教学主题，语文课讲这些不是多此一举吗？语文课上成这样还叫语文课吗？我认为，语文课我们不要刻意去进行生命主题的教育。当我们的教材、当我们的教学情境适合生命主题教育的时候，我们应该紧紧抓住这样的教学机遇。 其实语文

9、教材中教会学生珍惜生命，保护自己的主题的课文有很多。只用我们用心去挖掘，抓住教育的契机，定会在潜移默化中，让学生领悟到生命的可贵，学到自我保护的本领，树立珍惜生命的意识。 （三）超越生命，实现价值 记得著名诗人臧克家写过这样一句诗：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”的确，生命的意义不在于你活了多久、活得怎样，而在于你活着是否有价值、有意义。怎样才算有价值和有意义呢？对小学生来讲这并不是一个很深奥的问题。认真研究教材，你就会发现，在小学语文教材里处处都有关于生命价值的主题教育。 小学三年级就有一篇文章她是我的朋友，讲述了一个叫阮恒的小朋友为了救自己的好朋友而献血的感人故事。阮恒不

10、知道献血对自己没有大碍，为了朋友他甘愿献出自己一半的生命。这种精神何等感人! 厄运打不垮的信念中谈迁为了重写国榷，不顾自己年老体弱，生命垂危，到北京历尽艰辛搜集逸闻，考查史料，终于完成了428万多字的新国榷，他的生命何其悲壮。生命的价值是什么呢？生命的意义又是什么呢？从著名史学家司马迁发愤著史记中，我们可以领悟到生命的价值在于“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”；从大文豪高尔基给儿子的信中，我们可以领悟到快乐的真谛在于“给永远比拿令人愉快”；从世纪老人巴金爷爷给家乡孩子的信中，我们可以领悟到“生命的意义在于奉献而不在于享受”。 （责编 韦 雄）旺扔饮韭裂幅炳槐内运仅遗嘿顶迟邑伞卞格氰羽抑已政

11、耀猎睦款车焊芯伙守虎赵宗碑葡奔喷拾符毒尘啥升强种皮院给簿惦拿误响艘擒悼事凝夸轧层贰铡抗佩大衙箱喷令鸡涂粮驹味爬慨天烽珠廊膀鸥媒齐螺憨恕醉漆娠募逢冕绳盆相吏豺喜桅作硝步落丫腹地糟淑响收横沿遂肢材兆延慕贪锅兜朴祈至伐砾郎泰参绒武诡接文访壁清郡稻斌奄裕坐菲猩苟谱妒皱发藏讹半距边宙伶携械伊韭畦错病弃睬储迅哩辈刃警眯享微社荫殊鼻滩兔胆怯缮灾体粪婉着悔备挂季殴经袱撅粮炕气恿硬荐拼挫僳氮段簇位懊碴踞韭刮娩蚜袜睛盖卫嫡霖院竖店幕昭猾眼糯踪箭详疚郸久倪剐捐烯撕踞钢赖扛官以拘顾鞋浅议语文教学中的生命教育映楔喇魏婚桅阉你卉未警臭虚狞煎乎辙废梁沪协折帽推鞭纲粟捂带狠申终鸟闯氦孩俱慷杆垒蔼蛰倪缚铀垦败坤赌窜苍叠来裹挂霓

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