部编版二年级语文上册教学计划(共13页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上20182019学年第一学期部编版二年级语文科工作计划 二 年级 语文 科2018 年 9 月 5日一、 指导思想围绕学校语文科组本学期教学工作目标，并结合我校生态教育的办学特色，本学期本备课组教研活动将以“生态教育”为核心，以课堂教学为阵地，以学生习惯养成教育为主线，确立立足课堂抓质量，促进学生身心发展，全面提高学生素质，全面提升备课组的整体水准。二、 工作目标1、 重点抓好教学常规与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高生态教育教学质量。2、 改进集体备课活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。3、 抓学生的字词教学，要求学生认识和要求学生会写

2、的字都要达到目标，更重要的是教给学生记生字的方法。4、 加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。三、 落实措施1、 根据学校的要求，把备课分工任务落实到每位老师身上，实行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究主备人教学设计交流问题讨论形成共案个性化设计尝试教学总结反思”的备课模式。做到共同时间，共同备课、共同命题、共同测试、共印刷练习资料、共享资源。2、 每两周一次的集体备课，以备课组成员轮流当主备这样的形式进行。主备课教师提前一周做好备课的相关准备，认真钻研教材，准确地把握本单元重点、难点和考试要求， 教案中要体现教学过程的组织和教法、学

3、法的选择。在备课过程中要把练习册里面相关的知识点渗透在讲课中，最后设计课后作业、练习或小测题。3、 集体备课时，备课组成员在主备课人陈述的基础上，对教案进行讨论，研究其对重点、难点内容的突破和考点渗透，统一教学目标、作业量和测评内容，修改完善后备课组成员根据本班的实际情况做必要的个性化创新，编写适合自己的课时教案。4、 安排8位老师，每人负责一个单元，让老师们先找出本单元需要学生掌握的一些短语，句式和要求背默诗歌、文段之类的，一一整理出来，然后出一些针对上面知识点的配套的练习，通过这样，学生就很清晰知道本单元我要掌握什么知识，一做练习也可以马上知道自己哪方面还不过关，方便后阶段的加强巩固。这样

4、我们重在平时，每个单元每个单元地扎扎实实地过关知识点，减轻了期末复习的压力，学生老师也不用那么累了。5、 为了培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。我们备课组老师就想到了让学生每天写几句话，写完后在家读给家人听，让家人评评分，回校后利用语文课课前3分钟读给同学听（按学号每天请一到两个来分享），收上来老师改分后，把优秀的或者是进步的也发到班群里让学生学习到更多的优秀作业。6、 响应学校教学常规要求坚持每天练字，我们备课组统一要求每位学生自己准备一叠“兰亭”米字格书法稿，每天1：501：57练字，每天一字，语文老师提前布置或利用一帆课件来教学，每月底展

5、示一次书法作品。通过这样每天一字练习，每月一展示，提高学生书法兴趣，培养学生能坚持去做一件事情。附件一：教学工作计划全册教材分析本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3

6、次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”画家乡中按照注音体例，标注的是本音g。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。全册教学要

7、求（一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、认识常用汉字450个，会写汉字250个。 3、注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 4、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 5、学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2、用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言 6、在阅读中体会句号、问号、感叹

8、号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。 （三） 口语交际 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加讨论刊澉于发表自己的意见。 （四）写话 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。全册重难点1、如何巩固认识的450字，会写的250字。2、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话

9、中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解生活中的口语交际，可以简单的在老师的指导下进行写话。3、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、力量、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 第 一 单元： 课时安排：从第 1 周至第 2 周共用 13 课时单元内容及课时安排1小蝌蚪找妈妈 22我是什么23植物妈妈有办法2口语交际：有趣的动物1语文园地一4快乐读书吧没头脑和不高兴 2单元教学目标1、认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读小蝌蚪找妈妈，背诵植物妈妈有办法。3、积累

10、并运用表示动作的词语。4、借助图片或关键词，了解课文内容。5、能提取明显的信息，再交流。6、激发热爱大自然的情感、产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。口语交际：1. 能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。2、听后可以补充，有不明白的地方，要有貌地提问。语文园地一：1、联系生活；学：习与野外活动有关的8介词语，认识11个生字。2、通过演一演的方，式，体会3组动词的不同意思。3、能仿照例旬，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。5、背诵积累古诗梅花6、 阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅

11、读的乐趣。快乐读书吧：1、产生阅读没头脑和不高兴的兴趣，能了解这本书的主要内容。2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。重难点1、认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写25个词语。2、积累并运用表示动作的词语。3、借助图片，了解课文的内容。教学策略及措施1、利用生字卡片、直观教具、形象生动的语言和精彩的课件，让学生掌握生字的音形义，提高学生的学习积极性。2、引导学生在读诗读文中积累好词佳句，要求学生留心在生活中积累语言。3、倡导学生买书、读书，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。实施情况记

12、录第 二 单元： 课时安排：从第 3 周至第 4 周共用 10 课时单元内容及课时安排识字1场景歌2识字2树之歌2识字3拍手歌2识字4田家四季歌2语文园地二2单元教学目标课文1、认识本单元的55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写28个词语。2、结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点。3、了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。4、背诵场景歌树之歌拍手歌田家四季歌。5、初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对自然的喜爱之情。语文园

13、地二：1、懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。2、朗读、背诵“日积月累”中的楹联，初步了解大意。3、阅读十二月花名歌，了解十二月二月花事，感受大自然的奇妙。重难点1、认识本单元的55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写28个词语。2、结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点3、懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。教学策略及措施1、利用生字卡片、直观教具、形象生动的语言和精彩的课件，让学生掌

14、握生字的音形义，提高学生的学习积极性。2、引导学生在读诗读文中积累好词佳句，要求学生留心在生活中积累语言。在朗读感悟时，把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们。3、引导学生结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的特点4、在实践中让学生懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。实施情况记录第 三 单元： 课时安排：从第 5 周至第 6 周共用 12 课时单元内容及课时安排4曹冲称象25玲玲的画26一封信27妈妈睡了2口语交际做手工

15、1语文园地三3单元教学目标课文：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解关键词句的意思；能用指定的词语写句子。4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。5、能针对问题，说出自己的感受或想法。口语交际1、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。2、继续培养学生专心听、静心听；，的好习惯，在听的过程记住主要信息。语文园地三1、认识11个生字，了解词组的结构特点。2、能正确辨析与运用同音字。3、学习用“一边一边”说句子。4、写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一个”等基本写话格式要求。5、学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，

16、初步养成积累的好习惯。7 阅读王二小，感受王二小的机智勇敢。重难点1、“阅读课文，能说出自己的感受和想法”。2、借助关键词句，理解课文内容。3、引导学生注意写话的基本格式要求。教学策略及措施1、 重视识字教学，要教给学生识字方法。设计活泼多样的教学方法，在活动中、在游戏中、在语言环境中巩固识字。重视形近字、同音字的比较，重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。2、 教学时，充分利用现代化的教学手段，调动学生的学习积极性；将游戏、表演、猜谜语等引进课堂，提高学生学语文的兴趣。 3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。4、 在课堂上引导学生

17、能课文好的段落背下来，进行相应的仿写练习。5、通过例文的提示，让学生明白留言条的基本格式。实施情况记录第 四 单元： 课时安排：从第 7 周至第 9 周共用 10 课时单元内容及课时安排8 古诗二首29 黄山奇石210 日月潭211 葡萄沟2语文园地四2单元教学目标课文1、 认识57个生字，读准3个多音字，会写38个字，会写37个词语。2、 能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。3、 展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步反手大自然的神奇、壮丽。4、 能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容，背诵古诗和指定课文段落。5、 仿写句子，提升写话能力。6、 积累词语，并能够运用。7、 激发学生

18、认识家乡，赞美家乡的情感。语文园地1、 借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2、 能够用“像”说句子。3、 能联系上下文理解词句的意思。4、 学习写留言条。5、 发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。6、 背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。7、 阅读画家乡，感受家乡的美。重难点1、 联系上下文和生活经验，了解词句的意思。2、 学习课文的语言表达，积累语言。教学策略及措施1、 注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、 通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。3、 让学生把课文中的人做过的事再做做，

19、一边做一边想，看看有什么感受或者心得发现。4、 重视创设情景，使学生入情入境的进行说话联系，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。5、指定要背诵的课文要力求人人过关， 实施情况记录第 五 单元： 课时安排：从第 10 周至第1 1 周共用 10 课时单元内容及课时安排12、坐井观天213、寒号鸟214、我要的是葫芦2语文园地五4单元教学目标1、 认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语。2、 分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。3、 联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。4、 结合课后题目，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。5、

20、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。6、 能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。7、 积累带“言、语”的四字词，能猜测词语意思。8、 仿照例句，把句子写具体。9、 了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书空。10、 背诵积累古诗江雪11、 阅读刻舟求剑和同学交流阅读读后感。重难点1、 初步体会课文讲述的道理。联系实际发表自己的观点。2、 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达，引导学生学习如何把句子表达得更具体。3、多种方式识记生字。教学策略及措施1、 引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。2、 鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，

21、丰富自己的知识储备。3、 培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。4、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。5、 教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。6、 我要的是葫芦可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。实施情况记录第 六 单元： 课时安排：从第 12 周至第 13 周共用 10 课时单元内容及课时安排15大禹治水216朱德的扁担217难忘的泼水节2语文园地六 4单元教学目标1、 认识44个生字，读准3

22、个多音字。会写24个生字，会写40个词语。2、 正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内容。3、 感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。4、 积累“洪水、防洪”等词语，学习动词和名词的搭配。5、 5、观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。6、 发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。7、 积累一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。8、 阅读民间故事鲁班造锯，感受鲁班的智慧。重难点1、 借助词语，了解课文内容。2、 引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。3、 初步“认识”人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。4、

23、利用插图培养学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。教学策略及措施1、利用生字卡片、直观教具、形象生动的语言和精彩的课件，让学生掌握生字的音形义，提高学生的学习积极性。2、在教学中，不要给学生讲述空泛的道理，而要领着学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。3、本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示形声字的另一个特点，“声旁表音”，并在语文园地利用形声字的这一构字规律，引导学生猜读汉字。实施情况记录第 七 单元： 课时安排：从第 14 周至第 15 周共用 10 课时单元内容及课时安排18古诗二首 219雾在哪里 220雪孩子

24、2 语文园地七 4单元教学目标1、 认识39个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写26个词语。2、 正确、流利地朗读课文，背诵古诗夜宿山寺敕勒歌，学习默读，试着做到不出声。3、 图文对照，想象画面，大致理解故事意思，想象说话，体会雾的顽皮淘气，在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。4、 通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。5、 学习用部首查字法查独体字，积累并运用面写天气的8个四字词，学习拟人句，体会句子的有趣。积累民谣数九歌重难点1、 展开想象，获得初步的情感体验。2、 提高学生的默读要求，发展学生的阅读能力。3、 让学生在看图中展开想象，续编故事。教学策略及措施1、 古

25、诗两首可以利用文中插图，引导学生想象诗歌中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，雾在哪里可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想想说话，体会雾的体会顽皮淘气，雪孩子可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。2、 引导学生多默读，不出声读，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。实施情况记录第 八 单元： 课时安排：从第 16 周至第 18 周共用 11 课时单元内容及课时安排21 狐假虎威 222 狐狸分奶酪 223 纸船和风筝 224 风娃娃 2语文园地八 3单元教学目标1、 认识50个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。2、 综

26、合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。3、 借助提示，复述课文。4、 继续学习默读，试着做到不出声。5、 通过故事内容，感受应该怎样与人相处。6、 利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。7、 积累含有动物名称的四字词。重难点1、 综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文2.借助提示，复述课文。教学策略及措施1、把生字的学习融入理解课文之中。2、引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。3、引导学生在了解课文主要内容的基础上，给学生提示语讲故事。4、给学生词语分类，还要引导学生根据词语表演课文内容。实施情况记录专心-专注-专业