高三政治组复习经验交流与总结(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上二轮复习动员会经验交流材料高三政治复习经验总结九中政治组申海霞一轮复习的做法一、 把握课堂，注重效率 古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。随着高考向考查能力和素质的转化，对教师素质的要求也越来越高。教师的课堂教学水平，直接关系到高考的成败。要打造高效课堂提高教学水平，最重要的是能够准确的把握高考的要求，怎样运用好手中的教材。我们从以下方面着手做起的。勤钻研，如果不加强教学研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是劳而无功。因此我们要埋头赶路，更要抬头看路，明确方向，要加强对高考的研究、对学情的研究，对教学重难点的研究、对时政热点的研究等，要深入钻研教材中的基本概

2、念、基本原理，搞清楚每一个问题，教师自己钻下去，真正把知识弄懂，才能交给学生。否则，简单的要求学生记忆，只能使知识流于表面，不牢固也经不起深究。而要做到这些，除了个人研究之外，更重要的要集思广益，加强集体备课，如有重大的时政热点要及时渗透课堂。同时要动态地看待政治各部分知识，善于对知识进行归纳整理，从横向纵向整合出知识结构网络，这样能使学生对各部分知识融会贯通，提高综合归纳能力和解决问题能力。政治是一门逻辑性较强的学科。我们要有独立思考能力。古人云：“善思则得，善诱则通，诱思相融，百炼成钢。”只有把“诱”调谐到“思”的频率上，才能发生谐振，才能使教与学和谐一致，大幅度地提高教学效率。我们应该是

3、独立思考问题的楷模，在教学中善于应用正确立场、观点、方法引导学生分析问题、解决问题，学生的创造力也是在我们的鼓励、示范和培养中逐步形成的。高考要求提高课堂质量。高三的思想政治课决不能靠绘声绘色的故事吸引学生，也不能拖沓松垮。只有通过深入浅出的讲解，严谨的科学态度，精辟的分析和活跃的思维才能吸引学生，才能让他们主动参与到分析、讨论中，把学法指导渗透到教学过程中。二、 夯实基础，狠抓落实，注重整合，构建网络 把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务，对基础知识的灵活运用就是能力，所以抓好基础，既能保证高考中的基础题、中档题的得分率，又使提高能力成为可能。要想成绩好，基础知识最重要这句话很正确。抓基

4、础必须重视知识的记忆，俗话说，学习的过程就是记忆的过程，没有记忆就没有知识和能力。“不怕难题不得分，就怕每题被扣分”，说明了对教材基础知识落实的重要性。记忆的过程，就是外在知识不断理解和内化的过程，厚积才能薄发，否则，能力、运用就成了空谈。教师讲了多少并不重要，关键是看学生掌握了多少，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯通。 我们在落实采取了这样的措施。默写和提问相结合，老师检查与学生互查相结合、课上检查和课下抽查相结合。通过对基础知识的默写改变学生眼高手低的现状。对学生默写的内容，我们根据时间全批或抽查，以发现他们的失误，及时回扣课本

5、并掌握。对失误较多的同学给予适当的批评或处罚，并另行检查。二是详写答案抓落实。在做问答题时，给学生适当的时间，告诉学生不要畏惧问答题，哪怕是硬着头皮组织答案，也要完整的把答案写出来，不能只写要点简单表述。构建知识网络，把握知识的内在联系。 要注意课节、章节之间的知识结构及体系，把握学科章、节知识的内在联系和知识结构系统，提高学生运用系统知识与整合系统的能力。另外，注意运用基础知识能力的培养，在每节课结束时，应适当布置一些自主创新作业，要求学生根据当堂学习的知识和考查的知识点为切入点，自己设计作业题，可以为客观性试题，也可以为主观性试题，可以是课本上的基础试题，也可以是联系热点、焦点、重点及国际

6、、国内、人民群众关注的政治、经济、军事、文化、科技、体育等方面的关注点，提高学生的创新能力。当然也可以提高学生的理解、分析、综合运用知识的能力和整合能力。三、动中有静，静中有动，动静结合高考复习基本上都是三轮复习法，各轮复习有各轮复习的侧重点。同时学生的能力和水平也不是一朝一夕形成和提高的，所以学生基础知识的掌握和解题能力的培养并不是彼此孤立的。在一轮基础知识的复习中，一方面是为解题能力的培养和提高做铺垫，另一方面就是在基础知识复习中自然而然的提高学生的能力。在这个时期，按课本章节复习基础知识是重点，按部就班，不慌不乱，不打折扣，按照低起点、小台阶、勤反复的原则，组织课堂教学，力求学生掌握到位

7、。同时也不能忽视学生能力的提高，复习到某一个知识点时，要联系学科内相关知识，从而使学生在头脑中构建一定范围的知识网络，引导学生能够进行学科内知识的综合，当涉及到重大的时政问题时，让学生努力回顾课本知识，让学生充分的回到课本中去，提高学生综合分析问题的能力。在二轮专题复习时，主要任务是大跨度的构建知识网络和专项训练，提高能力，但要以基础知识为铺垫，我曾经片面的认为专题学习的时间短、任务重，基础知识已经复习过了，只花大力气讲时政热点，不分主次的讲了很多热点问题，眉毛胡子一把抓，其实是不当的，这样容易使学生更加迷惑，还没时间顾及课本知识，事倍功半。二轮复习必须做到用专题巩固基础知识，在增加知识容量、

8、跨度和解题能力的同时，必须让学生回归课本知识，加强异步练习和旧知识的滚动，加深、巩固课本基础知识，真正做到在静态中提高能力，在动态中巩固基础，切实做到动静结合。四、引导学生关注国际、国内时政热点问题，提高学生的理论分析实际的能力即理论联系实际解决实际问题的能力。 我们根据思想政治课的时政特点，在讲课时，不断引人和更新国际、国内及社会中的重大时政热点、焦点材料，让学生对材料进行理论分析，并设计题型，从多学科、宽领域、多层次、多角度思考问题和解决问题。注意培养学生的洞察力，分析问题的能力和综合解决问题的能力。扩大学生视野，拓展学生思路，开阔学生眼界，从而提高学生的综合分析和整合知识的能力。 另外提

9、醒两点： 第一、 在练习中要求精、简、热、新相结合，起到举一反三的作用，不做无用之功，无用之题，无用之习。 第二、 在学习知识的同时注重知识的运用与训练。树立知识不是简单的识记，而是贵在理解和运用。本领是学不来的而是练出来的。尤其是在学习政治课，一般学生都有一种思想，政治可以临时突击背背而已。所以，一定要让学生树立本领是学不来的，而是练出来的观念。加强对学生的基础知识、基本能力的训练。 二轮复习策略：（1）知识梳理，构建体系。经过一轮复习学生对重要考点已有了初步的认识，所以二轮复习切忌简单重复，要使学生对基础知识的把握有明显提高，引导学生由点到面，理清知识脉络，构建知识网络。在复习中，不仅要重

10、视每一个单元、专题内部知识点之间的联系，结合时事政治热点还要注重政治、经济、哲学学科之间的联系。（2）把专题复习和时政问题结合起来。时政性是政治课的生命力所在，在一轮复习中要渗透时政热点，在二轮复习中要继续坚持。（3）把学生的做题实践和老师对知识点及解题的技巧规律的概括相结合。经过第一轮的训练，学生对高考各类试题的特点和要求已经有一定的把握，这时就要有老师的指导与点拨。对做题的规律、做题的技巧，老师结合学生的实践，进行归纳概括。（4）把政治单科训练和文综合训练结合起来，通过定时定量训练，让学生适应文综合考试模式和时间安排，学会合理分配答题时间。（5）高考不是政治单科的较量，而是三科的合力的比拼

11、，因此，三科教师的协调和合作非常重要。在二轮复习后期，我们就应三科协同作战，注意三科的协调，一方面要加强文综合训练，让学生适应文综合考试模式，学会合理分配作题时间；另一方面为学生诊脉，补缺，对学生来说，政治历史地理三科齐头并进的很少，多数学生有“瘸腿”学科，发展不平衡，三科老师合理分工，齐心协力，群策群力。三轮复习策略：（1）关注时事政治，关注山东地方特色。国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合能力测试常见的重要题型。在这一阶段我们要保持较高的时政敏感性，不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那

12、些长效的，有关我们的生存环境、国计民生的，有重大影响的持续热点，综合运用所学知识进行分析。（2）处理好知识点和时政热点的关系。高考考查学生理解运用知识的能力，所以掌握好知识是成功应对高考的关键，因此热点问题的选择要围绕落实掌握主干知识为目的，并能对知识进行全方位的辐射。（3）关爱学生，分层要求。“亲其师,信其道”。学生在激烈的高考备考竞争中承受着很大的心理压力。教师要注意与学生多交流，一句温暖的话语，一个鼓舞的眼神，都能给学生一精神力量。课堂不要太满，要留给学生资助整理消化的时间。要注意调节课堂气氛。死气沉沉的课堂令人压抑，严谨而宽松的课堂是我们追求的目标。注意研究各个层面学生的学习状态，克服不良的学习习惯。要从生活上多关心学生，学习上多指导学生，多采用富有新意的方法调动学习兴趣和积极性，自觉主动学习。以上是我们政治组的一点教学体会，不当之处请批评指正。谢谢。专心-专注-专业