2022年新课标人教版六级数学下册知识点整理归纳 .pdf

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1、新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳数学概念整理 : 整数部分 : 十进制计数法 ;一(个)、十、百、千、万都叫做计数单位、其中 “ 一” 就是计数的基本单位、10个 1 就是 10,10个 10就是 100 每相邻两个计数单位之间的进率都就是十、这种计数方法叫做十进制计数法整数的读法 :从高位一级一级读,读出级名 (亿、万),每级末尾0 都不读、 其她数位一个或连续几个 0 都只读一个 “ 零” 、整数的写法 :从高位一级一级写,哪一位一个单位也没有就写0 、四舍五入法 :求近似数 ,瞧尾数最高位上的数就是几,比 5 小就舍去 ,就是 5 或大于 5 舍去尾数向前一位进1 、这种求近似数

2、的方法就叫做四舍五入法、整数大小的比较:位数多的数较大,数位相同最高位上数大的就大,最高位相同比瞧第二位较大就大 ,以此类推、小数部分 : 把整数 1 平均分成 10份、100份、1000份这样的一份或几份就是十分之几、百分之几、千分之几 这些分数可以用小数表示、如 1/10记作 0 、1,7/100记作 0 、07 、小数点右边第一位叫十分位,计数单位就是十分之一(0 、 1); 第二位叫百分位,计数单位就是百分之一 (0 、01) 小数部分最大的计数单位就是十分之一,没有最小的计数单位、小数部分有几个数位 ,就叫做几位小数、如0 、36就是两位小数 ,3 、066就是三位小数小数的读法 :

3、整数部分整数读,小数点读点 ,小数部分顺序读、小数的写法 :小数点写在个位右下角、小数的性质 :小数末尾添0 去 0 大小不变、化简小数点位置移动引起大小变化:右移扩大左缩小,1 十 2 百 3 千倍、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳小数大小比较 :整数部分大就大;整数相同瞧十分位大就大;以此类推、分数与百分数 分数与百分数的意义1 、分数的意义 :把单位 “ 1 ” 平均分成若干份,表示

4、这样的一份或者几份的数,叫做分数、在分数里 ,表示把单位 “ 1” 平均分成多少份的数,叫做分数的分母;表示取了多少份的数,叫做分数的分子 ;其中的一份 ,叫做分数单位、2 、 百分数的意义 :表示一个数就是另一个数的百分之几的数,叫做百分数、 也叫百分率或百分比、百分数通常不写成分数的形式,而用特定的 “% ” 来表示、百分数一般只表示两个数量关系之间的倍数关系,后面不能带单位名称、3 、百分数表示两个数量之间的倍比关系,它的后面不能写计量单位、4 、成数 :几成就就是十分之几、 分数的种类按照分子、分母与整数部分的不同情况,可以分成 :真分数、假分数、带分数 分数与除法的关系及分数的基本性

5、质1 、除法就是一种运算,有运算符号 ;分数就是一种数、因此,一般应叙述为被除数相当于分子,而不能说成被除数就就是分子、2 、由于分数与除法有密切的关系,根据除法中 “ 商不变 ” 的性质可得出分数的基本性质、3 、 分数的分子与分母都乘以或者除以相同的数(0 除外 ),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质 ,它就是约分与通分的依据、 约分与通分1 、分子、分母就是互质数的分数,叫做最简分数、2 、把一个分数化成同它相等但分子、分母都比较小的分数,叫做约分、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

6、2 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳3 、 约分的方法 :用分子与分母的公约数(1 除外)去除分子、 分母 ;通常要除到得出最简分数为止、4 、把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数,叫做通分、5 、 通分的方法 :先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数、 倒数1 、乘积就是 1 的两个数互为倒数、2 、求一个数 (0 除外 )的倒数 ,只要把这个数的分子、分母调换位置、3 、1 的倒数就是1,0没有倒数 分数的大小比较1 、分母相同的分数,分子大的那个分数就大、2 、分子相同的分数

7、,分母小的那个分数就大、3 、分母与分子都不同的分数,通常就是先通分,转化成通分母的分数,再比较大小、4 、如果被比较的分数就是带分数,先要比较它们的整数部分,整数部分大的那个带分数就大;如果整数部分相同,再比较它们的分数部分,分数部分大的那个带分数就大、 百分数与折数、成数的互化: 例如 :三折就就是30 ,七五折就就是75 ,成数就就是十分之几,如一成就就是牐闯砂俜质 褪?0%, 则六成五就就是65% 、 纳税与利息 : 税率 :应纳税额与各种收入的比率、利率 :利息与本金的百分率、由银行规定按年或按月计算、利息的计算公式:利息=本金 利率 时间精品资料 - - - 欢迎下载 - - -

8、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳百分数与分数的区别主要有以下三点: 1. 意义不同、百分数就是“ 表示一个数就是另一个数的百分之几的数、” 它只能表示两数之间的倍数关系 ,不能表示某一具体数量、如:可以说1 米就是5 米的20 ,不可以说 “ 一段绳子长为20 米、 ” 因此,百分数后面不能带单位名称、分数就是“ 把单位 1平均分成若干份 ,表示这样一份或几份的数” 、分数不仅可以表示两数之间的倍数关系,如:甲数就是3,乙数就是 4

9、, 甲数就是乙数的?;还可以表示一定的数量,如:犌 恕米等、2. 应用范围不同、百分数在生产、工作与生活中,常用于调查、统计、分析与比较、而分数常常就是在测量、计算中,得不到整数结果时使用、3. 书写形式不同、 百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“ ” 来表示、如:百分之四十五 ,写作 :45 ;百分数的分母固定为100,因此 ,不论百分数的分子、分母之间有多少个公约数,都不约分 ;百分数的分子可以就是自然数,也可以就是小数、而分数的分子只能就是自然数,它的表示形式有:真分数、假分数、带分数,计算结果不就是最简分数的一般要通过约分化成最简分数 ,就是假分数的要化成带分数、数的整除 整除的意

10、义整数 a 除以整数 b(b0),除得的商正好就是整数而没有余数,我们就说 a 能被 b 整除 (也可以说 b 能整除 a) 除尽的意义甲数除以乙数,所得的商就是整数或有限小数而余数也为0 时,我们就说甲数能被乙数除尽 ,( 或者说乙数能除尽甲数)这里的甲数、 乙数可以就是自然数,也可以就是小数(乙数不能为 0) 、 约数与倍数1 、如果数 a 能被数 b 整除,a 就叫 b 的倍数 ,b 就叫 a 的约数、 2 、一个数的约数的个数就精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 15 页

11、- - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳是有限的 ,其中最小的约数就是1, 最大的约数就是它本身、3 、一个数的倍数的个数就是无限的 ,其中最小的就是它本身,它没有最大的倍数、 奇数与偶数1 、能被 2 整除的数叫偶数、例如:0 、2 、4 、6、8 、10 注:0 也就是偶数2 、不能被2 整除的数叫基数、例如:1 、3 、5 、7 、9 整除的特征1 、能被 2 整除的数的特征:个位上就是0 、2 、4 、6 、8 、2 、能被 5 整除的数的特征:个位上就是0 或 5 、3 、能被 3 整除的数的特征:一个数的各个数位上的数之与能被3 整除 ,这个

12、数就能被3 整除、 质数与合数1 、一个数只有1 与它本身两个约数,这个数叫做质数(素数 )、2 、一个数除了1 与它本身外 ,还有别的约数 ,这个数叫做合数、3 、1 既不就是质数 ,也不就是合数、4 、自然数按约数的个数可分为:质数、合数5 、自然数按能否被2 整除分为 :奇数、偶数 分解质因数1 、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数叫做这个合数的质因数、例如:18=332,3与 2 叫做 18的质因数、2 、把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数、通常用短除法来分解质因数、3 、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数、其中最大的一个叫这几个数的最大公因数、精

13、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳公因数只有1 的两个数 ,叫做互质数、几个数公有的倍数叫做这几个数的公倍数、其中最大的一个叫这几个数的最大公倍数、4 、特殊情况下几个数的最大公约数与最小公倍数、(1) 如果几个数中,较大数就是较小数的倍数 ,较小数就是较大数的约数,则较大数就是它们的最小公倍数,较小数就是它们的最大公约数、 (2) 如果几个数两两互质,则它们的最大公约数就是1, 小公倍数就是

14、这几个数连乘的积、 奇数与偶数的运算性质: 1 、相邻两个自然数之与就是奇数,之积就是偶数、2 、奇数 +奇数 =偶数 ,奇数+偶数 =奇数 ,偶数 +偶数=偶数 ;奇数 - 奇数 =偶数 , 奇数 - 偶数 =奇数 ,偶数 - 奇数 =奇数 ,偶数 - 偶数 =偶数 ;奇数 奇数 = 奇数 ,奇数 偶数 =偶数 ,偶数 偶数 =偶数、整数、小学、分数四则混合运算 四则运算的法则1 、加法 a、整数与小数 :相同数位对齐 ,从低位加起 ,满十进一b、同分母分数 :分母不变 ,分子相加 ;异分母分数 :先通分 ,再相加2 、减法 a、整数与小数 :相同数位对齐 ,从低位减起 ,哪一位不够减,退一

15、当十再减b、同分母分数 :分母不变 ,分子相减 ;异分母分数 :先通分 ,再相减3 、乘法 a、整数与小数 :用乘数每一位上的数去乘被乘数,用哪一位上的数去乘,得数的末位就与哪一位对起,最后把积相加,因数就是小数的,积的小数位数与两位因数的小数位数相同b、分数 :分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母、能约分的先约分,结果要化简4 、除法 a、整数与小数 :除数有几位 ,先瞧被除数的前几位,( 不够就多瞧一位),除到被除数的哪一位 ,商就写到哪一位上、 除数就是小数就是,先化成整数再除,商中的小数点与被除数的小精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载

16、 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳数点对齐 b、甲数除以乙数(0 除外 ),等于甲数除以乙数的倒数 运算定律加法交换律ab=b a 结合律(a b)c=a (bc) 减法性质abc=a (b c) a(bc)=a bc 乘法交换律ab=ba 结合律(ab)c=a(bc) 分配律(a b)c=acbc 除法性质a(bc)=abc a (b c)=a b c (ab) c=acb c (ab) c=acb c 商不变性质m 0 a b=(am)(bm) =(a m)(bm) 积

17、的变化规律 :在乘法中 ,一个因数不变 ,另一个因数扩大(或缩小 )若干倍 ,积也扩大 ( 或缩小 )相同的倍数、推广 :一个因数扩大A 倍,另一个因数扩大B 倍,积扩大 AB 倍、一个因数缩小A 倍,另一个因数缩小B 倍,积缩小 AB 倍、 商不变规律 :在除法中 ,被除数与除数同时扩大(或缩小 )相同的倍数 ,商不变、推广 :被除数扩大 (或缩小 )A 倍,除数不变 ,商也扩大 (或缩小 )A 倍、被除数不变 ,除数扩大 (或缩小 )A 倍,商反而缩小 (或扩大 )A 倍、 利用积的变化规律与商不变规律性质可以使一些计算简便、但在有余数的除法中要注意余精品资料 - - - 欢迎下载 - -

18、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳数、如:8500200= 可以把被除数、除数同时缩小100倍来除 ,即 852= ,商不变 ,但此时的余数 1 就是被缩小100被后的 ,所以还原成原来的余数应该就是100 、简易方程 用字母表示数用字母表示数就是代数的基本特点、既简单明了,又能表达数量关系的一般规律、 用字母表示数的注意事项1 、数字与字母、 字母与字母相乘时,乘号可以简写成“ ? “或省略不写、 数与数相乘 ,乘号不能省略、

19、2 、当 1 与任何字母相乘时, “ 1” 省略不写、3 、数字与字母相乘时,将数字写在字母前面、 含有字母的式子及求值求含有字母的式子的值或利用公式求值,应注意书写格式 等式与方程表示相等关系的式子叫等式、含有未知数的等式叫方程、判断一个式子就是不就是方程应具备两个条件:一就是含有未知数;二就是等式、 所以 ,方程一定就是等式 ,但等式不一定就是方程、 方程的解与解方程使方程左右两边相等的未知数的值,叫方程的解、求方程的解的过程叫解方程、 在列方程解文字题时,如果题中要求的未知数已经用字母表示,解答时就不需要写设,否则精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -

20、 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳首先演将所求的未知数设为x、 解方程的方法1 、直接运用四则运算中各部分之间的关系去解、如x-8=12 加数 +加数 =与一个加数 =与另一个加数被减数减数 =差减数=被减数差被减数 =差减数被乘数 乘数 =积一个因数 =积 另一个因数被除数 除数 =商除数 =被除数 商被除数 =除数 商2 、先把含有未知数x 的项瞧作一个数,然后再解、如3x+20=41 先把 3x 瞧作一个数 ,然后再解、3 、按四则运算顺序先计算,使方程变形

21、 ,然后再解、如2 、5 4-x=4 、2, 要先求出 2 、54 的积 ,使方程变形为10-x=4、2, 然后再解、4 、利用运算定律或性质,使方程变形 ,然后再解、如 :2 、2x 7 、8x 20 先利用运算定律或性质使方程变形为(2 、2 7 、 8)x 20, 然后计算括号里面使方程变形为10 x 20, 最后再解、比与比例 比与比例应用题在工业生产与日常生活中,常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配,这种分配方法通常叫 “ 按比例分配 ” 、 解题策略按比例分配的有关习题,在解答时 ,要善于找准分配的总量与分配的比,然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答 正、反比例应用题的解题

22、策略精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳1 、审题 ,找出题中相关联的两个量2 、分析 ,判断题中相关联的两个量就是成正比例关系还就是成反比例关系、3 、设未知数 ,列比例式4 、解比例式5 、检验 ,写答语数感与符号感 在数学教学中发展学生的数感主要指,使学生具有应用数字表示具体的数据与数量关系的能力 ;能够判定不同的算术运算,有能力进行计算,并具有选择适当方法(心算、笔算、使用计算器 )实

23、施计算的经验;能根据数据进行推论,并对数据与推论的精确性与可靠性进行检验,等等、 培养学生的数感的目的就在于使学生学会数学地思考,学会用数学的方法理解与解释现实问题、 数感的培养有利于学生提出问题与解决问题能力的提高、学生在遇到问题时,自觉主动地与一定的数学知识与技能建立起联系,这样才有可能建构与具体事物相联系的数学模型、 具备一定的数感就是完成这类任务的重要条件、如,怎样为参加学校运动会的全体运动员编号?这就是一个实际问题,没有固定的解法,您可以用不同的方式编 ,而不同的编排方案可能在实用性与便捷性上就是不同的、如,从号码上就可以分辨出年级与班级,区分出男生与女生,或很快的知道一名队员就是参

24、加哪类项目、 数概念本身就是抽象的,数概念的建立不就是一次完成的,学生理解与掌握数的概念要经历一个过程、让学生在认识数的过程中,更多地接触与经历有关的情境与实例, 在现实的背景下感受与体验会使学生更具体更深刻地把握数的概念,建立数感、 在认识数的过程中,让学生说一说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等,会让学生感觉到数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳就在自己身边 ,运用

25、数可以简单明了地表示许多现象、估计一页书的字数,一本书有多少页,一把黄豆有多少粒等,这些对具体数量的感知与体验,就是学生建立数感的基础,这对学生理解数的意义会有很大的帮助、 无论在哪个学段,都应鼓励学生用自己独特的方式表示具体的情境中的数量关系与变化规律,这就是发展学生符号感的决定性因素、 引进字母表示 ,就是学习数学符号、 学会用符号表示具体情境中隐含的数量关系与变化规律的重要一步、尽可能从实际问题中引入,使学生感受到字母表示的意义、第一 ,用字母表示运算法则、运算定律以及计算公式、算法的一般化,深化与发展了对数的认识、第二 ,用字母表示现实世界与各门学科中的各种数量关系、例如,匀速运动中的

26、速度v、时间t 与路程 s 的关系就是s=vt 、第三 ,用字母表示数 ,便于从具体情境中抽象出数量关系与变化规律,并确切地表示出来,从而有利于进一步用数学知识去解决问题、例如 ,我们用字母表示实际问题中的未知量,利用问题中的相等关系列出方程、 字母与表达式在不同场合有不同的意义、如: 5=2x+1表示 x 所满足的一个条件,事实上 ,x 这里只占一个特殊数的位置,可以利用解方程找到它的值 ; Y=2x表示变量之间的关系,x 就是自变量 ,可以取定义域内任何数,y 就是因变量 ,y 随 x 的变换而变化 ; (a+b)(a b)=a b 表示一个一般化的算法,表示一个恒等式; 如果 a 与 b

27、 分别表示矩形的长与宽,S 表示矩形的面积,那么 S=ab 表示计算矩形面积公式,同时也表示矩形的面积随长与宽的变化而变化、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳 如何培养学生的符号感要尽可能在实际问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式意义,在解决实际问题中发展学生的符号感、必须要对符号运算进行训练,要适当地、分阶段地进一定数量的符号运算、但就是并不主张进行过繁的形式运算训练、学生的符号

28、感的发展不就是一朝一夕就可以完成的,而就是应该贯穿于数学学习的全过程,伴随着学生数学思维的提高逐步发展、量的计算 事物的多少、长短、大小、轻重、快慢等,这些可以测定的客观事物的特征叫做量、把一个要测定的量同一个作为标准的量相比较叫做计量、用来作为计量标准的量叫做计量单位、 数+单位名称 =名数只带有一个单位名称的叫做单名数、带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数高级单位的数如把米改成厘米低级单位的数如把厘米改成米 只带有一个单位名称的数叫做单名数、如:5 小时 , 3千克(只有一个单位的) 带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数、如:5 小时 6 分,3千克 500克(有两个单位的) 56平方

29、分米 =(0 、56) 平方米就就是单名数转化成单名数560平方分米 =(5) 平方米 (60平方分米 ) 就就是单名数转化成复名数的例子、 高级单位与低级单位就是相对的、比如,米相对于分米 ,就就是高级单位,相对于千米就就是低级单位、 常用计算公式表精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳(1) 长方形面积 =长 宽,计算公式s=a b (2) 正方形面积 =边长 边长 ,计算公式 s=a a

30、 (3) 长方形周长 :(长+宽) 2,计算公式 s=(a+b) 2 (4) 正方形周长 =边长 4, 计算公式s= 4a i (5) 平形四边形面积=底 高,计算公式 s=a h. (6) 三角形面积 =底 高 2, 计算公式s=a h 2 (7) 梯形面积 =( 上底 +下底 ) 高 2, 计算公式 s=(a+b) h 2 (8) 长方体体积 =长 宽 高,计算公式v=a bh (9) 圆的面积 =圆周率 半径平方 ,计算公式 s= r2(10) 正方体体积 =棱长 棱长 棱长 ,计算公式 v=a3 (11) 长方体与正方体的体积都可以写成底面积 高,计算公式v=sh (12) 圆柱的体积

31、 =底面积 高,计算公式 v=s h 1 年 12个月(31天的月份有1 、3 、5 、7 、8 、10 、12月份 ,30天的月份有4 、6 、9 、11. 月份 ,平年 2 月 28天,闰年 2 月 29天 闰年年份就是4 的倍数 ,整百年份须就是400的倍数、 平年一年 365天,闰年一年 366天、 公元 1 年 100年就是第一世纪,公元 1901 2000就是第二十世纪、平面图形的认识与计算 三角形1 、三角形就是由三条线段围成的图形、它具有稳定性、从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线 ,顶点与垂足之间的线段叫做三角形的高、一个三角形有三条高、2 、三角形的内角与就是180度精品

32、资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 新课标人教版六年级数学下册知识点整理归纳3 、三角形按角分,可以分为 :锐角三角形、直角三角形、钝角三角形4 、三角形按边分,可以分为 :等腰三角形、等边三角形、不等边三角形 四边形1 、四边形就是由四条线段围成的图形、2 、任意四边形的内角与就是360度、3 、只有一组对边平行的四边形叫梯形、4 、两组对边分别平行的四边形叫平行四边形,它容易变形、长方形、正方形就是特殊的平行四边形 ;正方形就是特

33、殊的长方形、 圆圆就是平面上的一种曲线图形、同圆或等圆的直径都相等,直径等于半径的2 倍、圆有无数条对称轴、圆心确定圆的位置,半径确定圆的大小、 扇形由圆心角的两条半径与它所对的弧围成的图形、扇形就是轴对称图形、 轴对称图形1 、如果一个图形沿着一条直线对折,两边的图形能够完全重合,这个图形叫做轴对称图形;这条窒息那叫做对称轴、2 、线段、角、等腰三角形、 长方形、 正方形等都就是轴对称图形,她们的对称轴条数不等、 周长与面积1 、平面图形一周的长度叫做周长、2 、平面图形或物体表面的大小叫做面积、3 、常见图形的周长与面积计算公式精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - - -