2022年新课标人教版小学二级数学上册无序搭配--组合教学设计资料讲解.pdf

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1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑数学广角无序搭配 -组合育才小学张莉教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册，第 8 单元“数学广角”p98 例 2 及p98 的“做一做”练习二十四第4 题。教学目标：知识与能力：通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的组合数过程与方法：初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同，怎样有序的进行排列组合

2、。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑教学准备：多媒体课件导入新课：今天我们班来了很多老师来听课，为了给同学们加油，智慧老人准备了一张大大的奖状，如果大家能够积极思考，勇敢回答问题，他将把奖状颁发给我们班，同学们大声说愿意吗？一、复习旧知，回顾方法复习有 3 个数 5、7、9，任意选取其中2 个组成两位数，一共能组成几个？问题 1：你都知道了什么？问题 2：一共能组成几个？你是怎么

3、想的？共有 6 个 57 75 59 95 79 97 二、探究新知，提升认识（一）审读题意，交流理解例 2 有 3 个数 5、7、9，任意选取其中2 个求和，得数有几种可能？问题：你都知道了什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑追问： “其中 2 个”是什么意思？ “求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？完整地说一说这道题是什么意思。（二）尝试探究，初步体会问题：得

4、数有几种可能？请你写一写、画一画，自己试试。教师巡视，选取典型案例。（三）过程交流，渗透方法问题 1：你是怎么想的？和小伙伴说一说。问题 2：得数有几种可能？你是怎么想的？（四）回顾过程，体会方法问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。（五） 、对比分析，提升认识有 3 个数 5、7、9，任意选取其中2 个组成两位数，一共能组成几个？有 3 个数 5、7、9，任意选取其中2 个求和，得数有几种可能？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - -

5、- - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑问题 1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？问题 2：都是从 5、7、9 这三个数中选2 个，怎么一个能组成 6 个，一个却只有3 种可能啊？发现 1：用几个数任选两个数排数，与两个数的先后顺序有关，顺序变化了，数字也就变化了。发现 2: 用几个数任选两个数求和，与两个数的先后顺序无关，两个数交换位置，和只是一种可能。这种与顺序无关的问题，就是我们今天共同探究数学广角中的无序搭配-组合问题。三、运用方法，解决问题1、做一做 1、每两个人握1 次手， 3 人一共握几次手？问题 1：你都知道了什么？问题2：每

6、两个人握1 次手， 3 人一共握几次手？请你画一画，写一写，自己试试。教师巡视，指导帮助学生。问题 3：一共握几次手？你是怎么知道的？每两个人握一次手， 3 人一共握几次手？温馨小提示：摆数与顺序有关，握手（求和）与顺序无关。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑摆数可以交换位置，而握手（求和）交换位置也不变。2、做一做 2、买 1 个拼音本，可以怎样付钱？问题 1：你都知道了什么？

7、问题2： “可以怎样付钱”是什么意思？问题3：你打算怎样付钱？四、归纳总结现在，我们把这些问题都解答出来了，那你今天学会了什么呢？在解决组合问题时，只要按一定的规律去思考，就可以不重不漏地把所有的可能找出来。可以借助连线法来解答组合问题。五、智慧老人颁奖：板书设计有 3 个数 5、7、9，任意选取其中2个组成两位数， 一共能组成几个？无序搭配 -组合有 3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个求和，得数有几种可能？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - -

8、 - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑说课材料：尊敬各位领导，各位老师好！今天我说课的内容是： 人教版小学数学二年级上册， 第八单元数学广角搭配的第二课时 -*-无序搭配，也就是组合。下面我从教材及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。一、教材及学情分析“数学广角” 是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课内容是学生在小学阶段学习简单排数的基础上，学习无序搭配如：数学的求各、握手、衣服的搭配、付钱时面

9、值的选择等等。二、学习目标及教学重、难点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑通过对本教材的深入研究， 结合新课程的三维目标理念， 我确定了如下的学习目标：1.通过观察、比较、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合的不同点。2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地全面思考问题的方法。三、教法、学法设计：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、 操作发现法

10、、直观演示法。为使学生能够有效地学习， 主动的建构知识。 我采用合作交流法、 动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。四、教学过程：俗话说：教师的教学理念不同， 教学效果也就不同。 根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的教学理念，我设计了如下的教学环节：（一）创设情境，激发兴趣。如; 颁奖活动（二） 实践操作 ,感知组合。列表、连线（三）联系生活，巩固提升。握手、付钱（四）总结延伸，畅谈感受。温馨提示、总结展示精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -

11、第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑让学生说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？通过学生的回答，总结：今天我们学了有顺序、全面地思考问题的方法，这样做起事来，就能有条不紊地进行了。五、板书设计：我的板书设计，力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。结语：各位领导，各位老师，以上就是我关于“数学广角搭配”一课的设计说明， 本节课肯定有许多的不足之处，能够向各位老师学习， 是一次非常难得的机会，希望各位老师能多给我提一些宝贵的意见，帮助我成长，谢谢！育才小学张莉精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑 2018.12.5 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -