2022年新课标人教版小学六级语文下册综合复习教.pdf

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1、新课标人教版小学六年级语文下册综合复习教案（一）1 养花教学参考本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。 1966 年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。 养花一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。【词语解释】乐趣(l q ) ：使人感到快乐、有趣。计较(j ji o)：计算比较，本课指在意，当回事。争论。奇花异草 (q hu y c o)：稀有的、不易见到的珍贵花草。( 例句) 张家界森林公园里有许多奇花异草。大雨倾盆 (d y q ng p n) ：倾，倒。形容雨下得很大， 就像用盆子往

2、下倒一样。( 例句)午饭过后，大雨倾盆。置之不理 (zh zh b l )：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。“之”在文中指花草。 ( 例句)你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。自生自灭 (z sh ng z mi ) ：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。关切(gu n qi ) ：一般用于对人的亲切关怀。门道(m n d o)：门路。本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。三年五载 (s n ni n w z i) ：载，年。三年五年。 ( 例句)我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。循环(x

3、n hu n) ：本课指周而复始的运动。调节(ti o ji ) 使事物得到合理的调整。昙花(t n hu ) ：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。秉烛夜游 (b ng zh y y u) ：秉，拿，持。夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。【近、反义词】近义词：难过伤心照料照管关切关怀调节调剂见识知识门道门路反义词：关切冷落真理谬误开放凋谢【重点句子解析】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - -

4、- - - - - 1如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。“如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。2有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。这两句话直接道出养花的乐趣， 也是对全文的总结。 作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。“喜”和“忧” 、 “笑”和“泪”、 “花”和“果” 、 “香”和“色” ，既一一相对又紧密联系。 欣赏自己养

5、的花， 和观赏他人养的花， 感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花， 就是享受自己的劳动成果， 有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。【分段及段意】按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段。第一段：写养花的目的。第二段：写养的是什么花。第三段：写怎样养花。第四段：写养花须付出劳动。第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣。第六段：写养花也有忧伤。第七段：总述养花的乐趣。【中心思想】本文通过作者写自己的养花实践， 切身体会到养花的乐趣： 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。【写作特点】1本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、

6、自然。2课文围绕中心，写得层次清楚，条理分明。段与段之间联系紧密，前后照应运用自如。例如前面写到：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们”，后边写到， “我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天，满是花草”，后面写“花虽然多，但是没有奇花异草。”这样写就使文章结构严谨。【知识延伸】老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他一生创作丰富，著名的长篇小说有月牙四世同堂骆驼祥子等。老舍是一代“语言大师” ，有驾驭语言的本领， 尤其善于运用北京话， 使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下

7、载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的趵突泉我家的猫草原 养花 林海等曾选入小学语文课本。教学设计一、素质教育目标1、知识教学点：考查本课7 个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。2、能力训练点：有感情地朗读课文, 学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。二、教学方法：1、教师教法：启发谈话、引导、点拨。2、学生学法：读中感悟小组讨论

8、。三、教学重点： 练习给自然段加小标题， 体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的， 体会作者抒发真情实感的写作方法。四、师生互动活动设计1、教师活动设计：激趣导入，组织学生阅读感悟与讨论、交流，提供媒体展示；相机点拨。2、学生活动设计：阅读感悟、小组讨论、汇报、积累好词好句，扩展练习。五、教学过程：1、检查复习：（1） 指名学生板演：听写生字。（2） 解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。（1） 、看

9、课件阅读提示，明确学习要求：（2） 、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。4、小组讨论：( 学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式 ). （1） 、品味含义深刻的句子。 （课件出示句子）作者养的花没有奇花异草， 只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 （ “会奋斗的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）作者为什么说得感谢它们？

10、（因为养花， 作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药， 自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。 ）作者两次使用“腰酸腿疼” 、 “热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受， 这是苦中有乐， 是劳动带来的快乐。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？( 劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.) （2）课文表达了作者的一种什么思想感情？（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。5、总结、扩展

11、：你从课文受到什么启示？（不止养花是这样，还有）6、布置作业：写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80 字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。附：板书设计有喜有忧有笑有泪热爱劳动1、养花（乐趣）有花有果有香有色既需劳动又长见识热爱生活2 生活是多么广阔一、素质教育目标（一）知识教学点通过反复诵读课文， 理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？充分理解第三节的含义。（二）能力训练点1培养学生阅读的能力。2通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。（三）德育渗透点通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生

12、活的思想感情。二、学法引导（一）教师教法启发谈话、引导、点拨。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （二）学生学法自读感悟，讨论。三、重点难点疑点及解决办法（一）重点、难点1重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。2难点是理解第三节诗句的含义。（二）疑点作者是怎样理解生活的？第三节的含义。（三）解决办法通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。四、师生互动活动设计（

13、一）教师活动设计导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。（二）学生活动设计1课前预习课文。2课上自读、提问、讨论、交流。3课下阅读相关诗歌。五、教学准备：多媒体课件、图片、板书设计、思考题等。六、教学课时一课时教学步骤一、激趣谈话，课件导入新课（6 分）1、激趣谈话2、出示多媒体课件：出示图1、图 2、图 3。这几幅图画的是什么？分别介绍图意。他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿， 多有意义！ 他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介

14、绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗生活是多么广阔 。好，下面就让我们来一起欣赏这首诗吧。板书： 1 生活是多么广阔请孩子们齐读一遍课题。 提问：读了课题后你想知道什么？ （为什么说生活是多么广阔？）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 孩子们，你们可能想知道生活是怎样的广阔？生活是怎样的丰富多彩？我们来看看这位诗人是怎么说的？请打开书第163 页。先读一读这首诗， 看谁读得好， 读得认真，看谁能

15、回答这些问题？（二）整体感知（ 8 分）1自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。2指名读诗。纠正读音 ( “藏”是多音字 ) 。请大家评议读得怎么样？3齐读。提问：（1）这首诗分为几节？（ 2）每小节讲了什么内容？4分小组讨论。全班交流。（三）再读探究，突出重点（师生共议） （23分）1指名读第一节。第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限广阔。）2生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，（1）师生共议，边议边板书。板书：参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪驾船探险搜集植物露宿孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么

16、呢？孩子们，我们也来学习当一当小诗人， 请你们来为第二节补充几句反映自己生活的诗句。把自己的生活写成诗，让我们来看看你们的生活是怎样的？让孩子们思考大胆地说。你们都说得真好，看，我们的生活也是多么丰富，多么广阔。生活的广阔蕴含于什么之中呢？作者是怎样理解生活的呢？让我们来继续学习第三小节。3学习第三节。(1) 齐读，分小组读。（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。（3）板书：过极寻常的日子寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火和宝藏以心发现心精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - -

17、 - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页 - - - - - - - - - - (4) 师生共同讨论这几句诗的含义。“去过极寻常的日子” ，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；“去在平凡的事物中睁大你的眼睛” ，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；“去以自己的火点燃旁人的火” ，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。(4) 师总结：第三节说明在极

18、寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。3学习第四节。(1) 齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？(2) 师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？第一节：总起引出“生活是多么广阔“第二节：分述拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节：升华“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节：总结有就有师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。（3）孩子们，你们学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？(4) 请大家一起有感情的朗读这首诗。 （配乐）（四）扩展（ 3 分）1课外延伸：请

19、孩子们也来学写诗，把自己生活中发现的事物也用诗的形式写出来，写好后在同学之间互相交流、互相学习。2、孩子们，时间过得真快呀，我们刚见面，又要分别了，刘老师想一首诗送给你们，作为我们这次的见面礼: 我为晏阳三小的孩子们歌唱我为孩子们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 我的歌呵，你飞吧，飞到孩子们的心中，去找你停留的地方。板书设计1 阅读段段通结构图示第一节：

20、总起引出“生活是多么广阔“第二节：分述拓展“生活”边界生活是多么广阔第三节：升华“广阔”蕴含于“平凡”之中第四节：总结有就有2、板书：参加歌泳队演戏建设铁路做飞行师生活丰富多彩坐在实验室里写诗生活多么广阔滑雪驾船探险搜集植物露宿3、板书过极寻常的日子，寻常的日子在平凡的事物中睁大你的眼睛生活的快乐善于生活以自己的火点燃旁人的火，和宝藏以心发现心。3 中华第一龙一、教学目标：1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。二、教学重点、难

21、点：指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。三、教学流程：一、激趣导入1、欣赏音乐，同时课件展示龙的图片。( 从古到今，我们中华民族的生活，都离不开龙，从社会、到家庭、到个人。画精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 面展示配音乐 ) 2、引入课题：（1）生活中，你肯定见到过许多龙的形象，能说说吗？（元宵节龙灯、龙的风筝等）（生答）（2）我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章中就有龙的影子，能说出一些

22、带“龙”字的成语吗？（生说，并简要说说意思）（3）看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文中华第一龙更深入地研究研究龙。二初读课文，感受龙的形象要求： a、自由读课文b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“中华第一龙”？三、分析课文，了解的形象1、龙是什么？（图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身）A、什么是图腾？引入第2 自然段，理解“图腾”：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。B、根据学生的回答简单总结， 然后引入下文。（美好的愿望化成了中华民族心目中的一条万能的龙）2、龙长什么样？（生答）A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳齐读，再读，你

23、发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。B、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）读读第 4 自然段四、了解龙的起源1、学生自由读2、交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“因为所以”说（生答）指名说，引导：正是因为祖先们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力，所以当他们看到出示图片（群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，）都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先（出示句子，接读）希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿， 让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在

24、水中游弋，像马一样可以飞快奔跑3、师：说得真好！我们了解一下龙的想象创造过程。五、了解中华第一龙精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 1、关于龙的传说还有很多：有人说：龙是闪电、山脉、波浪、河流、蛇等，很多很多。中国迄今为止发现的最完整的原始时代龙，是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的； 现在的龙和以前的龙有很大的不一样 （读第一节）2、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙”，这是为什么呢？（五千年、最原始、很粗犷、

25、很简单） ，再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展， 中华民族的进步， 中华民族的富强， 龙会变得越来越美丽，越来越丰满。六、作业拓展1、我们都是龙的传人，中华民族中关于龙的传说很多很多，比如龙生九子特别是在中国古典书籍中， 像古代的英雄人物、 帝王将相几乎都跟龙有关， 让我们课外去阅读一些有关神话故事。让我们把龙文化一代一代传下去。把龙的精神怎样发扬光大。2、摘录课文中带龙字的词语，并写出一些带龙的词语。4 狱中联欢教学目标：一、知识能力：1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程方法：1、自读自悟，初步感知。2、小组合作

26、，共同探究。3、课外阅读，拓展知识。三、情感、态度、价值观：从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。教学过程：一、整体感知。1、演示狱中联欢情景朗读。2、说说哪些地方令你感动。二、交流有关背景资料。1、师生互相交流有关“中美合作所”的材料。2、简介背景，导入新课。开国大典即将在北平举行。 山城重庆仍被国民党反动派盘距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆） ，仍关押着秧多革命者。从全国形势看，国民党反动精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第

27、10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。（板书课题）三、初读课文。1、出示投影片：自读课文，填写狱中联欢的过程。唱歌（）- （）-（）2、学生自读课文，填写，交流。四、回读重点段。1、 “交换礼品”段。（1）学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？（2）指名交流，说说你读懂了什么。（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗， 这些纪念品极其简陋， 说明狱中条件

28、的艰苦令人难以想象，但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）2、 “贴春联”段。（1）自读，体会春联的含义。（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速，横额“扭转乾坤”含有推翻反动派之意。“歌乐山下悟道， 渣滓洞中参禅” 意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马列主义的革命真理。横额“极乐世界”道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。看洞中依然旧景，望窗外已是新春。 “旧景”指国民党反动派统治， “新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的

29、信念和对革命前途的憧憬。春色满园关不住， 一枝红杏出墙来： 借用古人的诗句， 既表达了对反动派的蔑视（阻止革命胜利是徒劳的） ，又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼、横额“大地回春”生动概括了当时的革命形势。两个天窗 - 出气、一扇风门 - 伸头，这幅对联概括了革命者非人的铁窗生活。根额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。（4）质疑：革命者为什么要贴这些春联：讨论交流。 （抒发了革命情怀，同敌人进行既巧妙又坚决的斗争）（5）指导有感情地朗读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -

30、 - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 3、学习“表演节目”段。（1）思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里还那么欢乐。（2）学生讨论、交流。（3）指导有感情地朗读，读出对革命者的感慨和赞叹。五、有感情地朗读全文。六、总结。1、总结：课文通过记叙被国民党反动派关押在渣滓洞的革命前辈庆祝1949 年元旦的联欢过程， 表现了革命前辈巧妙的斗争艺术，充分体现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。2、你认为课文哪些地方写得好？好在哪里。七、布置作业。1、抄写、背诵五副春联。2、课后读红岩。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -