义务教育均衡发展教师调查问卷(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上明月中学城乡义务教育均衡发展教师调查问卷尊敬的老师：感谢您参与我们的调查。为落实国家教育规划纲要的精神，进一步推动义务教育均衡发展，均衡配置教师资源，全面了解教师流动政策实施情况，特开展本次调查。您的回答仅用于研究，我们将对您的回答保密。再次感谢您的配合和支持。明月初级中学校2011年9月Q1. 您的身份是（代课人员、特岗教师等没有教师编制的人员不需要填写本问卷，单选）本校教师，从未流动过 本校教师，曾外出交流 本校教师，按个人意愿从外校调入 本校教师，执行教师流动政策调入外校交流教师 外校支教教师Q2. 性别 男 女Q3. 婚姻状况 已婚 未婚 其他Q4. 学历 高

2、中、中专及以下 大专 本科 研究生Q5. 职称 未评职称 初级职称 中级职称 高级职称Q6. 政治面貌 共青团员 中共党员 民主党派 群众Q7. 年龄_ Q8. 教龄_Q9. 您的家在 市区 县城 乡镇 村Q10. 您是否有以下荣誉称号（选择最高称号，单选）普通教师 校级骨干教师(教研组长等) 区（县）级骨干教师 市级骨干教师 省级骨干教师 国家级骨干教师Q11. 您是否赞同以下说法（4个选项中选择一个） 完全不同意 不同意 同意 完全同意 县（区）域内学校之间教师流动 是促进学校间均衡发展的根本措施 县（区）域内学校之间校长流动 是促进学校间均衡发展的根本措施 教师流动不应当仅限于小部分教师

3、 应当建立全体教师流动制度 应当建立全体校长流动制度 教师交流时人事关系应留原校 Q12. 您认为教师聘任权限应该由哪一级机构负责？（单选）区县教育局 学区学校 区县政府其他机构Q13. 本地阻碍教师流动政策贯彻落实的有关因素是（最多选3个，按重要性顺序排序）_校际间校长管理水平的差距 校际之间办学条件差距 校际之间教师发展机会的差距 校际之间教师工资差距校际之间教师工资以外收入的差距 优质学校师资将被削弱校际之间生源的学习能力差异 校际之间生源的社会资源差异学校所在社区环境的差异 其他Q14. 如果教师交流采取人事关系留原校的方式，您认为教师交流出去合理期限最低_年，最高_年（如果不支持，填

4、写0；最低和最高可以填写相同数字）。Q15. 如果教师交流采取人事关系随人走的方式，您认为教师在一所学校任教的合理期限最低_年，最高_年（如果不支持，填写0；最低和最高可以填写相同数字）。Q16. 如果实施校长流动制度，您认为校长在一所学校的合理任期最低_年，最高_年（如果不支持，填写0；最低和最高可以填写相同数字）。Q17. 对于紧缺专业教师您认为应该优先配置哪类学校？（单选）城市学校 农村学校Q18. 对于紧缺专业教师您认为应该优先配置哪类学校？（单选）优质学校 薄弱学校Q19. 您对从农村学校招考教师进城的做法的态度是（单选）支持，应给农村优秀教师发展的机会 支持，城市学校需要增强教师队

5、伍 反对，农村教师适应城市学校教学困难 反对，农村学校更缺乏优秀教师 在农村学校有优秀教师补充的前提下支持 反对，会导致农村学校教学质量严重下降无所谓Q20. 您对新毕业大学生补充农村学校的意见是（单选）支持，他们需要到农村锻炼 支持，农村学校缺乏教师 反对，他们没有工作经验 反对，留不住其他 Q21. 名校对您最有吸引力的因素是（最多选3个，并排序）工资高 福利待遇好 生源好容易教 教师社会地位高发展机会多 可以使用的社会资源丰富 获得校外收入的机会多孩子可以获得更好的教育机会 其他Q22. 如果本校有交流或支教来的普通教师，请您对交流来的教师进行总体评价（如果没有，请跳到Q23）能够起到教

6、学引领作用 给本校带来活力 能够帮助提高学校管理水平 不安心教学 不能很好适应新学校 不能胜任本校教学工作Q23. 如果本校有交流或支教来的骨干教师，请您对交流来的教师进行总体评价能够起到教学引领作用 给本校带来活力 能够帮助提高学校管理水平 不安心教学 不能很好适应新学校 不能胜任本校教学工作Q24. 如果本校有交流出去的教师，他们主要是哪类教师(最多选2个) 教学能力强的 教师个人要求 流入学校发展需要 不胜本校教学的教师 超编学科教师 不适应本校人际关系的教师 准备晋升的教师 党员 新毕业教师 其他Q25. 您倾向于下列何种方式的流动（最多选2个）政策要求的流动 出于教师自愿申请的流动

7、满足教师个人附加条件的流动 不愿意任何形式的流动无所谓Q26. 如果让您参加流动，您的顾虑是（最多选3个，按重要性顺序排序）_ 担心新学校离家远 无法照顾家人 担心两地分居 担心收入待遇等降低 担心去新环境不适应 担心在新环境事业发展要从头开始 担心影响晋升 担心去了新学校再回不来 担心新学校教学水平低 担心新学校办学条件差 担心新学校校风不好 担心新学校社会环境不好 其他Q27. 您的交流期限是 （单选）半年及以下 1年2年 3年3年以上 人事关系已经转到新学校Q28. 从家到您人事关系所在学校一般需要多长时间（单选）30分钟以内 30分钟-60分钟 60分钟-90分钟 90分钟及以上Q29

8、. 从家到您流入学校一般需要多长时间（单选）30分钟以内 30分钟-60分钟 60分钟-90分钟 90分钟及以上Q30. 您交流期间大约多长时间回一次家（单选）每天 一周 两周 三周 一个月 一个月以上Q31. 在流入学校住房问题如何解决的（单选）回自家住 自己解决住宿问题 流入学校解决（提供宿舍或租金） 原学校解决（提供宿舍或租金） Q32. 与流动前相比，您交流期间的收入状况发生何种变化（单选）提高 基本没有变化 下降Q33. 与原来学校相比，您在交流期间接受培训的机会（单选）大幅增加 有所增加 没有变化 有所减少 大幅减少Q34. 与交流前相比，交流后您的职称或者职务将/已经（单选）提高

9、 基本没有变化 下降Q35. 您对是否参加交流有多大的决定权（单选）完全自愿 学校做思想工作后来的，不来也可以 被迫的，不来会受惩罚Q36. 您在流入学校所面临的工作问题主要是（最多选3个，按重要性顺序排序） 没有问题（选择此项则后面的问题都不能选择） 新学校整体教学质量水平不高 新学校硬件设施落后，缺乏良好的办公条件 新学校可供利用的教育资源较少 学生学习能力不高 教学任务繁重 对所在学校的教材不熟悉 对学生的接受能力不熟悉 缺乏教学机会 缺乏流入校教师指导 胜任本校教学要求存在困难 缺乏信息化教学技能（比如做课件，用电子白板） 其他Q37. 您在流入学校所面临的生活问题主要是（最多选3个，

10、按重要性顺序排序） 没有问题（选择此项则后面的问题都不能选择） 住宿困难 上班要花更多的时间 生活条件差 学校所在地环境差 经济负担增大 无法照顾家人 当地人不好相处 夫妻两地分居 其他Q38. 交流经历是否给您带来益处？ 完全不同意 不同意 同意 完全同意 提高了自己的教学水平 工作积极性提高了 获得了成就感 交了一批新朋友 与学生建立了感情 提高了自己的声望 Q39. 在流入学校是否上课(可以多选)教专业对口的课程 教专业不对口的课程 教多门课 不教课 参与学校管理 参与学生管理或辅导指导交流学校的其他教师Q40. 交流前在原学校是否上课(可以多选，不可同时选)教课 不教课 从事一般行政、后勤工作或者教辅 从事学校管理工作Q41. 交流期间您每月的交流津补贴是 元（“无”请填0）。Q42. 交流期间您每月的交流津补贴是否足以弥补因交流而增加的费用？无津补贴，增加的生活费用全部自理 无津补贴也没有增加费用 津补贴不足以支付基本的交通食宿等费用 津补贴刚好支付交通食宿等费用 津补贴富裕（如果没有发放津补贴，但是因交流产生的费用由学校或教育局承担，则选择）专心-专注-专业