市南语言文字达标幼儿园指标解读(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上附件1-2山东省学校语言文字工作达标建设指标体系（幼儿园）（试 用）受评学校： 时间:一级指标二级指标分值（100分）考核要点说明评估方法得分备注1制度建设(30分)1-1 工作机构5分3分1.有园长分管、教师参与、家长支持的语言文字工作机制1.查阅幼儿园关于语言文字工作机构的文件2.查阅幼儿园关于普及普通话工作的文件、简报等3.听汇报、座谈成立领导小组，普通话为校园语言, 成立学校语言文字领导机构，合理分工，比如召开共同参与例会制度、活动共同策划、共同参与2分2.有幼儿园、级部、班级分工管理网络制定分工网络图，涉及到幼儿园、级部、班级的网络分工安排成立工作领导小组，

2、制定各人员职责1分3.幼儿园成立语言文字工作领导小组，有分管领导1-2 长效机制15分2分1.有序推进语言文字各项工作，语言文字工作有年度工作计划和总结，主题活动有计划、过程、总结1.查阅关于语言文字工作相关资料2.查阅有关规定执行和落实情况 3.实地考察4.听汇报、座谈语言文字工作年度计划和总结，主题活动可从幼儿园每年固定的、长期的文化运作，如读书工程、读书节等。活动有方案、过程和小结。2分2.园领导对语言文字规范化及幼儿园语言文字工作的意义和作用认识到位、定位准确，熟悉国家语言文字法律法规、方针政策熟悉语言文字法律法规、方针政策有园长参加语言文字工作的记录，如学习笔记、参与培训的会议记录等

3、，开展先关法律法规、方针政策的培训和过程性资料2分3.将语言文字工作纳入幼儿园日常管理，列入幼儿园工作议事日程；在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容在发展规划、年度计划（总结）、月计划、周工作安排中体现语言文字工作内容，有检查、反馈记录。4分4.用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；制定语言文字规章制度，落实督导、检查的过程性资料4分5.在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求在职务评聘、教育教学各项考核中有语言文字的考核标准，对教师语言有明确规范要求1分6.建立奖惩机制，对幼儿园语言文字

4、工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励制定奖惩制度，在幼儿园举行的语言文字工作（如讲故事基本功比武、演讲、朗诵、故事大王评选、童话剧展演）中给予集体组织和个人的表彰奖励，绩效检查记录中相关内容体现。1制度建设(30分)1-3 校园环境6分1分1.普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言1.实地考察2.查阅相关材料3.查看网站 4.召开座谈会全体教职员工能正确使用普通话，工作中能坚持使用普通话交流1分2.重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用，落实幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南要求，创设普通话交流和使用环境，积极发展幼儿倾听、理解和表达能力通过听课，了解幼儿倾听、理解和表达能力，在园

5、内创设语言文字环境、标语等，文件、公文、档案按照规范进行统一。2分3.园内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范幼儿园所有外显环境、文字材料和宣传平台等均要体现语言文字严谨、规范，没有错别字、简化字、繁体字等，自查外显宣传文字。2分4.园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传园内设有语言文字宣传标识或标语，张贴在墙面上，网站主页幼儿语言文字宣传公告等1-4 经费保障4分3分1.有语言文字工作经费，并逐步增长工作经费使用情况可结合语言文字的相关培训，或外出参加语言类培

6、训（如应彩云的语言教学培训）等1分2.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著在语言文字工作上体现出经费投入，注重语言文字工作，有使用记录。2能力建设(25分)2-1 规范意识5分5分教师熟练掌握相关语言文字规范标准，规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信1.查阅相关材料2.召开座谈会3.问卷调查开展语言文字规划标准化培训，教师的案头工作文字、标点严谨、规范。2-2 教师能力7分2分1.将教师语言文字应用能力纳入教师培训方案，有计划地培训教师及测试员，注重培训效果，成绩记入业务档案1.查阅相关材料2.召开座谈会3.核对教师与非教学人员普通话达标情况 4.问卷调查在师训计划中

7、有语言文字培训内容，制定语言文字培训专题计划，有过程性资料和小结，有考核，有记录。3分2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求经常开展朗诵、书写、讲故事、演讲等活动，结合三八节、中秋节组织的诗歌会等组织活动，有计划、有过程、有小结。2分3.教师普通话水平100%达到国家规定等级满分；非教学人员普通话水平达到三级甲等的占90%以上满分，每降10%减0.5分准备全体人员普通话证书，在编教师达到二级乙等以上的水平，其他非教学人员三级甲等以上者达90%.2-3 幼儿能力8分5分1.在幼儿不同阶段的培养目标中有明确的语言规范意识

8、和语言交际能力的要求查阅大、中、小班语言教学培养目标园本课程方案中语言领域目标，教师备课中不同年龄段语言活动目标、阅读区活动设计中语言目标的制定等。3分2.幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力幼儿能听出青岛话和普通话，能正确、流利的表达3教育教学(35分)3-1 教育活动20分8分1.教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中100%使用普通话，每降5%减0.5分，扣完为止；非教学人员在与幼儿交流中100%使用普通话满分，每降10%减0.5分1.查阅有关材料2.查阅培养方案 3.听课与随访4.召开座谈会教师在工作中时时处处讲普通话，保育员、后勤人员在于幼儿交流中必须坚持讲普通

9、话。有要求、有落实、有检查。3分2.教案、板书、课件等用语用字、书写规范，出现一个不规范字扣0.2分,扣完为止教师的教具规范用字，教案撰写格式要规范，用字要规范，杜绝错别字、简化字、繁体字、自造笔画等问题出现，要对教案、计划、总结等档案资料逐一进行查阅审核。5分3.针对幼儿的年龄特点，寓教于乐，借助游戏活动、绘本阅读扩展幼儿生活经验，丰富语言教育内容，培养幼儿讲普通话的意识和能力，有效激发幼儿学习语言的兴趣，提高幼儿语言表达能力开展“绘本阅读”、“小图书漂流”、 “故事情景表演”、语言活动区等活动，有活动方案、过程性资料和小结。 4分4.通过家园联谊、幼儿讲故事比赛等活动加强幼儿语言文字规范意

10、识、口语交际能力的培养和训练能体现家园关注幼儿语言发展的活动，如“亲子故事表演”、“幼儿故事大王评选”、“亲子绘本制作”等，要有方案、过程资料和小结。3-2 文化传承8分3分1.完善中华优秀传统文化教育体系，用适合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事1.查阅相关规定2.查阅教师教案和活动记录 3.召开座谈会4.幼儿诵读展示将适合幼儿理解的古诗词和经典故事纳入课程4分2.组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节开展诗词诵读或吟唱活动，结合三八节、国庆节等进行爱父母、爱家乡、爱祖国的主题教育活动3-3 创新实践7分

11、7分积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法，重视幼儿语言学习方法研究，结合本地和本园实际情况及办学特色，创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统1.查阅相关资料 2.听取汇报 3.成果展示 4.个别访谈有突出园本特色的语言文化活动，如园本语言学科教育研究、开展国旗下幼儿讲话、幼儿讲故事比赛、经典诵读等。4宣传普及(10分)4-1 法制宣传4分1分1.将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新1.查阅培训计划2.学校实地考察3.查看工作网站 4.召开座谈会网络、宣传栏等定期推出宣传内容，积累好过程资料2分2.教职工熟悉、掌握国家语

12、言文字法律法规、方针政策和规范标准将语言文字方针政策、法律法规和规范标准等内容纳入教师工培训中1分3.大班幼儿知道国家通用语言文字幼儿坚持说普通话，并知道自己说的是汉语和普通话4-2 推广普及6分4分1.组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动；平时开展经常性、形式多样的校内外宣传活动，活动多趣味性强得满分，活动少，趣味性差减1至2分，无活动不得分1.查阅推普活动开展的相关资料 2.查阅开展社会服务相关资料 3.召开座谈会推普周工作要有计划与总结，推普周活动主题明确、师生活动内容丰富，形式多样2分2.积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作用，通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务通过家长公益课堂开展“大手拉小手”语言文字规范化咨询、家长普通话培训等说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，结论为“达标”，低于70分高于60分（含60分）结论为“暂缓通过”，60分以下结论为“不达标”；2.指标1-3中，如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，如果普通话达标率低于98%的此项不得分；4.幼儿园提供近3年的工作资料。专心-专注-专业