小数的初步认识教学设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学数学三年级下册小数的初步认识教学设计大两间房学校 赵忠义一、教学内容：三年级下册教科书p91-92。二、教学目标：1、结合具体内容认识小数，了解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义，掌握十分之几可以用一位小数表示。2. 培养学生的观察的能力。使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义，掌握读、写小数的方法。3、渗透迁移的数学思想和方法，使学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。三、教学的重点：1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。2、能正确的读、写小数。四、教学的难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以“元”为单位、以“米

2、”为单位的小数的实际含义 五、探究的问题：小数跟我们以前学过的整数有什么不同？六、教学过程：（一）引入 同学们，今天有很多老师来听课，谁愿意向这些老师做一下自我介绍？ 老师有一个要求：既然是数学课，就要介绍与数字有关的内容。 介绍自己： 出生年月日、年龄、年级、身高、家长联系电话等。 有谁愿意第一个介绍吗？（找一至二人介绍）教师：刚才两位同学介绍得很好，没有介绍的同学请你把自己想介绍的内容写在练习本上。 刚才同学们介绍的是我们以前学过的知识，年月日说明自己的出生时间，年龄说明现在是多少岁，身高是多少，家长的联系电话是多少，所表示的内容大家都很清楚了。但是还有一点没有说出来，想一想是什么？（生回

3、答）教师提示中间带一条横线的数，分数。今天我们来认识新的数，你们知道是什么数吗？（小数）关于小数你都知道点什么？ 我们就一起来“认识小数”（板书）。（二）探究与解决探究一：小数的读法、写法1、（出示课件课本图示），看到这些图以后，有什么问题提出来？ 谁能试着读一读，让学生试着读一读，（找生互相评价生肯定读法），同桌互相读一读。2、归纳这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？ 3.45读作：三点四五怎样读？小组讨论 板书： 小组汇报讨论的结果，其他小组补充与完善。 小数点师重点强调：小数点左边是整数，按照整数的读法来读，右边是小数怎样读？想一想家长的电话怎样读，找生读一读电话号。好，小数点右边的

4、数是小数，就按顺序来读，就像报电话号码一样，读法和左边读法不同，注意读出点。（生再读一次）然后启发学生思考：（结合上面小数，）说说小数是什么样的数？同桌议一议，全班交流，教师结合具体小数（出示课件）。（像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5等这样的数叫做小数。即有小数点的数。 ） 生，总结小数的读法。出示课件(小数点左边是整数，按照整数的读法来读，小数点右边的数是小数就按顺序来读，中间的点读作点。) 出示课件：读一读同学们都会读了吗？现在谁愿意到前面来写出一个小数，（找二人），其他学生写在练习本上。根据写的情况强调：小数点是一个小圆点，要写在整数的右下角。同桌检查看看写对了吗

5、？ 3、演绎同学们读、写都掌握得很好，想一想日常生活中遇到过哪些小数?（找生回答）师：说得非常好，说明日常生活中小数的用处很多，你们要细心观察。探究 二：以“米”为单位的小数的意义 一位小数的意义同学们你们已经了解了很多有关小数的知识，那么你们知道小数是怎样来的吗？什么情况下可以用小数来表示呢？老师带来一位小助手（课件出示米尺）看看是什么？（一把米尺）从米尺中想起了我们以前学过的哪些知识？（1米=10分米 1米=100厘米 米尺中的一大格表示1分米）谁来比划一下1米有多长？1分米有多长？如果把1米平均分成10份，每份是1米的几分之几？（ ）你是怎样想的？指名回答：把1米平均分成10份，每份是1

6、米的师：说得很完整。所以1分米我们也可以用米作单位，用分数来表示就是米，还可以用小数来表示就是0.1米。出示课件板书： 1分米 （米） 0.1米 大家看一看，0.1米小数点右边的“1”表示什么（0.1米），也就是1分米。老师的问题又来了，1分米是0.1米，那么3分米呢？（0.3米），如果用分数怎样表示？（米）。刚才我们了解了3分米可以用0.3米表示，还可以用米表示，（课件出示：3分米=（）米（填分数）=（ ）米（填小数）说一说 ，0.5米是几分米？（ ），0.8米是几分米？（ ）5分米是几分之几米？（ ）米。）看书第92页，例1王东的身高写成小数是。1米3分米=（ ）米 师：同样的长度可以用不

7、同形式的数表示，有时候可以用整数表示，有时候可以用分数表示，还可以用我们刚认识的小数表示。那么1角怎样用分数表示？怎样用小数表示？6角呢？4元3角写成小数是（ ）元。（课件出示） 1角=( )元（填小数）=( )元(填分数)，6角( )元（填小数）元=()元(填分数)， 4元3角=（ ）元 ，说说你是怎样想的？生独立完成 （找生回答，说说为什么）现在大家知道了 用：“米”和用“元”作单位的一位小数的表示方法和意义，其它单位也可以用小数表示，我们可以用同样的方法解决。同学们课下自己去研究， 看看谁研究的比较好。 同学们，你们都学会了吗？现在老师看看谁学得好？ （三）、训练与应用1、基本练习（1）

8、找出下面各数的正确读写法，并连上线。0.6 三点七 八点九 0.3 12.4 十点五3.7 零点六 零点三 十二点四 8.9 10.5（2）把下面的分数改成小数的形式 写作： 写作： 写作:2、变式练习：（1）连线。0.8元 2分米 1.67元 2米3分米0.2米 1元6角7分 2.3米 8角（2）在（ ）里填上适当的小数。7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米 6角=（ ）元 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角3、综合性练习：（1）表示十分之四的数可以写成分数（ ），也可以写成小数（ ）。（2）0.3里面有（ ）个十分之一，10个0.1是（ ）（3）把下图的图色部分用分数和小数表示出来。 课件出示 （四）、小结 我们今天学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？ （五）、作业1、完成练习二十第94页1、2、3、4题，同桌互相检查。2、写出本组同学的身高。专心-专注-专业