五年级下册英语教案新部编本(共47页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科:_任教年级:_任教老师:_xx市实验学校Unit1 my day第一课时知识目标:1能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, haveclass, play sports, eat dinner.2能够听懂问句:When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“At ”中的关键词回答问句。能力目标:能理解并跟唱Lets sing的歌谣。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点:掌握A部分Le
2、ts learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备:课件、单词图片教学过程:Preparation准备活动1.Lets singTen candles,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。2.Free talk:复习上节课重点内容。 S1:When do you get up? S2:I get up at 5 oclock. S1: When do you? S2: I atoclock.Presentation新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间
3、安排,T:How about Pedros chedule? Lets watch together.利用PPT出示本课Lets learn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解: have English class have Chinese class have class并举例拓展。 have PE class play football play sports play basketball horse fork 辅
4、助记忆 tea break(head) read eat breakfast peach 拓展:eat lunchdinner e+xer+ci_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-When do you? Atoclock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。4.Practice巩固操练1.Listen and repeat 2.Read by themselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。Production输出拓展 Ask and write: 将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个
5、大时钟,将指针指向6:00,问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I get up at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。板书设计: Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises / ? When do you haveclass play sports eat dinner At 课后反思: 第二课时知识目标1能够听懂、会说句型:When do you finish class in the morning? We fin
6、ish class at 1oclock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。2能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。能力目标:能够听懂Lets try部分的录音,完成听音找答案的练习。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重、难点:熟练使用句型:“When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.”问答活动时间。教学准备:课件、单词图片教学过程:Preparation准备活动1.播放课本P70 Unit1My weekend,
7、听并试着跟唱。2.Main scene:利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-What do you? I atoclock. What do you do on the weekend? I oftenPresentation新知呈现1.Lets try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Lets talk 1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。 2)核对问题答案He fini
8、sh class at 1oclock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句,并讲解本节重点句型:When do you/+动词短语(原形)+其他?并适时操练,eg: When do you go to school? When do you get up? 3)师带领生通读全文,讲解重难点词组: 形近:then(然后;那时) when什么时候;何时 同义:What time 拓展:what什么 where哪里 who谁 lunch after dinner 在之后 breakfast start: super star 辅助记忆 拓展:always, often, sometimes,
9、 never usually lly: familly 辅助记忆 late:晚;迟 a-e辅助记忆3.Listen and repeat.4.Read in groups and act it out.Practice巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you - Weatoclock.2.Role-play: 两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好,在全班展示。Production输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。3
10、.Homework板书设计: Unit1 My day When do you finish class in the morning? We finish class at 1oclock.课后反思: 第三课时知识目标:1.能听、说、读、写句型:Clean the ,please. Put twoin the playground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点 :能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组
11、不同发音的单词。教学难点:1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学准备: 动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。二、热身、复习。 Lets sing: “Weekend”三、 小班内查练: Do you like weekends? Why ? Yes, I like I on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、 导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容:Read ,listen and chant. (1) Whats
12、it ? 教师板书:cl 和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。 反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。 (2)教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:clean, clock, class, clever. Plate ,egglplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音,跟读。 (5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。 (6)分角色练习。 (7)Bingo。 找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 六、
13、Homework: 1.完成相对应的配套练习。2.P6磁带听五读五,并会背,改写课文。 3.预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。 板书设计 Unit1 my day cl: clean, clock, class, clever pl: Plate ,egglplant, please, play学情检测: 一、英汉互译。1.吃晚饭 2.在晚上 3.起床 4.什么时候 5.通常 6.play sports 7.eat breakfast 8.do homework 9.go to school 10.go home 二、选出正确的答句。( )1.What do you do? A.Your
14、e welcome ( )2.What time is it? B.At 7:30( )3.When do you go to school? C.Im a policeman( )4.Thank you for telling me about you day? D.Sure( )5.Can I ask you some questions? E.Its 8:00课后反思 第四课时知识目标:1.能听、说、读、写词组:clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.2.能结合所给句型:What do you do
15、 on the weekend ? I often.在实际情境中运用。3.能理解Lets wrap it up 部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标:培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标:教育学生要多进行户外活动,增强体质。教学重点:掌握Lets learn部分的四会词组,并应用。教学难点:词组的书写,shopping 和dancing单词ing形式的变化。教学准备: 动词卡片,教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、Warm-upLets sing: 教师放p70的Lets sing 的录音,学
16、生跟唱,活跃课堂气氛。 三、小组内查练:四、导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。五、导入并指导学习新的内容:a.学习Lets learn(1)clean my room教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生:Do you often clean my room?等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:I clean my room/class.on the
17、weekend.(2) 学习go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片,教师领读.(3) 学习go shopping 教师出示go hiking 的卡片,说:We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义,并领读。(4)学习take a dancing classDo you like dancing? If you like ,lets go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。 教师放本
18、部的录音,学生跟读。 (5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Do a survey周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I oftenT: Then what do you do on the weekend ?S: I oftenT: Do you want to know what I do on the weekend?S: What do you do on the weekend?教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。T:What do you do on the weeke
19、nd?S:I usually play sports学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。 七、Homework1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会词组。3.P8磁带听五读五,并会背,改写课文。4.预习P7听五读五标汉语,查找不会的知识。 板书设计 :Unit1 My dayClean my room (图片)Go for a walk(图片)Go shopping (图片)Take a dancing class (图片)What do you do on Saturdays?I often clean my room.学情检测:一、练线。1.visit grandpare
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- 年级 下册 英语教案 新部编 47
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