人教版二年级上册数学单元计划(共38页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元：单元教学计划一、单元教学课题： 长度单位二、单元知识结构：统一长度单位，认识厘米、用厘米量，认识米、用米量，认识线段、量画线段。三、学情分析：通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识 ，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：1、注意呈现知识形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、改变了线段的编排。四、单元教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单

2、位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段长度（限整厘米）。五、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。3、画和量线段的方法。4、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。六、单元教学难点：1、正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具

3、量和画线段。七、单元教法设计1、统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。3、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。八、教具学具准备：直尺，米尺，三角板九、单元课时安排： 约6课时十、分课时教学目标：第一课时：1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。第二课时：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。2、初步学会用刻度尺量物体的长

4、度。3、培养学生的动手能力、合作精神。第三课时：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。3、培养学生的合作意识。第四课时：1、初步认识线段，会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、培养学生的动手能力。第五、六课时：单元测评注意的问题1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的， 因此，在教学是应该按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。2、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。3、教学过程中，让学生多动手操作，使学生在动手的过程中，体验、感受学习

5、数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。第二单元：单元教学计划一、单元教学课题：100以内的加法和减法（二）二、单元知识结构：1两位数加两位数（不进位、进位）2两位数减两位数（不退位、退位）3问题解决：求比一个数多（少）几的数4连加、连减、加减混合5加减法估算三、学情分析：一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，二年级下册还将学习百以内的加减法口算。本单元在整个学段中起到了承上启下的作用。连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。本单元教材突出了单元知识

6、的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七，以全面巩固100以内加减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。四、单元教学目标：1、会计算100以内两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。五、单元教学重点：1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。六、单元教学难点：1、掌握并理解退位减法的计算方法。七、单元教法设计1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。2、充分利用所学旧知识，从口算过渡

7、到笔算，让学生感受到计算的多样性。3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。八、教具学具准备：小黑板，课件等九、单元课时安排： 约16课时十、分课时教学目标：第一课时：1、掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。2、培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。第二课时：1、掌握两位数（进位加）的笔算方法。2、理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。3、在学习的过程中培养自主探索、积极思考的良好品质。第三课时：1、通过对两位数加两位数的练习，进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法，并能正

8、确地进行计算。2、通过练习，提高计算的能力和运用知识解决问题的能力。第四课时：1、理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。2、在学习的过程中，培养初步分析概括能力及迁移类推能力。3、结合情境，培养爱国情感。第五课时：1、理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、创设情境，激发主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养创新意识。3、培养认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。第六课时：1、进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题。第七课时：1、会分析“

9、求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、在解决问题的过程中，培养观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。第八课时：1、通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。2、进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高分析问题的能力。第九课时：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。3、培养计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯。第十课时：1、探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。2、发展解决简单实际问题的意识和能力。第

10、十一课时：1、通过创设具体的情境，初步学会加减法的估算。2、通过对两位数加减法估算方法的交流，体会算法的多样化。3、用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。第十二课时：1、通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2、通过整理和复习，培养简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。3、通过练习，培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。第十三课时：1、通过练习能熟练计算100以内的加减法。2、通过练习，培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、能正确的计算，培养学生良好的学习习惯。第十四课时：1、通过

11、活动，加深对长度单位米和厘米的认识，巩固测量的方法，培养动手能力和解决实际问题的能力。2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。3、通过测量活动，培养合作、分工意识和合作能力。第十五、十六课时：单元测评十一、注意的问题1利用情景图，让学生充分体验提出数学问题的现实意义，培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。2借助直观、操作，帮助学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，要让学生通过捆小棒和拆小棒来帮助理解。3要让学生灵活采取计算策略，对口算、笔算和估算的选择要根据计算的要求和实际需要而定。在每一种计算里面（如估算），也可以采取不同的计算策略

12、。4发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。教材中很多地方都没有给出现成的结论，而是要让学生通过讨论去归纳、总结。第三单元：单元教学计划一、单元教学课题：角的初步认识二、单元知识结构：1角的认识、画角2直角的认识、判断直角、画直角三、学情分析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。教学中结合生活实例认识角和直角。通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。四、单元教学目标：1初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。五、单元教学重点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角

13、和直角。六、单元教学难点：从抽象中去理解平面图形中的角，并初步学会用尺画角和直角。七、单元教法设计：讲授法 练习法 阅读 合作学习折纸，做活动角，用三角板比，画角八、教具学具准备：小黑板 三角板等九、单元课时安排： 约4课时十、分课时教学目标：第一课时：1、经历从生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。2、学会用直尺画角，直观体验角是有大小的，并且知道角的大小和两条边张开的大小有关。3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念，体会身边处处有数学，激发学生的学习兴趣。第二课时：1、结合生活情境认识直角，会用三角板判断直角和画直角。并能从生活中找到直角。2、通过探索，掌握直

14、角的画法。3、培养动手实践操作能力和空间观念。第三、四课时：单元测评十一、注意的问题1、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。2、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。3、抓好单元检测，把好单元教学关。4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面

15、改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。第四单元：单元教学计划一、单元教学课题：表内乘法二、单元知识结构：乘法的初步认识；5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；乘加、乘减；用乘法解决问题；6的乘法口诀。三、学情分析：学本单元知识前学生已经学习了100以内的加法，绝大多数人并能熟练计算，这对学生学习、体会及熟记16的乘法口诀起着至关重要的作用，因为乘法是在加法的基础上进学习的。乘法口诀的句数会逐渐增多、数字会变大、容易混淆，由于学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。

16、这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。四、单元教学目标：1、在具体情境中体会乘法运算的意义。2、知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记26的乘法口诀，比较熟练的口算6以内的两个数相乘。3、初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学受到爱学习、爱劳动的教育，培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。五、单元教学重点：1、乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、使学

17、生熟记乘法口诀，并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。 3、通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。六、单元教学难点：理解乘法的意义，读写乘法算式，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便，使学生熟记乘法口诀，并能利用用乘法口诀正确的、比较迅速的进行计算。七、单元教法设计教法以情境教学法、讲授法、迁移类推法和动手操作法为主，学法以小组合作法、动手操作法和迁移法为主。1让学生经历知识的形成过程，尊重学生的主体地位，充分调动学生自主学习的积极性。学生通过自己尝试学到的知识比只听老师讲得到的知识印象深刻。2通过自主探索，合作交流，经历编制乘法口诀的过程，而不是机械地记忆口诀。3保证一

18、定的训练量，完成熟记26乘法口诀的教学目标。 4、激发学生的兴趣，调动学生多种感官参与教学，寓教于乐。八、教具学具准备：主题图、小棒九、单元课时安排： 约12课时十、分课时教学目标：第一课时：1、知道乘法的含义。2、认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。3、认识乘法算式各部分的名称。4、教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。5、初步培养学生抽象、概括能力。第二课时：1、通过练习进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。2、初步培养学生的抽象、概括能力。3、通过加法与乘法关系的转化，了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。第三课

19、时：1、经历编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。2、熟记5的乘法口诀。3、应用5的乘法口诀口算。第四课时：1、进一步熟记5的乘法口诀。2、能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。3、通过训练培养推理能力和思维的敏捷性。第五课时：1、经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、初步学会计算5以内的两个数相乘。4、通过训练培养推理能力和思维的敏捷性。第六课时：1、学会乘加式题的计算。2、通过学会乘加式题的计算能推导出乘减式题的计算方法。3、通过观察思考发现规律，掌握相邻两

20、句口诀的联系。4、培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。第七课时：1、理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。2、初步学会口述应用题的条件和问题。3、初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。4、培养学生的分析能力。第八课时：1、自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。2、培养计算能力和应用能力。3、养成认真审题的好习惯。第九课时：1、熟记6的乘法口诀。2、会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问题。3、通过训练培养推理能力和思维的敏捷性。第十课时：1、复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。2、进一步巩固乘法算式中各部分的名称，进一步熟记16的乘法口诀。

21、3、使学生进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解答问题的能力。第十一、十二课时：单元测评十一、注意的问题1切实加强基础知识教学。 基础知识是学生进一步学习的基础。本单元乘法的意义、乘法口诀等都是重要的基础知识，必须切实教好学好。在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动，就显得尤为重要。教学时，借助教材设计，首先用小棒拼摆图形的活动，再由计算“每个小朋友用了多少根小棒”让学生列出各连加算式，进而选择相同加数相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入学生喜欢的拼图活动之中，并通过实物图、相同数相加的算式与乘法算式对照，以及把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识

22、。 2组织好练习，使学生熟记26的乘法口诀。 熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力。要达到这个目标，除了借助直观手段和实践活动，让学生理解乘法口诀外，还必须有计划地组织练习，使学生熟记乘法口诀。要注意选择好的练习形式，激发学生的练习兴趣，同时使每个学生都有较多的练习机会。在教学中，要积极设计运用新颖有趣的练习形式，让学生在愉快的练习活动中熟记26的乘法口诀，提高计算能力。 3认真抓好“用数学”的教学。 教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。对于提出的需要用新知识（乘法计算）解决的问题，师生共同探讨解决问题的方法，引导学生动脑探索。让学

23、生参与运用数学知识解决问题的全过程，以有效地培养学生解决简单实际问题的能力。 教学中，注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增强学好数学的内驱力。同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。第五单元：单元教学计划一、单元教学课题：观察物体二、单元知识结构：从不同位置观察物体，轴对称，镜面对称。三、学情分析：本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材

24、是按照知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。四、单元教学目标：1能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3通过观察、操作，初步认识镜像对称现象。4通过以上活动，发展学生的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。五、单元教学重点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。六、单元教学难点：通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。七、单元教法设计采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中

25、所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物初步感知形成表象”的过程。八、教具学具准备：课件、镜子、生活中的实物九、单元课时安排： 约6课时十、分课时教学目标：第一课时：1、尽力探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3、丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学生活的联系，激发学习数学的兴趣。第二课时：1、通过观察、操作活动，初步认识轴对称图形的基本特征。2、理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。3、发展空间观念，培养观察、

26、动手操作能力，同时感受对称图形的美。 4、培养合作意识，在合作中交流、学习、互动。第三课时：1、初步认识镜面对称现象。2、通过游戏和动手操作，加强对镜面对称现象的感知。3、激发对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励主动探索知识的能力。4、感受生活之美，学会欣赏对称的美。第四课时：1、进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。2、会在方格纸上画对称图形。3、培养观察、动手操作能力。4、养成认真、仔细，严谨治学的态度。第五、六课时：单元测评十一、注意的问题1为学生提供足够的自主探索知识的活动空间和机会。这是空间和图形的内容所决定的，学生的抽象思维水平还不够高，必须借助于直观的活动，帮助学生发展

27、空间观念。2把握好教学要求。在这儿只是初步认识，对于“轴对称”、“镜像对称”以及对称的性质，都没有明确提到，不要拔高要求。学生在表述时使用的语言可能不规范，不科学，只要大致表示出意思就可以了。第六单元：单元教学计划一、单元教学课题：表内乘法（二）二、单元知识结构：7的乘法口诀；解决问题（求一个数的几倍）；8的乘法口诀；9的乘法口诀。三、学情分析：本单元内容是在表内乘法一的基础上进行教学的，由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求。四、单元教学目标：1经历79乘法口诀的编制过程。2熟记79的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。3会用乘法解决求一个数的几倍

28、是多少的问题。五、单元教学重点：本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。六、单元教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量间的关系也是比较困难的。七、单元教法设计在独立思考的基础上，提倡合作交流。在解决问题时，一方面要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题的含义，另一方面要用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。书中的线段图是为学生思考问题做帮手的，不宜要求太高。八、教具学具准备：卡片、乘法口诀表九、单元课时安排： 约15课时十、分课时教学目标：第一课时：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

29、2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。4、初步学会运用类推方法学习新知识。第二课时：1、牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。第三课时：1、进一步理解7的乘法口诀的含义，并能应用乘法口诀进行计算。2、运用7的乘法口诀解决生活实际问题。第四课时：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个只是解决简单的实际问题。第五课时：1、进一步理解“一个数的几

30、倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 2、从情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。第六课时：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。第七课时：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。2、发展学生的观察和解决问题的能力。第八课时：1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。第九课时：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

31、2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。第十课时：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。第十一课时：1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。2、经历交流的过程，培养协作能力。3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，在解决问题的过程中数记口诀。第十二课时：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2、加深对乘法含义的理解，

32、能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3、有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。第十三课时：1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀以及 倍数关系的有关问题，提高用数学知识解决数学问题的能力。培养认真、仔细的学习习惯。2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养对所学知识进行系统整理的能力。3、激发学习兴趣，进行学习兴趣的培养。第十四、十五课时：单元测评十一、注意的问题1本单元的内容是在26乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习26乘法口诀的思考方法和学习经验来学习79的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在

33、互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。2为了更好地记忆口诀，在操作或推想出连加结果后，一定要记熟连加的结果，再写乘法算式，编口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。3在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人“再创造”的机会。要采取适当措施，有利于个性化学习和创新意识的培养。第七单元：单元教学计划一、单元教学课题：统计二、单元知识结构：条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。

34、三、学情分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比较大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习

35、用1格表示2、5、10或更多的单位。本单元统计内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢看什么体育比赛、喜欢什么玩具、天气情况，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使大家体验到统计确实是很有用的。四、单元教学目标：1体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

36、初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。五、单元教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；对身边有趣事例进行有计划有目的的调查。六、单元教学难点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；对身边有趣事例进行有计划有目的的调查。七、单元教法设计这部分内容要注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学；注意调动学生的积极性，让学

37、生发挥主体作用。八、教具学具准备：统计图，小黑板等九、单元课时安排： 约4课时十、分课时教学目标：第一课时：1、在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。第二课时：1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能提出问题。3、通过学生身边有趣的

38、调查活动，激发学生学习的兴趣，培养实践能力。第三、四课时：单元测评十一、注意的问题1注意培养学生实践能力、合作精神和创新精神。2可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进行教学。3注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。第八单元：单元教学计划一、单元教学课题：数学广角二、单元知识结构：简单的排列组合和逻辑推理。三、学情分析：在日常生活中，有很多需要用到排列组合来解决的知识，如衣服的搭配，乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码，密码箱中密码的排列数等。作为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生

39、在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。四、单元教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。五、单元教学重点：使学生找出最简单的事物的排列数和组合数六、单元教学难点：培养学生有序地全面地思考问题七、单元教法设计观察法、动手操作法、合作探究法等八、教具学具准备：多媒体课件，数字卡片。九、单元课时安排： 约4课时十、分课时教学目标：第一课时：1、学会找出最简单的排列数和组合数。2、培养初步的观察、分析及推理能力。3、初步培养有顺序地、全面的思考问题的意识。第二课时

40、：1、通过活动感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养推理能力。3、培养合作意识和创新精神。第三、四课时：单元讲评十一、注意的问题1注意让学生通过操作活动进行学习。这部分内容的抽象性比较强，要通过操作活动，深入浅出，化难为易。2注意把握教学要求，不要拨高要求。根据学生的实际情况，适当地、有意识地培养学生的思维能力，但要注意因材施教，不要人为拨高要求，不要向学生讲大前题、小前题等概念，就像解决问题一样，根据已知条件通过活动判断出结论就可以了，以免挫伤学生学习的积极性。第九单元：单元教学计划一、单元教学课题： 总复习二、单元知识结构：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为五

41、部分：100以内的笔算加法和减法，表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。本册第八单元“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。三、学情分析：总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。四、单元教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的

42、教学目标。五、单元教学重点：1、熟练地掌握100以内的加减法。2、熟记乘法口诀并运用口诀求积。3、会量、会画线段。4、知道从不同位置观察的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。5、理解用一格表示两个物体的方法，并能在制作统计图的过程中加以应用。六、单元教法设计1复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。2充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。3复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单

43、位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“统计”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。七、单元课时安排： 约6课时八、分课时教学目标：第一课时：1、通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。3、能够运用所学100以内加减法知识解决生活中的一些简单问题。第二课时：1、通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记19的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。2、会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。3、培养良好的学习习惯和数学能力。第三课时：1、通过复习进一步认识长度单位“

44、米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。2、进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。3、通过复习进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。4、培养动手、动脑及合作交流的能力。第四课时：1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。2、在复习中借助动手操作，进一步发展空间观念和同伴合作意识。3、联系生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。4、培养从小善于观察，仔细思考的学习习惯。第五课时：1、通过复习加深了解统计的意义。2、巩固对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。3、在学习过程中培养实践能力与合作意识。第一单元：单元教学计划一、单元教学课题： 二、单元知识结构：三、学情分析：四、单元教学目标：五、单元教学重点：六、单元教学难点：七、单元教法设计八、教具学具准备：九、单元课时安排： 约课时十、分课时教学目标：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：十一、注意的问题第一单元：单元教学计划一、单元教学课题： 二、单元知识结构：三、学情分析：四、单元教学目标：五、单元教学重点：六、单元教学难点：七、单元教法设计八、教具学具准备：九、单元课时安排： 约课时十、分课时教学目标：第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：十一、注意的问题专心-专注-专业