山东广播电视大学社会实践考核表(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上山东广播电视大学社会实践考核表实 践 课 题 关于临清市农村小学教育现状的个案研究姓 名 刘玉林 教育层次 本科 学 号04 省级电大 山东电大 专 业 教育管理 分 校 聊城电大 指导教师 杨春霞 教 学 点 聊城电大 临清分校 山东广播电视大学学生社会实践考核表实践单位（基地）实践活动时间实践课题临清市青年联校2012.22012.4关于临清市农村小学教育现状的个案研究实践情况实践单位意见出勤情况实践态度实践能力实践效果全勤认真较强优秀实践单位（章）： 2012 年 5月 6 日教师指导情况姓名工作单位学历专业杨春霞山东临清工业学校本科政治教育指导教师评语实践报告

2、选题很好，选择了临清市农村小学作为实践基地，并做了认真细致的调查研究，对农村小学存在的一些弊端进行了客观分析，应该说取得了很大的成绩。调查报告写得详细具体，条理分明，并阐述了自己的观点，是一篇优秀的报告。成绩合格指导教师（签章）：杨春霞 2012年 5 月 10 日教学点初审初审意见：盖章市级电大复审复审意见：盖章省级电大终审终审意见：盖章成绩成绩成绩审核人（签章）： 年 月 日审核人（签章）：年 月 日审核人（签章）：年 月 日社会实践报告（由学生填写）：（纸页不够请自行加页）随着国家对教育事业的投入逐年增加，近年来，我国的教育事业得到了迅猛的发展，特别是加大对农村基础教育的投入力度，使农村

3、教育无论是在校舍场地、校园建设、办学条件还是师资配备上都有了很大的改善，使学生的学习环境得到了较大的改善。然而，既便如此，农村教育依然存在着一些弊端，制约着农村教育教学质量的提高。利用节假日，我走访了我们临清市18个乡镇（办事处）的农村小学，其调查结果如下。一、 教师因素1、 教师的专业素质有待进一步提高。在大多数（甚至可以说是普遍）的农村小学，教师的配备并不是以专业来配备的，而是以编制人数来配备的。每位教师不管学的是什么专业，都得上一科语文或数学或英语，非专业的教师接了语文、数学或英语科目，这与自己的专业如出陌路。更有甚者，你所在的学校缺哪一科专业的教师，就安排教哪一科，教师在很大程度上缺少

4、自主性，显得很被动。这样一来，不但不利于教师教，更不利于学生学，因此教学质量的效果甚微。另外，在农村小学中，由民办转正的教师中有相当一部分教师专业素质较差，再加上教师老龄化的问题（以我所在的青年办事处来说，全办事处共有教师136人，其中50岁以上的教师共有75人，占教师总数的55.1，其他乡镇总体情况大同小异），这些都是制约我市农村教育发展的不利因素。再加上多数教师不去主动学习或是因为学生人数多，要批改的作业、单元检测多以及其它的工作频频增加而耽误学习，难以提升自己的专业知识。不提升自身的专业知识，将会落后与教育教学发展步伐，教学质量的提高便成了好说不好做的空话。2、 教师教育教学摆不脱应试教

5、育的阴影。现在的农村小学教育，把学生学习的课程分成了考试科目和考察科目（不光我们临清市，整个聊城市各县市区亦然）。在家长们看来，学生只要学好语文、数学、英语就行了。每年的教师绩效考核，也把考试科目的“双率”（及格率、优秀率）作为教师绩效考核的标准。在所有人眼里，考试科目期末考试的分数，特别是语、数、英考试分数的高低，成了评价一个老师教育教学能力、评价一个学生学习好坏的唯一标准。在诸多的压力之下，学校师生都把重心侧移，音、体、美等学科的教学得不到重视。没有专业老师上课，使体育课成了放羊式课堂；音乐课不知道怎么教、教什么（有的老师只是一遍遍的播放磁带）；美术课让学生找课本中的插图画等。甚至占用课堂

6、的现象极其严重使课程标准得不到有效的落实，造成农村教育与素质教育严重脱节。 3、师德建设问题严重。教师没有正确认识自己的职业。有些教师缺少敬业精神，责任观念淡薄，没有规范好自身的言行。因此，既不做好本职工作，也不钻研教学大纲和学习新课标理念。部分教师责任感欠缺，平时上课懒懒散散，得过且过，不认真做好备、教、批、辅、改等工作；对教学内容、教学方法、教学创新缺少探索与研究，方法单调。特别是对现行的课程改革无动于衷，照本宣科。长此以往，教学质量日趋低下。二、社会因素1、社会风气不良。社会是一个大课堂，在这个领域中不乏有很多素质低下、善于恶搞的人士，在这些人的眼里总是唯我独尊，诸多不良的风气给懵懂的小

7、学生带来了极大的不良影响。还有些社会无业的闲杂人员，二、学生、家长、教师对网络的态度1中小学生上网率极高，上网时间长，多数家长却从未上过网，大部分教师上网经验不够丰富。互联网以独特的魅力吸引着广大中小学生。调查显示，93.5%的中小学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中小学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”。周末和节假日是中小学生们上网的高峰时段。 与孩子们相比，家因学校硬件设施滞后（如安保人员配备不到位）等原因，公然跑到教学场地放肆大闹，严重影响了学校的正常教学。于是在学生中随之出现了早熟、辍学、拉帮结派等不良现象，教师的教育又极易使学生产生逆反心理。有的学生因受到老师的批评，在社会

8、人士的怂恿下公然报复老师，极大打击了教师教育的积极性。很多老师对此等现象的教育早已望而生畏丧失信心，这就使很多品德后进或误入歧途的学生自以为是，教育上失去了杀鸡儆猴的效果。品德后进的学生得不到及时有效的教育，有些好的学生渐渐变坏。这样恶性循环，极大增加了教育教学的难度。2、教师社会地位日渐低下。在很多人眼里，教师这个职业无财无权，只是个教书匠。且有些人不能理解上级教育部门颁发的一些文件精神，认为教师不能体罚学生，就可以听之任之。多数学生因贪玩成性而不去主动学习，教师面对这种情况，想好好做好教育工作都只能是心有余而力不足。因为教师的不体罚成了学生放肆催生剂，而社会又把所有的责任都寄托在教师的身上

9、。因此，许多家长对教师及学生的学习情况等不肖一顾，遇到老师从不了解学生在校情况，甚至教师主动找家长交流，家长都抱着不以为然的态度三、家庭因素1、家长思想觉悟不高。在我们临清市经济发达的乡镇，许多家长对教育不重视。他们认为：现在学生读书将来又不包分配，到头来还得自己找工作。所以，学生的学习好不好并不重要，只要出门能认识几个字就行。他们常说有很多读不了书的年轻人出门同样可以赚大钱。家长的态度是学不学不重要，送学生到学校的目的是送来“混”，让学校“帮着看孩子”，等孩子“混”大了，他自己出门谋自己的路。因此，在家对孩子的管理与教育很松懈。许多学生回家不做作业，贪玩成性；学生自由散漫，缺旷现象严重。在以

10、考试成绩为考核教师优劣的今天，更有家长教育自己的孩子，说学生学习好是在帮老师读，成绩考得好老师就能多得点工资 以上所述的现象都是我们亲身经历到的事实，也是我们习以为常现状。2、家庭经济条件不好。在一些经济条件都不好的农村家庭，为了生活，家长不得不外出务工赚钱，使得很多学生成了留守儿童。有的寄住在亲戚家中，有的则是爷爷奶奶成了孩子的监护人。而这一辈的老人，大多没有文化知识，对学生的学习起不到直接的指导作用。常常听有的老人反映：每天问学生作业做完没有，学生总会说做完了，而自己又不懂，所以无法管。这样一来，学生放学后就成了离笼的小鸟，可以无拘无束的去玩。还有的学生，家长外出后就没有了监护人，能够自觉

11、主动学习的学生，就更见甚少了。成为留守儿童的孩子缺乏监管，心灵脆弱，对读书产生消极心理，加上自我约束力低下，不认真学习，基础知识薄弱。成绩越来越差，学习跟不上，容易产生厌学情绪，不想读书，最终导致辍学的严重后果。四、解决问题的几点对策1、科学规划与管理，促进农村小学素质教育的全面发展。政府要加大地方教育的投入，提高教师的待遇，调动其工作积极性。对教师的编制要科学规划，加大对农村教育的投入力度，努力建设全面而有力的师资队伍，让编制上不缺专业教师。宣传和呼吁社会尊重教师这一职业，设法提高教师的社会地位。要合理调配教学资源，加强教师队伍建设，提高教师队伍的综合素质；立足于依法治教，强化教师爱岗敬业，

12、乐于奉献的精神；开展以师德建设为主的师德师风教育活动，弘扬师德正气，树立师德形象；推行“岗位”问责制，强调岗位意识，建立规章制度，按章办事。学校领导对教育教学过程要科学管理与监督，各教师必须学透自己所任教科目的课程标准，严格以课程标准为指导进行教育教学。定时进行校本培训与教师专业知识的提升学习，以此来提高教师的教育教学能力，更新教育教学观念；开展各种形式的素质教育活动，拓展学生的视野和创新思维，提高学生的综合素质。在教育教学过程中要督导教师严于律己、为人师表、责任到人。对表现优秀的教师要及时予以表彰，以资鼓励。教育行政部门对教师的业务工作作合理化和实际化的安排，降低“成绩就是衡量教师能力”这一

13、标准的程度，让一线上的教师们有时间学习专业知识，有信心提升自身能力，真正树立“终生学习”的理念，实现教师“教到老学到老”崇高志向。2、全社会积极行动起来参与到保卫教育的行动中来。政府对外做好宣传教育的工作，以提人们重视教育的思想和教师的社会地位；公安机关对扰乱教学秩序的不法人员做好管理和打击工作，让社会知道学校是不容侵犯的地方；家长对自己无业的孩子做好思想教育和管制工作，避免自己的孩子过早“成熟”。教师要采用各种合理的防治方法，做好家长的思想工作。让家长真正明白“穷不读书，穷根难除，富不读书，富不长久。”的真理；教师要做好家访工作，与家长经常保持联系，及时交流学生的最新动态，对好留守儿童要及时

14、关心、了解和帮助。特别要做好留守儿童的思想教育工作；教师要做好后进生的辅导工作和厌学生的思想教育工作，让他们喜欢上学习，有信心学习，从而提高教学的质量与效果。3、树立教学新观念，增强学生的求知欲，调动学生学习的主动性。教育教学活动要因材施教，关注好厌学的学生，特别要对厌学学生做好辅导工作。教学过程中多创造有利的条件和机会，让学生有充分展示自我的平台和机会。善于发现他们的有点与缺点，教育和鼓励他们树立自信心，不断地进步。实施对学生进行发展性的评价，使学生消除厌学倾向。在教学活动中，教师要创新教学理念，培养学生的自学能力，调动学生学习的积极性和主动性，激发他们的求知欲，使学生自觉参与到教学活动中来。专心-专注-专业