2022年动能和动能定理教案.pdf

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1、学习好资料欢迎下载动能和动能定理教案整体设计：动能定理是本章教学重点，也是整个力学的重点，课程标准要求 “ 探究恒力做功与物体动能变化的关系.理解动能和动能定理，用动能定理解释生活和生产中的现象 ”.因此，在实际教学中要注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，注重科学探究，提倡学习方式的多样化、强调过程和方法的学习，以培养学生的 “ 创新意识、创新精神和实践能力” 为根本出发点，激励学生“ 在教学过程中的主动学习和探究精神” ，调动学生学习的主动性、积极性，促进其个性全面健康地发展和情感态度与价值观的自我体现. 在实际学习中学生对动能概念的理解较为容易，能够掌握外力对物体做的功与物体动能的变化

2、之间的定性关系，能够理论推导它们之间的定量关系，但真正从深层次理解存在困难.在前几节的学习中， 学生已经建立了一种认识，那就是某个力对物体做功一定对应着某种能量形式的变化.本节就来寻找动能的表达式 .因为有前几节的基础，本节可以放手让学生自己去推理和定义动能的表达式 .让学生经过感性认识到理性认识的过程，教学的起始要求不能太高，要循序渐进，从生活中众多实例出发，通过分析、感受真正体验动能定理的内涵.，让每一位同学都积极参与课堂教学，每一位同学都能享受成功的喜悦. 动能定理是一条适用范围很广的物理定理，但教材在推导这一定理时，由一个恒力做功使物体的动能变化，得出力在一个过程中所做的功等于物体在这

3、个过程中动能的变化.然后逐步扩大几个力做功和变力做功及物体做曲线运动的情况 .这个梯度是很大的 ,为了帮助学生真正理解动能定理，教师可以设置一些具体的问题，让学生寻找物体动能的变化与哪些力做功相对应. 教学重点：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载理解动能的概念；会用动能的定义式进行计算. 教学难点：1.知道动能定理的适用范围. 2.会推导动能定理的表达式. 课时安排：1 课时三维目标：知识与技能1.理解动能的概念

4、. 2.熟练计算物体的动能 . 3.会用动能定理解决力学问题，掌握用动能定理解题的一般步骤. 过程与方法1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式，体会科学探究的方法. 2.理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法. 情感态度与价值观1.通过演绎推理的过程，培养对科学研究的兴趣. 2.通过对动能和动能定理的演绎推理，使学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系，反映了自然界的真实美3. 体会从特殊到一般的学习方法知识的准备：1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量2. 合力功的求法 ; 3. 运用运动学和牛顿第二定律的解题步骤精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

5、 - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载教学过程：一、新课导入：通过生活实例汹涌的波涛可以冲决堤岸，龙卷风可以拔起大树，分析引出动能的定义。师：阅读课本 P68，第一部分内容回答：1、如何探究出动能的表达式。生：从功与能量变化关联的思想 （来自重力势能与弹性势能的思维方法） ，设某物体的质量为m，在与运动方向相同的恒力下的作用下发生一段位移，速度由1v增加到2v，如图所示，这个过程中力F 做的功WF。根据牛顿第二定律Fma而22212vva，即22212vva把F、的表

6、达式代入WF，可得F做的功2221()2ma vvWa也就是22211122Wmvmv212mv很可能是一个具有特定意义的物理量，因为这个量在过程终了与过程开始时的差，正好等于力对物体做的功，所以“212mv” 应该就是我们寻找的动能表达式。师：探究出了动能的表达式，那我们该从哪些方面理解它呢？你的理解是什么呢？生：212kEmv定义式。生：动能与物体的质量和速度的大小有关。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载生：动

7、能是标量，动能只有正值，动能的单位为J。生：动能是状态量。生：物体的动能具有相对性（补充：高中一般以地面为参考系）。师：同学们总结的很好。师：问：做匀速圆周运动的物体，动能是否改变？生：不变。与速度的大小有关与方向无关。二、师：很好，那我们接下来学习本节课的重点？请大家积极讨论与思考，阅读课本 P69页动能定理，回答PPT上的三个问题。师：应加上什么条件完整。生：水平面光滑。师：你们怎么理解动能定理呢？生：内容：力在一个过程中对物体做的功中的力指合力。物体在这个过程中动能的变化，把过程量和状态量联系起来。生：表达式：Wk2k1合=E-E，k2E指末动能，k1E指初动能。若合力做正功，则物体动能

8、增加，若合力做负功，则物体动能减少。生：适用范围：（1）即适用于恒力的做功，也适用于变力做功。（2）不仅适用于直线运动，也适用于曲线运动。（3）k2E、k1E中的v相对于地面而言。三、练习：师：方法一：先用牛顿第二定律及运动学公式求解。方法二：再利用动能定理来求解。好，开始。案例分析：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载学生对于动能的表达式掌握的还可以，但在决定因素时与质量和速度的大小有关，对速度的矢量在这里同学们的

9、理解与动能有关，未理解清楚动能是标量的方式。对于动能定理这部分，学生掌握公式还行，动能的变化为21kkkEEE掌握的很好，比较难的是合力功的计算，123WWWW合=各个力做功的代数和，运用时没有分析各个力做的正负。例如：运动员把质量是500g的足球踢出后，某人观察它在空中的飞行情况，估计上升的最大高度是10m，在最高点的速度为20/m s，请你根据这个估计，计算运动员踢球时对足球做的功。做这道题时学生们先算：21kkkEEE没有问题但在计算功时：50GWmghJGkWWE150J我认为这样做法是错误的，首先重力在此题中做负功没有表现出来，虽然()GkWWE移项可得：GkWWE。式应写为克服重力做功50GWmghJ，此题可为正确，再次强调学生们先写原式再进行变形是高考所要求的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -