数学广角-集合教学反思(共1页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级上册数学广角-集合教学反思本节课的教学目标是让学生在已有的知识上结合具体的情境，初步体会集合的数学思想方法，并运用集合的数学思想解决简单的实际问题。本课的教学以学生探究为主，教师引导为辅，根据参赛学生的不同特点，由学生合作探究画出集合图，来分析不同的集合关系，由不重复到部分重复，再到少的全重复的集合关系，层层递进，让学生发现画出集合图的必要性、实用性、直观性，使学生对集合图有更加深刻的理解和掌握。选取学生熟悉的材料，激发学生的学习兴趣。在不改变立体呈现形式的前提下，把例题统计表中的单换成了本班的学生名单，他们感到十分亲切，参与学习的积极性也很高。在学生探究学习中

2、，通过各种形式来让学生想到集合可以用画圈的方式来表示，然后当数据发生重复时，如何调整画法，自然而然的过渡，让学生能够自然顺利的探究出不同集合图的画法。从学生“求和”的问题，引发质疑，从而引出了表格中的人名，观察人名的特点，发现重复，然后再到如何利用有效的方式来明白和理解“有几个人是重复的”？这里发现了问题，然后由小组活动来探究，合理的表示方法。重复部分-画出韦恩图韦恩图-各部分的含义-引出计算过程-比较得出不同的计算方法。在教学过程中，充分重视到学生思维的形成过程。无论是小组合作还是纠错，都是学生数学思想一步一步的建立形成过程。在第二种少部分重合的集合关系讲解时，对于学生的引导较快，如果加上巩固练习，可能学生的学习效果会更好一点。在这堂课的教学过程中，第三种“少的全重合”的情况有一定的难度，学生在探究时耗时较长，学生对知识的理解有一定的难度。以至于后面的练习没有来得及处理。在教学过程中，对学生的关注还是不够全面，如果有更多的时间让学生自己去尝试，用集合的思想去分析解决的更加灵活丰富的问题，学生的集合思维也会更加深入和内化。在教育教学中，自己还有很多不足，需要进一步学习和改善，无论是对学生认知的考虑还是对学生思维的形成过程的评估，或是对自己教学技巧和教学手段的提高改善，都还需要不断的努力。代 宁 庙沟镇九年一贯制学校2016年12月8日专心-专注-专业