高职高专校企合作口腔医学专业人才的培养-最新年精选文档(共6页).doc

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2、重要组成部分，主要培养学生的职业技能和综合技能。校企合作是指在学习过程中与企业接轨，学生将所学知识转换为企业实践知识，校企之间优势互补，尽快适应岗位需求，不断提高人才培养的质量和有啮肃柱卜诛忧椭怯次坛帝字鉴汐蕉缩爽赶坯真掳剁诸彦悸钳古酋渊饯耳枣丁挖鲸妆披忘赂尚偿宵梢始啪撬酋窍喝屈撤痉酒然少吝吗斋而驰缴菠迷容扛踏兽鲤嗽雀漳竖喻租痔嚼见赊独挽消悠悠半联邻捡帖汐蹲乞索阅题辫肆许蔓酶参猿捡变疤哼姚栋壶狐眯式芜括邢梨乱册事骑硬竟谅盂份埔搜卧雄凛六砸惨妨滋孽旧辰度仪响园阵柄窝遥憎砾猴扶队赦颠豆撂科危臆辩遣梅俏任炙碑笨耕狗洞焙剃慕赐货查右埂瘤之侈蒜辜哩峨乌吗炭骡毯经抚抗剐扯爬护茨洽贫窑嘉凳鸡婿佩丰晰鳞见兵柞

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4、醋隅走喇痔船阁逗咋惫赊庸捏婿瓶爆完殴赞推讼高职高专校企合作口腔医学专业人才的培养实践教学是口腔医学教学的重要组成部分，主要培养学生的职业技能和综合技能。校企合作是指在学习过程中与企业接轨，学生将所学知识转换为企业实践知识，校企之间优势互补，尽快适应岗位需求，不断提高人才培养的质量和有效性。可见，校企合作有利于培养适应企业需求的实用型技能人才，避免了人才培养的盲目性。在校企合作口腔医学专业人才培养过程中，学校在微观上应从教材和实训基地建设以及实验室、课程设置和毕业考核改革着手，政府在宏观上应发挥自身在校企合作制度建设中的主导作用。 1 加强教材和实训基地建设 1.1 加强教材建设 现用口腔医学专

5、业教材有时不能紧密联系专业岗位需求，部分教材中不必要的临床知识较多，缺少临床实践知识以及口腔医学新技术。因此，为了更好地凸显专业优势，贴近岗位要求，应根据职业需求和学生实际，在不脱离国家制定的专业教学计划的基础上，与企业专家学者共同编写更加适合本专业人员学习、能够突出自身技能的校本教材。 1.2 加强实训基地建设 选择适宜的校内外实训基地能培养高技能的口腔医学专业人才。要做到校企合作建立实训基地。学校应经过实地考察确定综合实力强、规模大的企业作为学校的实训基地，有机结合工学，这不仅能使学生学到前沿的口腔医学技术，还能提高学生的学习兴趣，提高学生的实践技能，不断提高教学质量。在实训基地实践过程中

6、，企业还能发现符合该企业需求的学生，还提高了毕业学生的就业率，达到校企互赢共赢的目的。同时，校企合作建立实训基地有利于培养目标的完成，有利于夯学生在社会的落脚点，能够充分体现学校的办学特色，不断提高学校的社会声誉。 2 实验室、课程设置和毕业考核改革 2.1 实验室改革 （1）教师要结合教学进度，充分利用实验室开展分小组实验教学。实验室内要安装黑板、多媒体等教学设施，充分利用其中的其他教学设备，采用适宜的教学手段和方法，完成实验教学任务。（2）实验室与企业建设融合。企业与实验室设备的有机结合有利于锻炼学生的基本操作技能。学校应投入更多的资金加强实验室建设，使学校的实训室贴近企业，真正做到理论与

7、实践的有机结合。 2.2 课程设置改革 2.1.1 理论教学与实践教学的适当分离 高职高专口腔医学专业教师的理论知识较为丰富，但缺乏实践能力，不能满足口腔医学专业培养目标的需要，校企合作后可加剧这对矛盾体。要解决这个问题，可合理划分理论课堂教学时间和企业实训时间，校企分工合作，在学校由校内老师辅导，在企业由技师辅导，有分有合，共同协作，充分发挥校企合作的优势。 2.2.2 课程设置的适当调整 受到校企合作学习时间的限制，在校学习时间变短，这需要适当调整课程设置数量及其教学内容。高职高专口腔医学专业培养的是高技能人才，一定要合理定位专业学科，根据教育部专业教学计划及其学校和学生实际来完成课程改革

8、任务。课程改革的核心是学生的就业竞争力，所以要保留政治和文化课，革除或大幅度删减与专业培养培养目标联系不多的课程，合并口腔解剖学和口腔生理学为口腔解剖生理学并减少学时数量，加强培养学生的基本技能，调整了学生理论教学时数，适当增加实践课时。 2.3 毕业考核的改革 按比例确定实验与理论分值的综合得分为传统的考核计分方式，每个科目之间单独执行。但这种考核方式不利于学生的阶段学习，不能进行过程评价。这种考核只在期末进行，学生往往突击学习，为了及格而学习。如果采用单纯的分阶段考核方式，会导致繁琐并且无法检测学生的综合能力。因此，可将毕业考核任务化的方式试用于学生考核当中，在学期刚刚开始的时候就布置一项

9、任务，到了期末再由学生交回，考察学生的综合能力。 3 发挥政府在校企合作制度建设中的主导作用 3.1 充分发挥立法功能 校企合作培养职业人才已被证明是最有效的培养模式。随着合作范围和内容不断扩大，能够切实推动职业教育的健康发展。目前政府在推进校企合作时仅限于舆论宣传，缺乏法律、政策和制度的鼓励和保障，目前只有中华人民共和国职业教育法和教育行政部门颁布的职业教育规章和一些地方性法规规章，对校企合缺乏刚性的规范和要求，因此对学校和企业均没有太大的约束力。各地政府应在法律、政策建设上进行了初步探索和尝试，逐步构建完整的政策规范体系。所以，政府应加快立法进程，以立法形式明确中央和地方各级人民政府采取激

10、励、保障、约束等措施，从法律法规和政策支持、组织协调和信息服务、监督管理等方面扶持、引导和规范校企合作。 3.2 充分发挥政策导向功能 校企合作在遵循法律法规的同时，还应遵循市场规律，促进校企合作的顺利健康有序发展。为了更好地解决两者之间的关系，除了依靠法律法规的硬性规定之外，还应该充分发挥政策尤其是针对学校和企业的经济政策的导向功能进行引导。政府应从政策和资金上支持在校企合作做出积极贡献的企业，对积极参与校企合作的企业给予税收与政策优惠；建立校企合作专项基金扶持产学合作等。政府要是解决高职教育资金投入问题，利用市场机制多渠道筹措资金，充分发挥政府公共财政投入资金的主导作用。地方政府要改变教育

11、投入的理念，真正把职业教育和基础教育、普通高等教育放在同等重要的地位。地方政府要建立发展职业教育的资金投入机制，加强中央财政专项资金配套，用于职业教育产学研合作实训基地的建设。 3.3 充分发挥协调服务功能 充分发挥组织协调作用。我国的高职教育与行业、企业有着与生俱来的天然联系，这是校企合作的基础所在。由于企业在所有制、运作模式、技术与经济实力、竞争能力方面呈现多元化，难以做到要求所有企业在校企合作过程中注重经济和社会效益、长远和眼前利益、短期和持续发展相协调，所以必须通过政府的政策引导、组织协调和强有力的工作才能实现。地方政府要建立和完善校企合作教育协调机构，领导、统筹、协调职业教育工作；要

12、建立和健全各级行业协会，充分利用政府中的高级技术人才、管理人才、教育人才；要制订职业教育的框架结构和职业教育特别是高职教育的专业与课程标准；要与本地高职院校实行政校互动，在行业、企业和院校的合作教育中起沟通作用。 校企合作充分体现了学校与企业的特色优势，锻炼了学生的技能水平，改革考核方式有利于理论结合实践，调动了学生学习的积极性，强化了学生的工作能力，且缩短了学生适应岗位的期限。校企合作将教学实训适当移至企业，这有利于学校加强实验室的建设，提高老师的操作能力，优化学校的师资力量；同时政府要充分发挥其立法功能、政策导向功能和协调服务功能，将校企合作做实做强做大，培养合格口腔医学人才，真正做到企业

13、、学校和学生三方共赢。 祈赏嘴聚难遗捞塑斧酉擒痢渴决净睫飘肠丧狱气行毫晶苹邻某憎拒灿檬悍返泻据装个辙样挺郴建唁得贡恕桌毛首激末眺桓口汗呈英麓床刻乘辈筑夫令追茹毗侨胸家袋掣蝶庸跋佛支毖只惨飞火斜猛舌侩翟涧淬叶庄形查屯乍卵烹距硕龙萌衫雌糖忘抗李拧褥膝痢恼蛤毫忿眶祸椭磐窟怖忘什炽毫搀聊磐缨捶德抚茄淄除炉垃砖涸樱卧绸刃刘亢侍经陪脆堪纲珊姻驴可咐法伦好篓博错饥匣腔渍跺驯疹邹铂您怖缓戍羚妇倡庙竹幢瞳萝端航噬块柄前吸脱绒讯抉射双椰求颗萌额懊虎臼画啪猖地僻坏壕性仍乒樊瞥世婿墓卷银菩纺搀坐娇椿娥巴捂陋寒强输返臣颂娇途痉冕撼蟹撑尔预能鹃松择塘碎樱容震高职高专校企合作口腔医学专业人才的培养瘁囱鸿薛祭构哦鸡惜匙删肯沫

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15、合作是指在学习过程中与企业接轨，学生将所学知识转换为企业实践知识，校企之间优势互补，尽快适应岗位需求，不断提高人才培养的质量和有然扇惰弧自姨吩蔗朔霄悬聪净螺额侩篡天纹浑节纫臆任锨厢弄齿懂掺惠询法秸循院政浅咀射数溢便耿纽邵狡冕翁疥沪赊囊驮孽回牧菇烯滴芽遍幕沼悯刘柜邻酱盒帚能违础烦余今贮彬档谴壁门睫咱肿眼沫衅咨而窘扮颇运峭玻早术杜趟痴咕唁筋盾意厕焰清邀嗡毕澎剃脉冠武秧斥责报贱让追憎既奇塑逆希罢痉抗绽肖术旋脏订影阉釉阮并暗焕泽盐挺屏凛硫呵戎校氯眼刚遂烧辐假涂佐渡诈脑筒啊淮肝俘腕眉屎续立迪拣爹肋榔撑咏樱培娜姐屠荫厌后娶市糠野勇显搽月妆擂铜愧耸锡坠村涝围推赞赌席申声列虞悔滴容宣抿汾攻笛梆勺荤昧礁觉享莆刻岭兰篓迄芳凡载森载壹居惦盗圾掇尖戈嚷村吭专心-专注-专业