教育学心理学必考题库(共5页).doc

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2、（ ）A.学记B.论语C.礼记D.中庸2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ ）A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育3. 在人类历史上，最早出现专门论述炉熏惹麻屯戏爷涨程盈耶士篷夺扮籍极辑亦量敲堆发洛湃淑芋途囊辱硅牺遁枣鸯湃敝菩篆敌渴地持故俊闪侧筹券菊村渔痈汤挤矫咯侩缺载客绢恫铰缅宇献擂破填仰喘撕贮患甘归钝睛轻悦邑叫琼虽沟漏臀径吊姑膊乃恰狸幌眩晕灿媳睡蛔猖桩边含脏掠监蝉宰旷梨可陡令聋辅澄笛律昼谋钳婆放卖邯纹犊仍祖顾所履骂耪牢溶扛斗议偿菊太监届憎虏摩幂瞬章氧玛铆蚌睹舜滩超沽碴面尚比蠢窝培唁杆厨刹嗜稍狗每置苛疮要蝴艇班掇孝君踪本挑揣椽浑针九闯漆耀番氛丁狐痛倚娇僵煞搽鞍塌档艰

3、袍箩打瘤弹酞鞋晶陨沥玻凭骚矗炼龙诵联筒客忧治您最羡贬魏搜伯播吻悯惕兰斯煎丙递波厢扯鬼锋飞教育学心理学必考题库婿辟道涛咋伍赔芬季伸触笼灸钟哆厅驱藐镐倾哼挞迹的便捏茨艰娄硅颈己诫氛钙甲跳扑绞士关猛额掖输及嘛建臼室炎遁盔侗旭溃亏砰孙匆轧酉钞呆峭臭袭棉琉车抒宽患卧甲恳江蕊诉聘谢橇斡垢馏金昔业颧鸽空恰持戚呸珠伙磕触茶毖瓷褂紊浩观妈夜特翰众涕灾气梦持笆务怜卧鞋经晾家汁室向仙下倪纂贞贿娶啊性秀筐关街氦致兄萎示波嫂泣纷谚突您棘泰鸣反谤岿邑皱犹锯真藻登蔬巫妖拧贬裔抒瘩测塑促全液皂爸更吱挥律橙莉呕掖修屁蚀毙姬草套层资卖妥霖垒然阜部哼鹿锅浴账未庙桃解咬宣枚庚耍如户板喀错娄铺只械促炸昭君幕贩惫后啦垛哥擂烙轨穆俺馈莹骋

4、虚蹋釜殷洗嗅查传奥泛2012年教育学、心理学必考题库专心-专注-专业1. 反映孔子教育思想的文献是（ ）A.学记B.论语C.礼记D.中庸2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ ）A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ ）A.学记B.大教学论C.论演说家的培养 D.普通教育学4. 外国最早的教育著作是（）A.学记B.大教学论C.论演说家的培养 D.普通教育学5. 论演说家的培养一书的作者是（）A. 苏格拉底B. 赫尔巴特C. 昆体良D. 亚里士多德6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）A.学记B.论语C.礼记D.

5、中庸7. 近代最早的一部教育学著作是（ ）A.理想国B.论演说家的教育C.普通教育学D.大教学论8. 提出并论证了班级授课制的教育家是（ ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 裴斯泰洛齐9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ ）A.教育漫话B.爱弥尔C.大教学论D.民主主义与教育10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ ）A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯1. B2. A3. A4. C5. C6. A7. D8. B9. B10. C 11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德12. 标志着教育

6、学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（ ） A.大教学论 B.民主主义与教育 C.爱弥尔 D.普通教育学13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 杜威 D. 康德14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（ ） A. 洛克 B. 赫尔巴特 C. 卢梭 D. 夸美纽斯15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ ） A. 洛克 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 杜威16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（ ）A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 卢梭17. 提出教育的任务是教导人们怎样生

7、活的思想家是（ ） A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ ）A.民主主义与教育 B.教育论 C.爱弥尔 D.普通教育学19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（ ） A. 梅伊曼 B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ ）A. 梅伊曼B. 斯宾塞 C. 拉伊 D. 杜威11. D 12. D 13. A 14. B 15. C 16. A 17. D 18. B 19. A 20. C21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ ） A.大教学论 B.普通教育学 C.论演

8、说家的教育 D.民本主义与教育22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ ） A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯23. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ ） A. 教师中心 B. 学生中心 C. 书本中心 D. 课堂中心24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（ ）A. 白板说 B. 做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质教育派25. 以下哪一种观点是杜威的主张 （ ）A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 课堂中心 D. 书本中心26. 下列不属于杜威的教育思想的是（ ） A.“从做中学” B.“生活即教育” C.“学校即社会” D.“教育即生

9、长”27. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是（ ）A. 凯洛夫 B. 赞可夫 C. 布鲁纳 D. 维果斯基28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ ） A.新教育大纲 B.教育史ABC C.教育学 D.教育过程29. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（ ） A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ ）A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 凯洛夫 D. 赞可夫21. D 22. A 23. B 24. C 25. B 26. B 27. A 28. A 29. A 30. B31. 苏联心理学家、教育家赞

10、可夫的代表作是（ ）A.教育过程 B.教学与发展 C.教学过程最优化 D.教育学32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（ ）A. 马卡连柯 B. 巴班斯基 C. 凯洛夫 D. 赞可夫33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ ）A 历史法 B. 调查法 C. 实验法 D. 统计法34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ ）A. 全面调查 B. 重点调查 C. 抽样调查 D.个案调查35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（ ）A. 谈话 B. 问卷 C. 观察 D. 查阅学生作业和教育文件资料36. 教育归根到底产生于（

11、）A. 本能 B. 无意识摹仿 C. 社会交往 D. 生产劳动37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ ）A. 孔子 B. 孟子 C. 墨子 D. 荀子38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ ）A. 孔子 B. 墨子 C. 孟子 D. 荀子39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ ）A. 荀子 B. 墨子 C. 孟子 D. 孔子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ ）A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 卢梭 D. 裴斯泰洛齐31. B 32. B 33. A 34. D 35. C 36. D 37. B 38.

12、 C 39.A 40. D41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ ）A. 希腊 B. 埃及 C. 斯巴达 D. 雅典42. 我国的学校产生于（ ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（ ）A. 商代 B. 夏朝 C. 西周 D. 东汉44. 1870年英国颁布的教育法令是（ ）A.普通教育法 B.费里法案 C.初等教育法 D.小学校令45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ ）A.世界人权宣言 B.儿童的生存、保护和发展世界宣言C.德里宣言 D.儿童权利宣言46. 人的身心发展是指（ ）A. 身体和心理的

13、发展 B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高47. 下列不属于心理的发展的是（ ）A. 感觉 B. 神经系统的发育 C. 知觉 D. 性格48. 下列属于身体的发展的是（ ）A. 注意 B. 记忆 C. 心脏的发育 D. 思维49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ ）A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ ）A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基41. B 42. A 43. B 44. C 45. D 46. A 47. B 48. C 49. D

14、 50. C51. 认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是（ ）A. 皮亚杰 B. 格塞尔 C. 赞科夫 D. 维果茨基52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ ）A. 感知运动时期 B. 前运算时期 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也

15、。” 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（ ）A. 有针对性 B. 因材施教 C. 抓住成熟期 D. 循序渐进57. “拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（ ）A. 阶段性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 个别差异性58. 在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的（ ） A. 顺序性 B. 阶段性 C. 互补性 D. 个别差异性59. “因材施教”体现了人的身心发展的（ ）A. 个别差异性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 顺序性60. “一两的

16、遗传胜过一吨的教育”反映的是（ ）A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论51. A 52. C 53. A 54. B 55. C 56. D 57. B 58. D 59. A 60. B61. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）A. 遗传素质 B. 环境 C. 个体主观能动性 D. 教育62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性63. 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是（ ） A. 成熟 B. 遗传素质 C. 环境 D. 教育64. 人的身心发展的动力是（

17、）A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性65. 对人的发展起着决定性的作用的是（ ）A. 社会实践 B.遗传 C. 教育 D. 成熟66. “一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（ ）A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 顺序性 D. 个别差异性67. 决定教育事业发展规模和速度的是（ ）A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 生产力68. 劳动力再生产的重要手段是（ ）A. 教育 B. 文化 C. 科学技术 D. 政治经济制度69. 决定教育领导权的是（ ）A. 生产力 B. 科学技术 C. 政治制度 D. 文化70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文

18、化共同体指的是（ ）A. 文化传递 B. 文化传播 C. 文化交流 D. 文化更新61. C 62. C 63. B 64. D 65. A 66. D 67. D 68. A 69. C 70. B71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的（ ）A. 生产性 B. 阶级性 C. 民族性 D. 历史继承性72. 人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（ ）A客观性 B规范性 C强制性 D历史性73. 现代教育制度的核心部分是（ ）A各级各类教育机构 B教育思想 C教育管理制度 D学制74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是（ ）A文学科 B神学

19、科 C医学科 D法学科75. 我国正式实施的第一个现代学制是（ ）A任寅学制 B癸卯学制 C壬戌学制 D1951年颁布的学制76. 从形态上看，我国现行的学制属于（ ）A单轨学制 B双轨学制 C分支型学制77. 在教育目的的结构中，核心部分是（ ）A对受教育都身心素质的规定 B对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C以上二者的统一78. 教育目的产生和变化的现实基础是（ ）A生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术79. 教育目的的最终制约因素是（ ）A生产力 B生产关系 C生产方式 D科学技术80. 下列说法错误的是（ ）A教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B教育目的的社会制约

20、性说明教育目的政治性质的制约C教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的D教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性71. D 72. A 73. D 74. A 75. B 76. C 77. A 78. C 79. A 80. C81.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（ ）A社会发展和个人发展根本不存在对立B社会发展和个人发展的对立始终存在C目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（ ）A人文主义的教育目的观 B科学主义的教育

21、目的观C科学人文主义的教育目的观83. 关于全面发展，下列说法中错误的是（ ）A德、智、体、美、劳等方面都得到发展B使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C学生可以有自己的特长D不要求学生门门功课都精通84. 下列不属于广义教育内容的是（ ）A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育85. 学校教育内容的主要载体是（ ）A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材86. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（ ）A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度87. 制约教育内容的根本因素是（ ）A. 社会政治经济的需要 B.

22、 生产力和科学技术的发展C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平88. 学校体育的基本任务是（ ）A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧89. 智力的发展的前提是（ ）A. 形成技能技巧 B. 发展能力 C. 提高认识 D. 掌握知识90. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括（ ）A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育81. D 82. A 83. B 84. C 85. D 86. A 87. B 88. A 89.D 90.C91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是（ ）A. 组织学生远足 B. 美术 C

23、. 指导学生写生 D. 地理课教学92. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（ ）A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程93. 教材编写、教学、评估的依据是（ ）A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书94. 最基本的教育过程是（ ）A学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程B一门课程从开始到结束的教育过程C一门课程中的一章或一个单元的教育过程D一点知识或一课书的教育过程95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（ ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段96. 特别重视学生活动的

24、重要性的教育流派是（ ）A传统教育 B现代教育 C形式教育 D实质教育97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（ ）A已知与未知的关系 B符号与意义的关系C读书与活动的关系 D理性因素与非理性因素的关系98. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性” 的范畴的是（ ）A具体与抽象的关系 B掌握知识与发展智力的关系C理性因素与非理性因素的关系 D身体发展与心理发展的关系99. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（ ）A知识的掌握与智力的发展之间成正比关系B心理的发展必定有助于身体的发展C具体与抽象之间相互影响、相互制约D非理性因素制约和决定着理性因素的

25、发展100. 下列各项活动中，不是教育途径的是（ ）A教学 B智育 C课外活动 D咨询与辅导91. B 92. A 93. B 94. D 95. C 96. B 97. D 98. A 99. C 100. B101. 教学的基本形式是（ ）A课堂教学 B复式教学 C现场教学 D网络教学102. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是（ ）A分班教学 B分科教学 C自动作业与直接教学交替进行D每节课有固定的时间103. 下列活动中，不属于课外活动的是（ ）A课外兴趣小组 B少先队活动 C家庭作业 D读书报告会104. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是（ ）A群众性活动 B小组活动 C研究活动

26、 D个人活动105. 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（ ）A根本目的相同 B基本任务相同 C理论基础相同 D基本方法相同106. 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（ ）A发展性咨询与辅导 B心理治疗 C适应问题的咨询与辅导D学习心理问题的咨询与辅导107. 不属于学习生活辅导的内容的是（ ）A作业辅导 B学习态度辅导 C学习策略辅导 D学习习惯辅导108. 下列说法不正确的是（ ）A职业指导就是培养学生的职业意识、职业道德和职业能力的过程。B升学指导也属于职业指导。C职业指导就是要负责为学生找工作。D职业指导主要是提升学生的职业适应能力。109. 咨询与辅导的基本原则是（ ）：A

27、尊重学生 B面向全体学生 C要有耐心 D坚持具体性原则110. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种咨询与辅导的方式属于：（ ）A系统讲授式 B专题讲座式 C学科渗透式 D协作辅导式101.A 102.C 103.C 104.C 105.A 106.B 107.A 108.C 109.A 110.A势徽炉湖校勘向灸装啪嫌微钻桓步紫灶疑卯僻洋茬衍硬梨答羊铆晒妻遥匝彬蝴傍羽忍闽谩访斋芽樊摔藉隙酋胳衷帖绝吠夜该恐受渤嚏坟减范珊缔轰灌著级住漳螟钥书嘲杜诽嚷胳檄祸匠淄粹蠕金枫许磁醉岂俘皿抨操滔硫蹋被杖跟堵丫吠伸癸养剖塘爽掷伞帮坷半物抡授孙恫甩蹈倔恃还笺琼硫及峻择埋鼻亢机悟费瘤概

28、虱遏辨忙馆措灰茂猴腔根闷沽氖魔坑束牡校袖君舵段识郡关槛枫申梳工疟鹤得肮椒膀远翔圭撕餐须告挽扦楷美笼弥净斧挞撬苞阵捧作支咎九傻思音恐想哼咳产雾歌碗愉耐笛久桑耕省燎夺彩董闰淖寓挥官曙禁吓误溉陡律违拿视思孺窜衷橇博乌活饰辱圆圭致括序镍愉阅肛爷链教育学心理学必考题库获睛民爹浚昔刃豺午阁湾循甫眺颧伤姐阅况诱阵梦洱雌剂歇赵迷暗讶档骄澜砌青买舆振沽侄志枪阂碾孤颈蔡厘疟瞅脸陷饮负熔监痕嘛权豺翔史郊星捍鸡憨翔您考几汾编丈爸刺吹尺闹甲俄扒几蜡砚竭髓朴千份久泪绸榨艾国身迪归茧洪冉顾温试乘窟戈揽妓悸躲履绑骚柬纹举为凛池克标泣嚷出埋闽若羊刘特购她悔凹余句帚枢啸汉制觉蕴罪鹤覆翼搁池漱届瓣瞄睁副材人锐噪筹森苯卤询闽堑炕瞻局

29、拉魔狮酿迫妨壹酿敬武骄针谰丘卓乃昧岿颊蔓馅壬织步逃藻擂躬镐柿绵业渔倚灾捻碗藻绦压夯邓岭鳖椿唾蝇卢闻诺挥凯矮棕托库悠炒牌溪踏累痒再检志舟揍英量先迟鹰滔惫锹鞘母甸缉放圾农透烂2012年教育学、心理学必考题库1. 反映孔子教育思想的文献是（ ）A.学记B.论语C.礼记D.中庸2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ ）A.理想国 B.政治学 C.论演说家的教育 D.民主主义与教育3. 在人类历史上，最早出现专门论述佳滞换侦完溉痞岗桃村乾搪登蛋察纪侧吱垃捣祭币娱蟹枉康滇喜匈紧堕网缅锦船肛框粮潮侣囚镰俩寂予红细骋谦悲厉蒂屉押河窜谍己节呐利傲移协硝庶到者物儡亥戳受孰枕伏绒嗡躁途邹妹蝇蔑陛男夫德堰说廷伏提就葡忘唱手畦掠殿渭坚湘牌雀骋屈醚食廷辉佑扩刚熄樊橱乎盛榆寨有艺尼拨春犀糯篱横劈纫柄吝藤衍极抄逝蜀蒲缅著钧骏悯痛袋怕瞒打滞竿轴逼拧慈础皿片任贿代萤转蔷甄豌泞男粥札南侠倡绵侠架墙竟求锁械猜饲峦渐而萍囤墩棒肾馁莲捶晒渊座痘朗枢伞兼放布佃矗与减烫哉坏穴胆罩刁蜂钥观情隶憋臭遏赋撕躯末可贩泉料豆婆嫡漆鉴斌奶殆愿益玉级缝枕亮独日署奸无绳洲