统编版六下语文教学计划(线上线下计划)(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上统编版六下语文教学计划一、班级学生线上学情分析自2020年2月10日开始空中课堂线上学习以来，六（4）班和六（5）班的学生们也积极热情地投入到网课学习中。第一周是以县统一联播的方式展开教学，学习内容以课外拓宽为主，课上还会有连麦互动环节，课后也没有布置相关的学习任务。再加上这是孩子们初次体验线上教学，所以孩子们学得很轻松愉悦。经过第一周的适应期，学生们都能熟悉并适应这种网课学习模式。从第二周开始，每节网课时间由原来的40分钟缩短为20分钟，我们的教学内容也由课外转移到课内，课下还会布置相应的作业上传钉钉群检查。从听课数据统计和上传作业来看，大多数学生的学习已经进入佳境

2、。两个班级基本上的学生都能做到按时进入六年段学习群，不迟到不早退，在课上认真听课，并在互动平台上积极回答老师的问题，课后上传的听课笔记也是密密麻麻、工整美观。从课后作业完成情况也可得知，大多数学生还是学有所获的。但是，对于班里不自觉的学生来说，在这段网课时间里，他们就收效甚微了。一是既不听网课又不写作业的学生。比如：六4班的王心雨和叶家乐，六5班的刘彬彬和叶晓晓，他们基本上没认真上过网课，老人家无奈，老师多次沟通也无效。二是有听网课却不写作业的学生。比如：六4班吴昊、王伟民、厉吴陈飞、赵宇悦，六5班的胡铭轩、胡叶翔、赵浩燃这些学生的作业总是不见踪影，在老师三番五次的催促下，交上来的作业也是漏洞

3、百出。可见，这些孩子在家没静下心来学习，也可断定他们是没认真听网课的。三是“三天打鱼两天晒网”的学生。他们在这漫长的网课学习中，会时不时耍小聪明，趁着家长不留意之时，在网课间玩起游戏，课后盗用他人作业。面对他们，我们会时不时家校联系，并每日导出听课数据来督促他们学习。总之，这次的线上学习，会让自觉的孩子变得更优秀，同时也会让偷懒的学生落队，难以跟上。 二、线上线下衔接和补学计划通过10周的线上授课，我们完成了六下语文课本中第一单元、第二单元、文言文二则的所有内容，还有第四单元、综合性学习、古诗词诵读的部分内容。开学第一天，我们会对学生进行这段时间的学习检测，检测内容以线上教学内容为主，即第一单

4、元的民风民俗、第二单元的走进名著、第14课文言文二则、古诗词诵读（采薇 卜算子 浣溪沙 清平乐）。本次检测可为复课后的补学明确方向。除了通过检测来了解学生的补学内容外，我们还可以通过学生平时上交的作业情况来决定复课后的补学内容。从两班作业情况来看，作文教学家乡的风俗和学写梗概还需要补学，综合性学习还有些内容在线上无法开展活动，也要补学，对于一二单元课文和文言文二则，我们也应该要围绕课堂作业本展开补学。针对上述补学内容做如下具体安排：补学时间补学内容课时第11周第一单元课堂作业本；习作家乡的风俗。4课时第12周第二单元课堂作业本；习作学写梗概。4课时第13周补学11-12课，并讲解课堂作业本的难

5、题。1课时第16周文言文二则1课时第19周古诗词诵读2课时第20周综合性学习4课时三、学情分析六（4）班有学生42人，六（5）班有38人，两班共有80名学生。大部分学生都能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。部分学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的得过且过，一点都没有危机感。四、教材分析本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”

6、这些部分组成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。在六组教材之后，还安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有“词语表”。五、教学目标1.培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断

7、丰富语言的积累。2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注意把握

8、课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与

9、人民为敌的人必然灭亡的道理。六、教学重难点（一）教学重点1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7.能够珍视自己的个人独特感受，积累

10、习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）教学难点1.继续加强阅读基本功的训练。 2.发现语言规律，学习表达方法。 3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4.加强平时练笔的指导。5.让学生学写活动。七、具体措施1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中，面向全体

11、学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6.认真、及时地批改学生的作业。 7.平时注重向别的老师

12、学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。八、教学进度安排表周 次日 期教学内容及课时安排备 注一2.10-2.14北京的春节 古诗中的酒汤姆索亚历险记 复习句式网课（县）二2.17-2.213.古诗三首（寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月） 10.古诗三首（马诗）网课三2.24-2.2810. 古诗三首（石灰吟 竹石） 课外古诗（一字诗） 网课四3.2-3.614.文言文二则（学弈 两小儿辩日）2.腊八粥网课五3.9-3.134.藏戏 语文园地习作：家乡的风俗网课六3.16-3.205.鲁滨逊漂流记 6.骑鹅旅行记口语交际：同读一本书网课七3.23-3.277.

13、汤姆索亚历险记 语文园地习作：写作品梗概 快乐读书吧网课八3.30-4.3综合性学习：难忘小学生活网课九4.6-4.10古诗词诵读（采薇 卜算子 浣溪沙 清平乐）网课十4.13-4.1711. 十六年前的回忆12. 为人民服务 网课十一4.20-4.24补学第一单元十二4.27-5.1补学第二单元十三5.4-5.8补学11-12课 13*.金色的鱼钩口语交际习作：心愿 十四5.11-5.15语文园地8.匆匆 9.那个星期天十五5.18-5.22习作例文习作：让真情自然流露十六5.25-5.2914、文言文二则（补学） 15、真理诞生于一百个问号之后十七5.11-5.1516、 表里的生物17*.他们那时候多有趣啊十八5.18-5.22口语交际：辩论习作 ：插上科学翅膀飞语文园地十九5.25-5.29古诗词诵读二十6.1-6.5综合性学习：难忘小学生活（补学）二十一6.8-6.12复习二十二6.15-6.19复习二十三6.22-6.26复习专心-专注-专业