语文二年级群文阅读《一个一个连下去》教案(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上二年级群文阅读教学一个一个连下去教学设计一、 教学目标1. 引导学生运用预测、联结等策略，感受“一个一个连下去”的趣味。2. 引导学生运用对比、统整等策略，发现“一个一个连下去”的规律。3. 引导学生模仿创编，练习用“一个一个连下去”的形式编写儿歌、绕口令、童诗或故事。二、 教学重难点教学目标2三、 教学准备任务单、课件四、 课时安排1课时（40分钟）五、 教学过程课前交流。2min1. 师：同学们，今天我们来玩个好玩的游戏词语接龙【PPT出示：词语接龙】。这个游戏是用第一个词的最后一个字接出第二个词，如：好人人家家长【PPT出示：例子，连接部分做成动态的】。师：现在

2、，让我们一起来玩游戏吧，我出“爱心”【PPT出示】！你接（随机抽一个孩子答。）生1：心愿。师：“愿”！谁接？你接！生2：愿望！师：接！（随机抽人）生3：望见。生4：见面。生5：面包。生6：包裹。师：同学们，词语接龙好玩吗？生：好玩！师：你们开心吗？生：开心！师：那我们一起开心地上课吧！静息，值日生。值日生：坐直，起立，敬礼，老师您好！师：同学们好，请坐！导入新课。1min1.师：同学们，我们从“爱心”接到了“面包”，看起来豪不相关的两个词语就这样一个一个连起来了。师：其实，许多诗歌和故事也可以像词语接龙一样，一个一个连起来。今天我们就来玩玩“一个一个连下去”。（师板书课题：我板书，我书空。）师

3、：齐读课题一个一个连下去。（师指板书，与生同念，重音在“连”。）（一）儿歌接龙。1. 读一读：【PPT：我会读】4minA.师：同学们，我们先一起来听个有趣的故事吧！从前啊【PPT跟进】，有座山【PPT跟进】，山里有什么呢？想知道的话赶紧自己接着往下读！【PPT出示完整文本。】生：自由读。B.师：看你们读的这么有劲，我也要来读一读。请一位同学和我合作读一读。（示意学生举手）生起立。师：宝贝，我们来玩二重奏。一会儿你先读，我来接每行最后的字，我读完后，你马上接着往下读。来，你先读（师手示意学生读第一行）生：从前有座山。师：山！生：山里有座庙。师：庙！生：我吃了。师：吃啦！生：你馋了。师：馋啦！生

4、：我的故事讲完了。师：讲完了！师：你的发音真准，合作愉快，我们握个手吧！（握手，轻拍学生，示意学生坐下。）C.师：同学们，刚才我们玩的是朗诵二重奏，他读完每一排之后，我马上接着读每一排的最后的红色部分。我们再来玩一次朗诵二重奏吧！重复读的部分要加重语气哦！女生先读，男生读重复的部分！Go！女生：从前有座山。男生：山！女生：我的故事讲完了。男生：讲完了！师：你们读得真有感情！（师动作点赞）2. 想一想：【PPT：我会说】3minA.师：同学们，这首儿歌是怎么连下去的呢，好好想想，你发现了什么？生1：我发现了它里面写了山、庙、锅、盆、碗、碟、勺、豆。【PPT相应字体变色】（板书：贴“山”和“豆”，

5、先并列贴）师：你找的很全面。（问其他同学）还有吗？生2：我发现了这些东西是从大的写到小的的。师：嗯，你找到了写的顺序。还有吗？生3：我发现了每一行的结束的东西，也是下一行最开始写的东西，它们就想词语接龙一样，是一个连一个的！【PPT演示连起来的文本部分】师：太棒了，你找到了句子和句子连起来的方法！其他同学还有发现吗？生4：我发现了那些小的东西都是一个接一个的包在大的东西里面的。就是一个包一个一个包一个这样的。师：哇，你太厉害啦！你发现了它们一个一个连下去的方法！所以这颗豆子应该贴在山里面！掌声送给他！（师贴“豆”到“山”里面。）师：同学们真能干，发现了怎么多小秘密！你们看，这首儿歌从一座山写起

6、，写了这么多，他们一个包着一个，一个包着一个，最后包到了豆子，我们叫它包含关系。师：我板书，我书空。（师板书）3.编一编：【PPT：我会编。格式给学生撘梯子。关注诗歌的结束语。】4min师：同学们，这么有趣的儿歌，咱们也来编一首吧！【PPT出示仿写格式】（给生1分钟思考时间）师：想好的同学，赶紧举手分享。师：你来说。生1：“学校有栋楼，楼里有”。师：你的结尾很美。生2：“学校有栋楼，楼里有”。师：包含法用的好！生3：“学校有栋楼，楼里有”。 师：你编的真有趣。师：除了可以说学校，我们还可以说天空，谁来？生说。师：大海呢？生说。师：有这么多宝贝都是小诗人，真了不起！（被铃声打断）（二）童诗接龙。

7、1. 读一读：4min（一定要读到位，以读引思，以思引说。）A.【PPT电话铃声响起，让孩子录音来播放。录音内容：丁丁：曾老师，我是丁丁。老师：丁丁，你好。有什么事吗？丁丁：手工课老师让我们每个人做一张桌子，你猜我准备了哪些材料？】师：谁这个时候打电话啊？我正夸同学们呢！（播学生录音）师：嗯这个我可猜不到，谁来帮我猜？【PPT出示：需要什么】生1：做一张桌子需要木头。师：还有吗？生2：做一张桌子需要钉子。师：你来说！生3：做一张桌子需要尺子。师：丁丁究竟需要什么呢？我们一起来看一看。【PPT出示：我会读+整首童诗】B.师：请同学们同桌合作朗读小诗。【PPT出示要求】生同桌互读诗歌。师：时间到！

8、生：我知道！师：请一对同桌正确流利地读给大家听一听？（生举手）你们来！【PPT出示文本】生读。师：谁来评一评他们读的怎么样？我们评价同学的时候，要先说读的好的地方，再说可以改进的地方。可以从字音、流利程度、朗读的感情等方面来思考。生1：他们的字音读的比较准。生2：他们最后一句读的不流利。师：你来读一读这一句吧！生2：做一张桌子，需要花一朵。师：我们一起来读一读这一句。所有学生：做一张桌子，需要花一朵。师：我们一起来读一读！生：（读整首，师带节奏）需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。师：太美啦！你们真棒！请把掌声送给自己！（师鼓掌）2. 想一想：【我会说】3min师：同学们美美

9、地读了小诗，你们发现了什么呢？【PPT同步】生1：我发现了它的标点符号大多数都是逗号，只有两个句号。师：（师板书分号）同学们这个符号它是分号，不是逗号。你看，它的头顶上戴了一顶圆帽子！（最好不去讲分号的作用，简单做个区别，点到为止）生2：我发现了这首诗都是“要有什么，需要什么”这种样子的。师：你找到了句子的格式，你能用这个格式仿写一句话送给大家吗？生2 ：要有板凳，需要木头。师：（微笑，点赞）你仿写的不错，请坐。谁还有别的发现？生3：我发现了这首小诗是顺着木头一直往下写，先写树木，然后种子那些，最后写到花的。师：所以，这首诗是怎么连下去的？生3：顺着连下去的！师：同学们，这首诗啊从桌子说起，一

10、个接一个顺着连下去，最后连到了花朵。我们叫它顺连关系。3. 编一编：【PPT：我会编。】4min师：小诗，用上顺连法，不光可以做一张桌子，还可以酿一坛葡萄酒！开动你的小脑瓜，快快来酿酒！【PPT仿写格式】师：同桌合作编一编，注意每行的字数最好相等哦。（同桌合作交流）师：小荷才露尖尖角！生：早有蜻蜓立上头！师：小诗人们，来分享分享你们的诗吧。生1：酿一坛葡萄酒，需要葡萄师：格式正确，每行相同字数，你真是模仿能手！你们还想做什么呢，请编一首小诗送给同桌。生同桌互编小诗。师：时间到！生：我知道！师：谁来说说你编的小诗？生1：做一条裙子，需要师：你肯定能做出漂亮的裙子送妈妈！生2 ：做一杯西瓜汁师：你

11、是做果汁的小达人！生3：做一台电视机师：看来我们班的小诗人真不少！师：同学们，上两首诗我们通过“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法，学习了从前有座山和需要什么，（三） 绕口令接龙。（生根据学法小组互学）1.师：现在，我们来学习第三首小诗房子里有箱子。2min师：请一位孩子来为大家读一读。生读：师：你读的真流利。师：咱们一起来读一读。大家跟上我的节奏，我快你快，我慢你慢。师带读拍手操的节奏。师：（类似于金龙拍拍手）房子里有箱子（极慢，生跟着师比动作读）师：继续！房子里有箱子（较快）师：再来！房子里有箱子（师开始时带读，生接着读）快一点，再快一点！师：怎么接不上了？哪里接不好？生：镯子外有盒子

12、！师：同学们，你发现了绕口令有什么特点？生：读的越快，就读的越结巴！师：对！师：同学们啊，绕口令是一种语言游戏，要求一口气急速而准确地念出，它的有趣之处就在于绕口，不好读。师，现在给大家30秒时间练习一口气流利地读这首绕口令。生练习。师：谁来挑战？抽2生读。全班10秒读完。师：同学们啊，刚才我们全班读了绕口令，现在请同学们用“读一读”“想一想”“编一编”的方法，小组合作学习房子里有箱子。【PPT出示小组合作学习的要求：我会学小组合作：1.读：熟读房子里有箱子。2.思：思考这首小诗藏有哪些秘密。3.编：用你们的发现，编小诗。】师读要求，计时5分钟进行小组讨论。生讨论。2.师：时间到！5min生：

13、我知道！A.师：哪个小组来汇报朗读成果？生举手。师：你们来！汇报的时候组长先介绍是第几小组。小组朗诵。小组说发现。生1：我们发现了它们是一个一个套在里面的。我的汇报完毕，请问大家有没有补充？补充生：我发现它们是连回来又连过去的！师：继续说说你们编的小诗。生：大家好，下面由我为大家汇报我们小组编的小诗师：你们的小诗很有创意！补充生：我们还有补充！生1：你说。补充生：我们小组编的是！师：让我们一起感谢第七小组用心的汇报！（鼓掌）师：同学们，今天学的儿歌和绕口令都是一个一个连下去的，有的用的是包含法，有的用的是顺连法，有的用的是连环法，它们各有各的趣味。（四）故事接龙。（根据时间来安排）4min（机

14、动）1. 师：其实，不光诗可以一个一个连起来，绘本故事也可以！你看，来了一只小老鼠！【PPT】出示要是你给小老鼠吃饼干前几页。师读前几页，读到照镜子。关注：A.连起来的点，重音；B.速度不能太慢，读的有趣。2. 师：这只小老鼠的故事，还在继续，接下来会发生什么呢？（A时间剩余较多:师：哪位小朋友来把这个故事一个一个连下去？生答。师：你们都是想象力丰富的小作者！XX国的XX把这只小老鼠的故事都画下来啦，想看的小朋友可以在课外去阅读，看看XX是怎么把故事一个一个连起的。师：今天的课就上到这里，下课。值日生：起立，敬礼。师：同学们请休息，请大家一个一个连起来出教室吧，看看谁连的好！B.剩余时间较少：师：想知道故事后来是怎么一个一个连下去的孩子，可以利用课余时间读读要是你给小老鼠吃饼干，感受这只与众不同的小老鼠。师：同学们，今天的课就上到这里，下课。值日生：起立，敬礼。师回礼。板书设计：专心-专注-专业