管理学院管理类实训室(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上管理学院管理类实训室一、管理学院管理类实训室简介管理学院依托现有专业，以实践性、实用性为主要原则，以专业（专业群）的人才培养方案和工作岗位需求为基本依据，以培养学生综合职业能力和职业素质为目标，紧密围绕实践教学体系，在文科综合实训楼共建有8间实训室：文化市场经营与管理实训室、文秘与行政管理实训室、供应链3D仿真实训室、物流综合实训室、电子商务创业实训室、人力资源管理实训室、汽车营销实训室和房地产营销实训室。根据学院各专业的性质和行业特点，同苏州地方龙头企业、行业协会合作共建实训中心。按“教学做合一”的布局模式设计，如工作流程布局，技术模块布局，实务流程布局，进一步强化

2、实践环节、提高学生多元化的职业能力、打造应用复合型一线管理人才提供坚实的基础。同时，注重内涵建设，通过企业文化、产业文化、吴文化融入校园文化，来实现学生的职业素质训导功能，强化学生的职业价值观、职业道德、职业行为习惯、职业意识的养成，培养学生忠于职守、爱岗敬业、追求卓越、团结协作的职业精神。二、管理学院实训中心建设思路根据“突出重点、营造特色、打造精品、兼顾综合”的思路，立足于苏州地方经济，依托行业、产业背景，以培养学生职业技能和职业素养为目标，营造企业工作氛围，模仿企业运作流程，为学生接轨市场需求提供过渡平台。将管理学院实训中心建设成学生巩固理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质的实践性学

3、习与训练平台。同时，使实训中心成为社会职业培训、岗位技能考核和职业技能鉴定的场所，以此服务地方经济建设。三、管理学院实训中心实训室简介1、文秘与行政管理实训室模拟现代企业工作环境，营造职业氛围，学生体验岗位角色，开展情境模拟、案例操作，实施办文、办会、办事等工作项目，培养文秘及行政管理等职业岗位所需的综合素质和职业能力。可完成办公自动化、沟通技巧、办公室事务管理、会议组织与管理及专业技能综合实训等相关内容实训。2、文化市场经营与管理实训室模拟文化产业企业的工作环境，营造职业氛围，学生体验岗位角色，开展情境模拟、案例操作，实施文化创意、文案设计、文化项目策划等工作项目，培养职业岗位所需的综合素质

4、和职业能力。可完成现代礼仪、项目策划与管理、广告与策划、市场调研、文化产业英语及文化产业管理技能综合实训等相关内容实训。3、供应链3D仿真实训室应用供应链3D仿真系统，在三维动画情景中仿真供应链的运营。能够角色扮演供应商、生产企业、连锁分销企业、第三方物流企业、货代企业、码头等供应链节点，体验企业物流、第三方物流、国际物流的运作模式。可完成供应链管理实训、第三方物流实训、超市实训、国际物流单证实训等相关内容实训。4、物流综合实训室由自动化立体仓库区、重型货架存储区、电子标签拣选区、模拟配送区及港口物流沙盘演示区组成，能完成对立体库、电子标签、LED看板、射频、RF手持、条码打印机、条码称、PO

5、S机、打包机、堆高车的操作，可支持运输、仓储、配送的流程一体化实训、专业技能竞赛训练和校内外技能培训。5、电子商务创业实训室集成商品信息e化、电子商务仿真实验、电子商务项目运营实训条件，营造互联网行业自由、开放、创新的实训氛围，引入企业外包服务项目和自主创业孵化项目，培养学生的电子商务创意、创新、创业能力。可完成商品图片信息采集与处理、SEM仿真实验和电子商务网站（店）运营等相关内容实训。6、人力资源管理实训室构建不同功能的场景，开展情境模拟、案例操作，实施人力资源规划、招聘、培训、薪酬管理、绩效管理、劳动关系管理等工作项目，培养学生的人力资源管理实践能力。可完成人力资源管理、人力资源招聘、人

6、力资源培训与开发、人力资源专业英语及人力资源技能综合实训等相关内容实训。7、汽车营销实训室营造汽车4S店仿真环境，通过情境模拟和汽车营销仿真实训教学软件的应用，学生体验岗位角色，熟悉企业整车销售、维修服务、配件管理、汽车精品、汽车保险和信息管理等工作的具体业务流程。可完成汽车销售、服务接待、服务礼仪、汽车文化、营销策划、技能大赛等相关内容实训。8、房地产营销实训室营造售楼中心仿真环境，通过情境模拟，学生体验岗位角色，掌握房地产楼盘构成及规划设计的内容，并对楼盘的各个经济技术指标进行分析与评价；熟悉房地产销售、房屋转让与租赁、房地产登记等具体业务流程。可完成房地产销售情境模拟、房地产市场调研和房

7、地产交易流程模拟等相关内容实训。四、管理学院实训中心建设特色1、五个统一（1）先进性与实用性统一教学场地的构建，设备设施的配备，管理模式的构建都具有一定前瞻性，能够代表行业应用发展趋势，体现专业领域最新技术手段。同时，保证实训室设备添置与较先进企业目前使用一致，体现实用性。（2）全真性与仿真性统一按照“全真”性原则进行实训室建设，模仿职业环境，充分体现工作真实现场的特点，对于不能搬进实训室的大型设备进行模块化，模拟化，仿真化处理，使之既具备实物的一切特征，又能放在实训室里作为训练对象。有助于教师讲解，又能使学生感受到以往课堂上无法感受到的那种职场氛围。（3）消耗性与经营性统一建立校中厂，把教学

8、与经营有机结合起来，让其产生一定的社会效益和经济效益，如引入企业项目进实训中心运营，面向社会提供技术咨询，资源共享，职业资格鉴定，企业员工内训等服务。（4）系统性与重点性统一突出重点，集中力量重点建设一批与学院优势专业、重点专业教学要求相适应的实训中心，同时，使各实训室具有较强的适用性，能进行多学科的综合实训，相关专业（群）通用。（5）独立性与共享性统一实训室的建立不仅为本专业或专业群提供训练，同时也为校内其他学院相关专业提供基本技能训练，还可以为社会提供多方位服务，成为对外交流和对外服务的基地。在各兄弟院校间，校企间，社会的职业教育和培训机构间通过实训中心建立相互依存、相互协作、共存共赢的关

9、系。2、五位一体以区域市场经济需求为导向,以提升学生综合素质和就业技能作为目标，构建融教、学、考证、实操和服务“五位一体”的实训基地。五项内容相辅相成，互为表里，在系统学习理论知识的基础上进行高效仿真性实践锻炼，在向社会提供服务的同时，及时了解社会需求选择并完成技能考证，从而有效检验对理论、实践知识的理解和掌握，在实操和向社会提供服务的过程中升华对全部所学的认知，实现高技能人才培养的全过程。3、生产性实训基地校企合作建设生产性实训基地，将学校、企业和实训中心融为一体，在教学中引入企业生产和服务的真实流程，全方位营造企业实践环境，为学生提供一个完善、有效的学习环境和过程。如目前正在推进的科沃斯公司“校中厂”项目，苏州就业指导中心合作项目等。校企优势互补、资源共享，将“教、学、做”融为一体，强化学生综合职业能力的培养。通过实训基地来完成教学过程，将工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等综合起来，培养学生的综合职业能力和职业素养，全方位训练学生的专业技能以及解决实际问题的能力。专心-专注-专业