心理学概论单元练习题(共19页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上心理学概论练习题第一章一、 单项选择题：1 心理现象分为（ ）。A 心理过程与个性心理 B认识过程与个性心理C情感过程与个性心理 D意志过程与个性心理2心理过程包括（ ）。A认识过程、情感过程、行为过程 B知觉过程、情感过程、行为过程C感觉过程、知觉过程、意志过程 D认识过程、情感过程、意志过程3个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。A认识过程 B情感过程 C意志过程 D认识过程、情感过程、意志过程4（ ）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。A普通心理学 B发展心理学 C理论心理学 D生理心理学5（ ）在广度上研究各个社会领域内的心理。A社会心理

2、学 B应用心理学 C发展心理学 D比较心理学6（ ）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （ ）是研究个体心理发生、发展规律的科学。 （ ）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。 （ ）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 （ ）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象。 （ ）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。A比较心理学 B生理心理学 C社会心理学 D实验心理学 E发展心理学 F普通心理学7进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象

3、及其规律的心理学是（ ）。A社会心理学 B理论心理学 C应用心理学 D普通心理学8自然实验法的优点是（ ）。A减少人为性，提高真实性 B减少人为性，降低真实性C提高人为性，增加真实性 D提高人为性，降低真实性9（ ）的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A笛卡儿 B洛克 C冯特 D缪勒 10（ ）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A1789 B1879 C1798 D189711（ ）被誉为心理学之父或心理学第一人。A冯特 B洛克 C笛卡儿 D缪勒12精神分析学派（精神动力学派）是（ ）创立的。A笛卡儿 B华生 C弗洛伊德 D罗杰斯13“心理

4、学的第一大势力”是指（ ）。A精神分析 B行为主义 C认知 D人本主义14行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（ ）出版了行为：比较心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人。A罗杰斯 B华生 C弗洛伊德 D马斯洛二、多项选择题：1心理现象分为（ ）。A心理过程 B认识过程 C个性心理 D情感过程 E意志过程2心理过程包括（ ）。A感觉过程 B知觉过程 C认识过程 D注意过程 E情感过程 F行为过程 G意志过程3个性心理特征包括（ ）。A认知 B能力 C气质 D情感 E性格4心理学可分为（ ）。A理论心理学 B发展心理学 C普通心理学 D应用心理学 E社会心理学5下列属于理论心理学的是

5、（ ）。A普通心理学 B社会心理学 C教育心理学 D生理心理学 E实验心理学6下列属于应用心理学的是（ ）。A社会心理学 B教育心理学 C咨询心理学 D管理心理学 E消费心理学、法律心理学、环境心理学7以下哪些是理论心理学的研究内容（ ）。A心理学学科性质 B心理学方法论 C身心问题 D学习心理机制 E心理的生理基础 F心理的起源8科学的三大特征是（ ）。A客观性 B可验证性 C准确性 D系统逻辑性 E描述性9（ ）决定了心理学的自然科学的属性。A心理学的研究对象 B心理学的历史渊源 C心理学的研究方法 D人的社会性10（ ）的基本原理是心理学研究的根本指导思想。A辨证唯物主义 B形而上学 C

6、历史唯物主义 D唯物主义 E机械唯物主义11在心理学研究中必须坚持的基本原则是（ ）。A客观性原则 B系统性原则 C发展性原则 D教育性原则 E协同性原则12观察法可以分为（ ）。A参与观察与非参与观察 B现场观察与情景观察 C长期观察与短期观察D情景观察与控制观察 E全面观察与重点观察13观察法要有效，就要特别注意（ ）。A每次时间尽可能长 B有明确观察目的 C随时记录 D可利用现代手段 E每次时间不宜过长14实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（ ）的关系和变化的规律。A自变量 B因变量 C人脑 D客观世界15实验法可分为（ ）。A实验室实验法 B情景实验法 C参与实验法 D自然实验

7、法16在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（ ）。A实验情境 B控制被试 C控制实验刺激 D控制被试的反应17调查法可分为（ ）。A一般调查法和特殊调查法 B一般调查法和专题调查法 C事实特征调查和征询意见调查 D结构式调查和非结构式调查 E访谈法、邮寄问卷法和电话调查法18调查法的缺点是（ ）。A难以在短时间内获得大量第一手的资料 B被调查者可能有意不作出真实回答C封闭式的问题损失数据有效性 D问题措辞不易确定19一般研究法主要包括（ ）。A实验和研究设计 B对数据的统计处理 C抽样法 D逻辑思维法20心理学发展的历史分为（ ）。A孕育阶段 B转折阶段 C确立阶段 D发展阶段21冯特对心理

8、学的历史功绩主要有（ ）。A心理学的确立 B实验心理学的创立 C出版生理心理学原理 D建立心理学专业队伍22弗洛伊德把人的意识分为（ ）。A意识 B前意识 C潜意识 D后意识23弗洛伊德的早期理论包括（ ）。A潜意识理论 B梦的解析 C泛性论 D本能学说 E人格理论三、判断题：1心理学是研究人的行为的科学。（ ）2心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。（）3在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ）4个性心理特征包括能力、气质和知觉。（ ）5心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。（ ）6以揭示各种心理现

9、象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。（ ）7心理学是属于自然科学性质的学科。（ ）8心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。（ ）9辨证唯物主义哲学为心理学提供了依据。（ ）10心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。（ ）11心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。（ ）12用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。（ ）13实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。（

10、）14在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。（ ）15用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。（ ）16个案研究法把个体作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。（ ）17调查法是直接对研究总体的全体进行调查。（ ）18调查法的研究对象可来源于志愿者。（ ）19调查法中只有保证总体中每一个被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。（ ）20内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。（ ）21亚里士多德的灵魂论，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（ ）22在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。（ ）231879

11、年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。（ ）24洛克的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。（ ）25人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（ ）26行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。27精神分析学派的兴起被称为第一次革命。（ ）28人本主义的兴起被称为第二次革命。（ ）29实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。（）第二章一、单项选择题：根据信息加工的观点，感觉属于（ ）。A信息的输入和登录 B信息的识别 C信息的选

12、择 D信息的储存和提取2根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？（ ）A感觉 B知觉 C记忆 D思维3主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是（ ）。A眼睛 B耳朵 C鼻子 D舌4刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（ ）。A阈限 B绝对阈限 C差别阈限 D相对阈限5当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（ ）。A大小恒常 B形状恒常 C颜色恒常 D亮度恒常6对一定对象的指向和集中是（ ）。A感觉 B注意 C记忆 D思维7人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（ ）。A注意广度 B注意稳

13、定性 C注意的分配 D注意的转移8以动作、技巧为内容的记忆是（ ）。A形象记忆 B情绪记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆9根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（ ）。A感觉记忆、短时记忆和长时记忆 B有意记忆和无意记忆C机械记忆和逻辑记忆 D外显记忆和内隐记忆10以下又可以称为实践思维的是（ ）。A动作思维 B形象思维 C语词逻辑思维 D抽象思维11按照思维结果的新颖性，可以把思维分成（ ）。A发散思维和聚敛思维 B直觉思维和分析思维 C受制思维和创造思维 D动作思维和形象思维二、多项选择题：1感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受（）。温觉 B冷觉 C痛觉 D触觉2 在“群魔殿

14、”的多水平信息加工认知模型中，设想参与信息加工的有（ ）。A 映象小鬼 B特征小鬼 C认知小鬼 D判断小鬼 E决策小鬼3 注意具有以下功能（ ）。A 选择 B保持 C调节 D监督 E伴随4 容易引起无意注意的物体是（ ）。A刺激物是新奇的 B刺激物亮度增加 C刺激物静止D刺激物发生相对运动 E刺激物符合需要5注意的基本品质特点是（ ）。A注意范围 B注意稳定性 C注意的分散 D注意的转移 E注意的分配6影响注意品质的因素有（ ）。A动机 B神经系统的特点 C后天的训练 D兴趣 E刺激物的特点7自动加工是（ ）。A不需要大量注意资源 B随时应付环境的变化 C经过大量练习 D应用灵活的加工方式 E

15、加工模式难以改变8控制加工是（ ）。A受资源量限制 B是一种程式化的程序 C不能同时进行多项作业D应用灵活的加工方式 E需要集中注意完成9以下以表象的方式编码的是（ ）。A形象记忆 B情绪记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆10长时记忆的编码方式是（ ）。A物理特性编码 B言语听觉特性编码 C语义编码 D表象编码 E行为编码11遗忘发生的理论解释有（ ）。A信息错误 B记忆痕迹消退 C信息的干扰 D意识的抑制 E信息不能再认12解决问题的思维方式有（ ）。A尝试错误 B顿悟 C类比 D启发式 E反推法13以下关于定势描述正确的是（ ）。A一种心理活动的准备状态 B凭借以前的经验看问题 C有时有助于

16、较快解决问题D缺乏灵活性 E可以发现更好的解决方法三、判断题：1眼睛的适宜刺激是光波。（ ）2引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（）3绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。（ ）4阈限越低表明感受性越差。（ ）5阈下刺激对人没有丝毫作用。（ ）6注意是一个独立的心理过程。（ ）7注意是一种有限的资源。（ ）8心理学家用直接测量的方式来研究内隐记忆。（ ）9后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称为后摄抑制。（ ）10在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。（ ）11对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。（ ）第三章一、单项选择题：1个体积极探索事物的认识倾向是（ ）。A需要 B动机

17、C兴趣 D理想2表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）。A气质 B性格 C兴趣 D能力3观察学习的提出者是（ ）。A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉4将人格分为内向型和外向型的是（ ）。A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德5编制16人格因素问卷的是（ ）。A艾森克 B卡特尔 C哈撒韦 D霍兰德6以下能够测定12种人格特质的问卷是（）。A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷7不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特性属于（ ）。A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质8根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活

18、的类型是（ ）。A不可遏制型 B活泼型 C安静型 D抑郁型9人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）。A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力10在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（ ）A1个月 B2个月 C3个月 D4个月二、多项选择题：1以下属于个性倾向性范畴的是（）。A需要 B气质 C动机 D能力 E兴趣2以下属于个性心理特征范畴的是（ ）。A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣3信念是（ ）。A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲折的准则D具有自觉性和独立性 E由认识、情感、意志构成的融合体4一般能力是指（ ）。A观察力 B记忆

19、力 C思维力 D想象力 E注意力5气质类型包括（ ）。A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 E神经质6马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要7行为主义人格理论的主要代表人物有（ ）。A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃里克森8以下可以称为特质的是（ ）。A个体的外部行为特征 B内在的人格倾向 C身体和生理特征D人格结构的单位 E个体持久的特征9以下属于投射测验的是（ ）。A艾森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验D16人格因素问卷 E儿童统觉测验10信度包括（ ）。A再测信度 B等值信度 C分半信度 D内容信

20、度 E效标关联信度11根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（ ）。A强 B弱 C平衡 D不平衡 E灵活12以下关于能力的描述是正确的是（ ）。A属于个性心理特征 B是人类社会历史经验的总结和概括 C发展比知识发展要慢得多 D随着年龄增长不断积累 E随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程三、判断题：1特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。（ ）2在心理学中的个性或人格是同一概念。（ ）3主题统觉测验属于完成法的投射测验。（ ）4画人测验属于表达法的投射测验。（ ）5儿童统觉测验适用于4岁以下的儿童。（ ）6知识的掌握和能力的发展不是同步的。（ ）7具有非凡的记忆力 可以称为天才。（

21、 ）8智力年龄的概念是比纳创造的。（ ）9韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（ ）10良好的记忆力是天才的特征之一。（ ）第四章一、单项选择题：1针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（ ）。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究2在相当的一段时间内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（ ）。A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究4揭示儿童认

22、知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（ ）。A华生 B加德纳 C皮亚杰 D斯腾伯格5根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在（ ）。被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在（ ）。个体的思维从动作向运算的转变发生在（ ）。个体的思维已经采用命题形式发生在（ ）。A 感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段6（ ）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态。A同化 B顺化 C平衡化 D自动化7在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（ ）。 A皮亚杰 B加德纳 C斯滕伯格 D戴斯8乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）。A强化学说 B先天决定论 C相互作用论 D循序渐

23、进论9一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ）。A同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的行为）B依恋（婴儿寻求并企图保持与抚育者亲密的身体联系的一种倾向）C陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D分离焦虑10根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（ ）。A自我评价 B自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识） C自我定义 D自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）二、多项选择题：1，发展的主要内涵是（ ）。A发展是有顺序的、不可逆的 B能够

24、保持相当长时间的变化 C使个体产生更有适应性、更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变化2儿童心理发展的特征是（ ）。A连续性与阶段性 B定向性与顺序性 C不平衡性 D差异性 E波动性 3心理发展的研究主题主要有哪些方面（ ）。A认知 B语言 C情绪 D社会性 E个性4横向比较研究的缺点是（ ）。A经济节省 B对不同年龄的儿童分别取样比较 C一致性效应 D很难控制影响发展的因素5纵向跟踪研究的缺点是（ ）。A投入较大 B揭示心理发展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应6皮亚杰理论的基本观点是（ ）。A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B认知结构的构建和再构建是认知发展的

25、本质所在C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D存在着相互独立的七种智力7根据皮亚杰的理论，人的动作包括（ ）。A个别动作 B动作系统 C系列动作 D动作行为8格式具有以下特点（ ）。A概括性 B稳定性 C可重复性 D系统性9认知结构的发展包括（ ）两个作用过程。A同化作用 B顺化作用 C异化作用 D逆化作用10传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（ ）。A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境11儿童发展出的记忆策略有（ ）。A复述 B组织 C精细化 D提取线索12语言的构成包括三个成分（ ）。A语音 B语法 C语句 D语义 E字形13语言的发展包括以下阶段（ ）。A牙牙语阶段

26、B单词句阶段 C双词或三词组合阶段 D完整句阶段14语言能够影响人的（ ）。A人际交往 B认知 C自我行为调节 D社会化15自我意识包括以下几个方面（ ）。A自我认识 B自我评价 C自我监督 D自我控制16性别角色的发展在以下哪些方面产生差异（ ）。A交往 B言语技能 C社会认知 D问题解决策略 E关注的生活重点三、判断题：1发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（ ）2同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（ ）3个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。（ ）4在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（ ）5在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。（ ）6逻辑决定论是皮亚杰理论的重要组成

27、部分。（ ）7在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（ ）8皮亚杰认为认知阶段出现的先后次序是不变的。（ ）9皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的实验证据。（ ）10传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。（）11提出“成功智力”概念的是梅耶。（ ）12在心理结构一书中提出七种智力的是加德纳。（ ）13智力的PASS模型是戴斯提出的。（ ）14心理学将对自身认知活动有所意识的能力称为元认知。（ ）15记忆是一个被动保持信息的系统。（ ）16随着年龄的增长，记忆方面最明显的变化表现在记忆广度的增加。（ ）17概念和分类是构建人类思维和行动的基石。（ ）18皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真

28、正掌握数的概念的。（ ）19人所具有的最有力的认知技能是解决问题的能力。（ ）20儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（ ）21语言的发展进程是按一定的顺序进行的。（ ）22语言是社会交往的重要工具。（）23儿童与成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。（ ）24面部表情受生物遗传的因素影响很大。（ ）25生理上的成熟是依恋发展必不可少的条件。（ ）2618个月的儿童可以服从延迟满足的要求。（ ）第五章一、单项选择题：1布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（ ）。A知识、运用、领会、分析、综合、评价 B知识、领会、运用、综合、分析、评价C知识、领会、分析、运用、

29、综合、评价 D知识、领会、运用、分析、综合、评价2认知学习分类理论是（ ）提出的。A布卢姆 B加涅 C奥苏贝尔 D奥斯本3奥斯本提出了（ ）。A教学目标分类理论（注：布卢姆） B认知学习分类理论（注：加涅）C先行组织者的教学策略（注：奥苏贝尔） D头脑风暴法4加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）。A言语信息、智力技能、认知策略 B知识信息、智力技能、动作技能C言语信息、动作技能、认知策略 D智力技能、动作技能、认知策略5学生运用概念符号与环境相互作用的能力是（ ）。A言语信息 B智力技能 C动作技能 D认知策略（指导自己注意、学习、记忆和思维的能力）6教师不直接将学习内容提供给学生，而是

30、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A讲授法 B发现法 C掌握学习法 D头脑风暴法7教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。A教学设计能力B教学组织能力C教学决策能力D教学监控能力根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）。A第一年 B第2-3年 C第3-4年 D第5年以后9儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）。A自我中心阶段 B他律阶段 C自律阶段 D公正阶段10品德态度的形成包括以下阶段（ ）。A顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B醒悟阶段、转变阶段、自信阶段 C前道德阶段、因循阶段、原则阶

31、段D自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 二、多项选择题：1教学过程的基本要素包括（ ）。A教学目标 B教学内容 C教学对象 D教学媒体2教学设计包括以下几个方面（ ）。A目标 B策略 C计划 D评价3学生学习的三个基本领域包括（ ）。A认知 B情感 C意志 D动作技能4教学媒介包括（ ）。A投影 B录象 C计算机 D黑板 E图片5在教学方法的选择中要考虑以下因素（ ）。A教学目标 B教学内容的特点 C教师的个性与特长 D学生学龄特征6先行组织者策略的步骤包括（ ）。A选择材料 B设想学习过程 C呈现预备性材料或新材料 D抽象出新信息 E运用活动强化7发现教学法的优势有（ ）。A有利于

32、激发智慧潜能 B有利于培养内部动机C有利于学会发现的技能 D有利于知识的保持8行为主义教学观把学习看成（ ）。A经验的联结或操作的变化 B通过练习和刺激反应式的强化来实现的C学习效果表现为外部的变化 D教学的目的是传授知识技能体系9认知教学观认为（ ）。A学习是知识的自我建构和理解过程 B学习依赖于学生自主的信息加工系统C学习导致认知结构的变化 D教学的目的是建构知识获得深层次意义理解10华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（ ）。A产生 B准备 C孕育 D明朗 E验证11专家具有哪些特征（ ）。A专家比新手更能有效地组织信息 B专家记忆容量大，提取信息速度快 C专家善于应用直觉推理方式解决问题

33、D专家化更多时间来进行问题表征，在更深的层面上表征问题E专家有更强的认知与自我监控能力12创造性思维表现为思维的（ ）。A独创性 B发散性 C灵活性 D突发性13教师的职业心理特征表现为（ ）。A热爱学生 B善于启发 C勤学敬业 D以身作则14优秀教师的自我效能感表现为（ ）。A个人成就感 B认为从事教学活动很有价值 C对学生有正向的期望 D对学生的学习负有责任三、判断题：1学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。（ ）2布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（ ）3情感教学是一个连续的内化过程，教师应积极地促成情感教育的“积累效应”。（ ）4现代教

34、学是以学习者为中心的教学。（ ）5教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方法可以改进教学质量。（ ）6布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。（ ）7认知学习是教学的主要任务。（ ）8在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。（ ）9应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（ ）10程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。（ ）11计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（ ）12头脑风暴法是一种集体激励的策略。（ ）13认知教学的本质是以学生认知发展为中心。（ ）14皮亚杰认为认知本质是一种建构过程，认知依赖于个人已有的知识和自我的组

35、织。（ ）15认知教学观向行为主义教学观的过度是学习与教学心理学的一次革命。（ ）16教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。（ ）17皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（ ）18“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的主要方法。（ ）19品行不良问题主要出现在青年期。（ ）第六章一、单项选择题：1人工智能是属于（ ）。A人和动物的学习 B人类的学习 C知识和技能的学习 D机器学习2学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）。A人和动物的学习 B人类的学习 C学生的学习 D知识和技能的学习3认为学习是外部行为变

36、化的学者是（ ）。A桑代克 B斯金纳 C加涅 D金布尔4强调学习是认知结构的变化的是哪位学者？（ ）A桑代克 B巴甫洛夫 C奥苏贝尔 D金布尔5根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）。A言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B接受式学习、发现式学习C意义性学习、机械性学习 D知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习6提出“学习风格”概念的学者是（ ）。A奥苏贝尔 B加涅 C布鲁纳 D塞伦7提出认知地图理论的心理学家是（ ）。A桑代克 B苛勒 C布鲁纳 D托尔曼8一个联结的使用，会增加这个连结的力量，是指（ ）。A效果率 B应用率 C失用率 D准备率9根据强化物本身的性

37、质可以分为（）。A自然强化物和人为的近似强化物 B积极强化和消极强化C正强化和负强化 D强化和惩罚根据强化的性质和目的可以分成（ ）。A自然强化物和人为的近似强化物 B积极强化和消极强化C正强化和负强化 D强化和惩罚11对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。A苛勒 B托尔曼 C桑代克 D巴甫洛夫12以下属于智力因素的是（ ）。A注意力 B动机 C情感 D意志13以下属于非智力因素的是（ ）。A观察力 B记忆力 C意志力 D思维力14以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）。A动机是推动人们行为的内在力量B动机是个体的内部过程C动机是为了实现一个特定目的而行为的原因D动机是一种需要所推动，达到一定目

38、标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用。15对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）。A直接兴趣 B间接兴趣 C中心兴趣 D广阔兴趣二、多项选择题：1认为学习是外部行为的变化的是（ ）。A桑代克 B华生 C巴甫洛夫 D斯金纳 E加涅2强调学习是认知结构的变化的是（ ）。A华生 B加涅 C奥苏贝尔 D斯金纳 E金布尔3金布尔关于学习的定义是（ ）。A学习的结果是学习的主体要发生持久的改变B学习是发生在外在行为和内在心理的变化C学习是一种活动过程D学习需要练习E学习要受到强化4潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为（ ）。A知识的学习 B技能与熟练的学习 C心智的、以思维为主的能力的

39、学习D道德品质与行为习惯的学习 5加涅根据学习成果把学习分成（ ）。A言语信息学习 B智力技能学习 C认知策略学习 D接受式学习 E发现式学习6“学习风格”具有如下特点（ ）。A灵活性 B稳定性 C独特性 D概括性 E指导性7学习风格的构成要素有（ ）。A生理性要素 B认知要素 C情感要素 D意志要素 E社会性要素8学习策略可以从以下几个方面进行描述（ ）。A学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能C学习策略是内隐的学习规则系统D学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E学习策略是元认知9以下属于认知派的心理学家是（ ）。A桑代克 B苛勒 C托尔曼 D布鲁纳 E奥苏贝尔10以下

40、属于联结派的心理学家是（ ）。A桑代克 B苛勒 C巴甫洛夫 D斯金纳 E斯彭斯 11联结论的主要特征是（ ）。A学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变过程B联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的C强调对学习过程的客观研究D学习主要在于主动形成认知结构12桑代克总结的主要学习规律是（ ）。A效果律 B练习律 C准备率 D联结律13斯金纳总结出的规律包括（ ）。A习得反应 B条件强化 C泛化作用 D消退作用14正强化的方法包括（ ）。A奖学金 B对成绩的认可 C表扬 D改善学生 E给予学习和成长机会15托尔曼在实验的基础上提出了（ ）。A符号学习理论 B认知地图 C中介变量 D潜伏学习16学习活动中良好的性格特征表现为（ ）。A努力奋斗 B事实求是 C独立意识 D创造精神三、判断题：1“学”主要指获取知识技