电子技术课程设计报告-双音调铃音发生器(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上设计课题题目：双音调铃音发生器设计人员：一、 设计任务与要求 1. 要求电路由两个集成定时器和阻容原件构成;2. 电路可发出“滴嘟”的声响; 二、 电路原理分析与方案设计1. 方案一原理图：方案一工作原理：用NE555U1定时器输出的0.7Hz脉冲，去控制NE555U2的引出端5脚的电压，改变分压器分压比，从而改变NE555U2的振荡频率。当NE555U1输出高电平时，NE555U2的振荡频率降低，而当NE555U1输出低电平时，NE555U2的振荡频率升高。扬声器的音频信号是被NE555U1调制的双音频信号，是它发出“滴嘟、滴嘟”的双音声。2. 方案二原理图：方案二

2、工作原理：这是用555定时器构成的间谐振荡器，第一级555定时器构成多谐振荡器，其震荡周期为：T1=0.7(R1+2R2)*C1=1.4s。第二级555定时器是当前一级555定时器输出高电平是才振荡的，其振荡周期为：T2=0.7（R3+2R4）*C2=1.4ms。在第一级输出正方波期间，即tw2=（R1+R2）*C2ln2=0.7s期间，下一级555定时器振荡，扬声器就会发出“嘟，嘟”的间歇声响。根据课程设计题目要求，方案一满足条件，即选用方案一。三、 单元电路分析与设计1. 原理分析1） NE555定时器的应用非常广泛。用NE555定时器构成多谐振荡器，可以带动扬声器发出声响，但这种声音单一

3、，发音效果不太好听。2） 用两片NE555构成两级多谐振荡器，由第一级振荡器输出的音频信号去调制第二级多谐振荡器的振荡。3） 仍然用两片NE555构成多谐振荡器，由第一级振荡器输出的音频信号去控制第二级多歇振荡器的输入电压。2. 仿真分析仿真图：四、 总原理图于设计及元器件清单1. 总原理图：2. PCB版图： 3. 元器件明细表 元件序号型号主要参数数量备注R15.1k5.1k1R2100k100k1R310k10k1R45.1k5.1k1R5100k100k1C110uf10uf1极性电容C20.01uf0.01uf1C30.01uf0.01uf1C4100uf100uf1极性电容扬声器

4、1集成电路插座8脚2集成电路NE5552电路板 点阵式1导线若干五、 安装与调试1. 调试过程1) 按电路图接好各种元器件及导线，检查无误后送电，试听扬声器发出的声响。2) 送入6V的直流电压后，扬声器为发出声响，通过使用万用表等设备检查，是由于焊接是电阻R1,R2 在焊接时短路。2. 实物照片六、 结论与心得电子课程设计是电类专业学生重要基础实践课是工科专业的必修课。经过查资料、选方案、设计电路、撰写设计报告、使我得到一次较全面的工程实践训练。理论联系实际，提高和培养创新能力，为后续课程的学习，毕业设计，毕业后的工作打下基础。同时，运用multisim软件，进行仿真设计，可以体现现代化的设计

5、方法和理念，使电子课程设计在培养学生能力方面，得到比较大的提高通过本次实习，将书本上学到的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难，但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了自己在专业设计方面的信心，鼓舞了自己，更是一次兴趣的培养。 电子实习，是以学生自己动手动脑，并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，仅会书本理论是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。 我认为，积极地参与电子课程课程设计，不仅可以

6、充分的体会到自己动手实践的乐趣，获得哪怕是前进一小步时候的那种成功的喜悦，还有以下的几点收获：（1）有利于我们学习能力的提高。这里所说的学习能力包括获取资料的能力、理解前人思路的能力、系统设计能力、动手能力、分析排除故障能力等很多方面（2）有利于我们团队精神的培养。在课堂之外实际的工作中，我们一般都要与人合作共同完成某一项目，这就非常需要团队精神，而这一点在课堂常规教学中得到的锻炼是很有限的。电子课程设计要求两人组队设计，集体计算成绩，这就要求俩人必须互相信任、互相配合、分工合作。在顺境时小组成员要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问题时不能相互埋怨。这些与课堂教学强调独立性是有

7、明显区别的。（3）有利于我们心理素质的锻炼。电子课程设计时间决定了设计结果的产生会有很大的不确定性，一个极其偶然的失误都会导致最终的不理想结果，因此需要参赛者具备良好的心理素质，全心全意投入紧张激烈的比赛，并且以一颗平常心面对最终的结果。那么，如何来准备电子课程设计呢？我认为，电子课程设计不是一个孤立的设计，它是同我们电子科学相关专业的课程密切结合的，是专业课体系化的过程，与培养自身全面素质是紧密相关的。因此准备设计并不是一个短期行为，而是一个长期的过程。第一，兴趣培养。在这段时间，我在业余时间经常看些普及型的杂志图书，在书中遇到一些小方案也经常自己动手实践一下。比如我喜欢看办了几十年的无线电

8、杂志、还有电子世界、电子制作等等，毫不夸张地说，这些杂志很经典。看这些杂志的目的很简单，那就是培养兴趣。美国教育心理学家华尔特科勒斯涅克说过：“兴趣可以看成既是学习的原因，又是学习的结果。正像兴趣是过去学习的产物一样，兴趣也是今后学习的手段。”心理学研究也表明：一个人做他感兴趣的事，可以发挥智力潜能的80以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20左右。我国古代著名的思想家、教育家孔子早在两千多年前就认识到了兴趣在学习中的作用。他在论语中提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子把学习划分为三个层次：第一个层次是知学，即知道学习的重要性和必要性；第二个层次是好学，即爱好学习，对学

9、习有兴趣；第三个层次是乐于学习，能从学习中获得无穷无尽的乐趣。在这三个层次中，知学不如好学，好学不如乐学，只有激发和培养对学习的浓厚兴趣，乐在其中，才能获得最好的学习效果。因此，我建议，求学之初的同学，要注意激发和培养学习兴趣，这样可以使自己注意力高度集中，观察力敏锐，思维活跃，想象丰富，并且可以激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。第二、“基础知识储备、实践锻炼”。在大一到大二这个时候，我对自己就有了更高的要求。在学好专业基础课的同时，我重点学习了一些应用技能。比如，我学习了一些常用multisim仿真软件的使用，熟悉了实验室制版的流程，强化了自己的软件编程能力，熟练掌握了硬件描述语言。

10、在学习掌握这些实践应用基本技能的同时，我经常会找一些方案来实践一下。我们学校从学校、学院到电子创新基地都给大家提供了大量资金和技术的支持，学校、学院为大家提供了各种创新基金，以及创新基地的项目训练，再加上指导老师的帮助等等，我们的机会还是很多的，关键看自己是否努力了。第三、“设计后的继续学习”。设计完成以后，也就是我现在所处的时期。于是，现在的我对设计和以前的学习有了新的认识，其实比起各位研究生师兄师姐们所做的科研项目来说，我参加电子设计设计的经历简直是小巫见大巫，根本不值一提的，参加设计仅仅是使我们了解一些目前比较先进的技术、掌握一些实用的技能，为今后从事科研工作打下一定的基础，缩短“入门”

11、的时间，但就具体的专业水平，技术水准来说，只是刚刚入门，后面还有更长的路要走。通过两个星期的学习，使我对电子工艺的理论有了更深的了解。了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作、双音调铃音发生器的工作原理等。这些知识不仅在课堂上有用，在日常生活中更是有着现实意义，也对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手能力，提高了自己解决问题的能力。通过本次实习培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。 七、 参考文献 1 姚彬 电子元器件与电子实习实训教程.-北京：机械工业出版社,2009.3 2电子技术课程设计指导 彭介华 主编 北京：高等教育出版社 1997；3国产集成电路应用500例 周 仲 主编 北京：电子工业出版社 1992；4555时基电路原理、设计与应用 陈有卿、叶桂娟 主编 北京：电子工业出版社 2007；5常用电子元件简明手册 于洪珍 主编专心-专注-专业