中级计算机培训作业(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上作业5单元教学实施方案圆锥曲线主题单元教学实施方案专题1：椭圆及其标准方程实施前教学环境多媒体综合教室，电子交互白板的互动课堂学生知识技能要求理解椭圆的概念，掌握椭圆的定义、会用椭圆的定义解决实际问题；理解椭圆标准方程的推导过程及化简无理方程的常用的方法；了解求椭圆的动点的伴随点的轨迹方程的一般方法评价要求提供自我评价表、小组评价表准备教学资源1、提前准备好上课使用的相关材料（多媒体课件，画板，细绳,笔）2、课前检查多媒体教室，检查电脑和相应软件配置，确保能够正常使用。调试好实物投影仪3、预习圆锥曲线，完成学案实施中一、探究认识椭圆.1、创设情境： 多媒体演示椭圆 创

2、造问题情境,引入新课 2、形成椭圆定义：.通过学生观察、思考、讨论，概括出椭圆的定义3、合理建系，推导椭圆方程布置讨论任务，组织小组讨论1）复习求曲线的方程的基本步骤2）讨论如何选取坐标系3）讨论如何化简方程4）讨论如何建立焦点在轴上的椭圆的标准方程4、总结结论引导学生归纳概括，掌握椭圆标准方程特征形成解题规律5、借助多媒体动态演示，学生通过类比迁移，自主探究学习双曲线和抛物线的定义与方程二、椭圆定义的拓展及探究1、创设探究情景借助多媒体动态演示，三叶玫瑰、四叶玫瑰曲线等不同条件下动点形成的线型，激发学生好奇心，引导学生思考圆锥曲线定义中的哪些条件可以改变？怎样改？2、分10个小组讨论组织各小

3、组讨论探讨，并汇报讨论成果3、分10个小组再讨论根据汇总结果，老师引导学生再次提出新的方案，继续讨论4、确立曲线方程各小组内部分工，求出探讨出的各曲线方程5、拓展活动提供网络资源，延伸课内探讨任务（培养学生观察、实验、探究、验证与交流等数学活动能力）（培养学生思考问题、并能探究发现一些问题的能力，探究解决问题的一般的思想、方法和途径）实施后课堂学习成果检测与评价学生做检测题，教师现场为学生的检测题进行评价打分（合作竞争评价更有利于调整学生的学习）学生成果展示展示各小组的探讨成果（培养学生实际动手能力，综合利用已有的知识能力）评价学生活动成果1、 根据评价量规，组织学生自评和互评2、 评出优胜小

4、组3、 优胜小组的成果通过实物投影仪展示（让学生充分享受自己的学习成果，感到学习很有成就，学习就有更多的兴趣）专题2：双曲线及其标准方程实施前教学环境多媒体综合教室，电子交互白板的互动课堂学生知识技能要求理解双曲线的概念，掌握双曲线的定义、会用双曲线的定义解决实际问题；理解双曲线标准方程的推导过程及化简无理方程的常用的方法；了解借助信息技术探究动点轨迹的几何画板的制作或操作方法评价要求提供自我评价表、小组评价表准备教学资源1、提前准备好上课使用的相关材料（多媒体课件，画板，细绳,笔）2、课前检查多媒体教室，检查电脑和相应软件配置，确保能够正常使用。调试好实物投影仪3、预习圆锥曲线，完成学案实施

5、中指导学生观看课件学生观看课件内容，引出本课要学习的新知识引导学生发现双曲线定义及相关概念做实验进行研究，学生动手画图师生共同归纳概括双曲线的定义让学生进行分组讨论，归纳概括定义双曲线的定义的再认识提问：在双曲线的定义中为什么要满足2a2c，学生思考，讨论学生推导双曲线的标准方程的过程提问：如何求轨迹的方程，以学生分组探索为主、老师点拨为辅完成双曲线的标准方程的再认识双曲线的标准方程是由三个参数a、b、c及焦点位置唯一确定，即只要知道三个参数a、b、c的值，就可以写出双曲线的标准方程。因此我们需要求双曲线的标准方程时，应该运用待定系数法实施后课堂学习成果检测与评价学生做检测题，教师现场为学生的检测题进行评价打分学生成果展示展示各小组的探讨成果评价学生活动成果4、 根据评价量规，组织学生自评和互评5、 评出优胜小组6、 优胜小组的成果通过实物投影仪展示专心-专注-专业