2022年晒课教学设计模板.pdf
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1、教师“晒课”活动教学设计模板课题名称2.5 的倍数特征教材版本人教版学校兴庆区回民二小学科数学年 级五年级册别第十册单元(章节)第二单元课 时一课时设计者陈红梅所属单位兴庆区回民二小海宝校区教学内容分析教材第 9 页的内容,例 1 教学 2.5 的倍数的特征,教材采用了百数表,让学生画圈,画框,观察,发现,总结。为了便于学生总结自己地发现,教材以学生对话的形式,给出 5.2 倍数特征的不完整描述, 让学生把特征填写完整, 这是例 1 的学习重点。由 2 的倍数引出偶数,奇数概念之后,可让学生说说,生活中通常是怎样称呼偶数.奇数的。学情分析:(一般特征、初始能力、信息素养)2 、 5 倍数的特征
2、属于数论方面的内容,是比较抽象的知识, 对于小学生来说,理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发,鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律,启发学生大胆地表达自己的观点,培养学生思维的灵活性和发散性。五年级的学生一般都能自主发现与陈述5.2 的倍数特征,对于那些已经知道了结论的学生,也应该要求他们通过圈数,框数,看看自己所知道的结论在百数表中有什么规律。教学目标教学目标:1、让学生经历 2、5 的倍数特征的探索过程,理解并掌握2 和 5的倍数的特征;会运精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
3、-第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 用这些特征判断一个数是不是2 和 5 的倍数;知道偶数和奇数的意义, 会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。教学重点和难点教学重点:探索、发现2 和 5 的特征。教学难点:通过探索2、5 的倍数的特征,判断一个数是不是2 和 5的倍数教学策略选择与设计上课一开始,就复习了倍数的有关知识,为新课的学习作铺垫。接着我设计了这样一个问题:我不用计算就能很快判断出一个数是不是2 或 5 的倍数,你们相信吗?不信就请你们任意说出一个数来考考
4、老师。这样引入课题,不但大大调动了学生学习的积极性,而且能激起学生探究的欲望。然后呈现“百数表”,让学生从百数表中找出2 和 5 的倍数,并用不同的符号分别圈出,在此基础上,引导学生观察这些数,找出它们的特征。在学生总结出2 的倍数的特征后,揭示偶数和奇数的含义。在学生总结出 5 的倍数的特征后,紧接着又让学生继续观察,找一找2 的倍数和 5 的倍数有没有相同的数,然后看看这些数又有什么特征。学生很快就发现了既是2 的倍数又是 5 的倍数的数的特征。教学中,我留给学生充足的时间,放手让学生自主发现,学生在体验中获取了知识,有效地提高了学习的质量。教学环境与资源准备PPT课件微视频教学过程精品资
5、料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - - 教学内容教师的活动学生的活动教学媒体(资源)设计意图一、设疑激趣,导入新课。1.同学们,上节课我们学习了如何求一个数的倍数,你们能说说2 的倍数有哪些吗?2.现在我要换一种方式考考你们,在下面这些数中找出 2 的倍数。3,5,6,9,10,18,11,32,44,47 3.揭示课题。今天我教你们一个新本领,奥秘就藏在2 和 5的倍数的特征之中,让我们一起来探讨2、5的倍数究竟有什么特征吧! (板书课题:
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