《幼师手工制作》课程标准(共10页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上幼师手工制作课程标准一、课程性质本课程为中等职业学校学前教育专业学生的必修专业课程，手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。二、设计思路课程总体设计思路是：打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需求来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，培养

2、学生的实践动手能力。本课程建议课时为40学时。三、课程目标 使学生掌握一定的手工技巧，具有较好的手工制作能力，通过学习手工制作的知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法，提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。知识目标通过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。技能目标敏锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。素质目标通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。四、课程的主要内容与要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与素质。明确课程学习评价方式，

3、提出教学建议、教材使用与编写建议以及教学资源的利用与开发。序号项 目学习目标（职业能力）知识目标技能目标素质目标教学建议与说明总学时401平面纸工通过剪纸、撕纸创作出美丽的作品剪纸、撕纸创作技巧和制作方法 创造性思维能力及动手能力发挥学生思维浅能，使学生制作出有优秀作品 82立体纸工通过折纸创作出优秀的作品折纸、纸花创作技巧和制作方法动手能力上网搜集一些优秀的作品模型8 3泥塑泥塑圆雕、浮雕塑造方法和技巧动手能力发挥学生思维浅能，使学生制作出有优秀作品 8 4缝、补、钩、织、绣缝、补、钩、织、绣技法与应用基本技巧手脑配合多练8 5利用废旧物造型利用废旧物造型利用多种材料利用废旧物环保意识发挥学

4、生思维浅能，使学生制作出有优秀作品 8五、课程实施说明（一）教学设计项目一：平面纸工技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1剪纸学会阴刻阳刻手工教室动手操作网络演示任务2撕纸撕出造型手工教室动手操作网络演示项目二：立体纸工技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手

5、工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1折纸学会折叠符号手工教室动手操作网络演示任务2纸花花的造型手工教室动手操作网络演示项目三：泥塑技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任

6、务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1圆雕学会使用雕刻刀手工教室动手操作网络演示任务2浮雕完成立体造型手工教室动手操作网络演示项目四：缝、补、钩、织、绣技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1缝、补学会使用针线手工教室动手操作网络演示任务2钩、织、绣用线造型手工教室动手操作

7、网络演示项目五：利用废旧物造型技能目标：锐地发现、运用各种材料进行艺术创作。知识目标：过手工制作教学实践，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计，合理实施教学。素质目标：通过学习，使学生具备一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。任务编号任务名称任务描述教学条件（环境）教学实施教学资源方法手段（教学策略）任务1利用多种材料废物利用手工教室动手操作网络演示（二）教学建议1.在教学过程中，应立足于加强学生实际能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣。2.本课程教学的关键是现场教学，应选用典型工作任务为载体，在教学过程中，教师示范和学

8、生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，实现教学目标。3.在教学过程中，要创设工作情境，同时应加大实践操作的容量，提高学生的岗位适应能力。4.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业。（三）考核评价对学生的评价分三部分：过程性评价20%+任务性评价30%+阶段性评价50%（包括期中20%、期末30%两次），三项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案。1、 过程性评价：主要针对学生课堂表现、作业完成情况进行评定，表格如下：学生姓名班级科目任课教师评价项目分值评价办法本人评价小组评价教师评价评价合计出勤情况10

9、分迟到或早退一次扣1分，旷课一次扣5分。扣到5分交给班主任按班规处理，扣到10分交给政教按校规处理。学习态度20分根据学生学习的积极性、主动性进行评定。课堂表现30分根据学生课堂纪律、学习参与度评价作业完成40分根据学生作业上交及完成质量评价综合评定100分本人20%+小组30%+教师50%2. 任务性评价：针对教学设计中每个任务完成情况，对学生进行评价，最后统计出该项最后成绩。学生姓名班级科目任课教师任务编号任务名称评价标准分值评价等级任务1平面纸工优：整体效果良：色彩搭配中：整齐干净差：作品完整优：85分以上良：75-84分中：60- 74分差:60分-以下 任务2立体纸工优：整体效果良：

10、色彩搭配中：整齐干净差：作品完整优：85分以上良：75-84分中：60- 74分差:60分-以下任务3泥塑优：整体效果良：色彩搭配中：整齐干净差：作品完整优：85分以上良：75-84分中：60- 74分差:60分-以下任务4缝、补、钩、织、绣优：整体效果良：色彩搭配中：整齐干净差：作品完整优：85分以上良：75-84分中：60- 74分差:60分-以下任务5利用废旧物造型优：整体效果良：色彩搭配中：整齐干净差：作品完整优：85分以上良：75-84分中：60- 74分差:60分-以下综合评定任务合计计算方式：任务总分/任务数量3. 阶段性评价：依据期中期末两次考核，期中占40%，期末占60%，教师通过制作对学生进行检测。（四）教材使用与编写1.应体现本地区学前教育发展的特点。2.教材内容应强调基础性的原则。3.教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。4.教材的呈现方式应图文并茂。（五）资源利用1.注重实训指导书和实训教材的开发和应用。 2.注重课程资源和现代化教学资源的开发与利用。如，多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。3.校企合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，开展实践教学。专心-专注-专业