人教版小学二年级数学下册第三单元教案(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 时 计 划 第 周 星期 第 1 节 年 月 日课 题轴对称图形教 学目 标1、初步认识对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。教材分析重点认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。难点准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。教具CAI课件、剪刀、纸预习案 合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程一、 谈话导入出示课本第28页的主题图。问：这是什么地方？小朋友在干什么？像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动，从这节课开始学习图形的运动

2、。二、 学习新知1、 出示一些对称的图形，引导学生观察。出示课本第29页的主题图。你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？从哪儿可以分为左边和右边？清同学到前边来指一指。你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？用手中的蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。说明：以上这些图形都是对称的。在生活中，你还见过哪些对称现象？小结：刚才这些图形通过观察法发现了他们左右两边或上下两面一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是今天要学习的轴对称图形。教学过程2、出示例1。老师剪了1个图形，想让你们猜一猜剪的是什么，并判断一下它是否

3、是轴对称图形。（出示一半的衣服）为什么这个是轴对称图形？学生讨论。你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪）请将剪出来的图形贴在黑板上。问：你们剪出的图形都有什么特点？小结：像这样剪出的图形是对称的，都是轴对称图形。认识对称轴。看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕，你们看这折痕刚好把这个图形怎么样了？（分成了两边一样的部分）这条折痕是一条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？小结：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般有虚线来画对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。一般用画得比图形长一些的虚线来表示

4、对称轴。现在谁能准确说出什么是轴对称图形，什么是对称轴？三、巩固练习1、做一做。2、练习七的第1题。3、练习七的第2题。四、课堂总结今天一起学习了轴对称图形，你有什么收获？板书设计轴对称图形特征：对称 对称轴 方法：对折 完全重合注意对称轴是一条直线，两端可以无限延长。作业布置1、练习册第18页。教学后记课 时 计 划 第 周 星期 第 2 节 年 月 日课 题平移与旋转教 学目 标1、结合学生的生活实践和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会只观地区别这两种常见的现象。2、通过联系生活经验，让学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教材分析重点初步感知平移和旋转现象。难点发现原图形与平移后

5、图形间的关系。教具CAI课件预习案 合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程一、谈话导入平时你们是怎样到学校上学的呢？走路、乘汽车、摩托车、自行车。像人走路，自行车、摩托车、汽车在行驶，都可以说成它们在运动。生活中你还见过哪些物体或人在运动？思考：这些物体的运动方式相同吗？二、探究新知1、你们喜欢到游乐场玩吗？游乐场有许多有趣的游乐项目，你看到过哪些游乐项目？它们是怎样运动的？你能用手势表示它们的运动吗？2、教学例2。像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里叫平移。先让一名学生在教室里演示向前、后、左、右4个方向平移一两步感受平移，并要学生举例说一说生活中的平移现象。像电梯、扶梯的运

6、动等是平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移。课件出示：哪几座房子可以通过平移完全重合？教学过程3、做一做。老师指导学生理解题意，再让学生利用学具画一画。4、教学例3.像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动叫旋转。把自己旋转起来你会吗？试试看。学生举例说一说生活中的旋转现象，并要求边说边用手势表示物体的运动方式。5、小结。今天认识了平移和旋转这两种运动方式。（板书课题）三、巩固练习1、照样子做陀螺。想一想：陀螺的每个点转出来是什么形状呢？学生动手做一做，并试一试。2、练习七第4题。下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。 学生涂一涂。四、课题总结这节课有趣吗？你觉得有趣在什么地

7、方？你学会了什么？板书设计平移与旋转 像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里叫平移。 像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动叫旋转。作业布置1、练习册第19页。2、练习册第20页。教学后记课 时 计 划 第 周 星期 第 3 节 年 月 日课 题剪一剪教 学目 标1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。教材分析重点能剪除连续的对称图形。难点发现连续的对称图形与折纸之间的变化规律。教具CAI课件、剪刀、铅笔、彩纸预习案 合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程一、揭示课题 猜一猜

8、，这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧！ 你们喜欢这些剪纸吗？ 这节课一起来剪一剪。（板书：剪一剪）二、探究新知1、课件出示例4。你能剪出这样的图吗？学生观察，思考。你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论：组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出

9、一个完整的小人。试一试。怎样才能剪出四个连续的小人？教学过程鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，收集不同的作品。评一评好在哪里，不好又在哪里，及时帮学生订正。交流剪纸的体会。折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。2、用最快的速度再剪一次。学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小人？说说理由。3、思考。你认为连续的图案应该注意什么？对折 从闭口处画起 连接处不能剪断。三、巩固练习1、练习七第3题。2、生活中你见到过连续的图案吗？四、课堂总结这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。板书设计剪一剪剪纸人： 1、对折2、画半个人 3、剪一剪

10、作业布置1、练习册第21页。教学后记课 时 计 划 第 周 星期 第 4 节 年 月 日课 题练习七教 学目 标1、在练习中进一步感知物体的对称、平移和旋转现象。2、通过练习，让学生能区分平移与旋转的现象，能辩认轴对称图形。教材分析重点巩固所学知识。难点培养学生应用所学知识解决问题的能力。教具CAI课件、剪刀、镜子预习案 合作探究、 课堂展示、 当堂作业个性添加教学过程一、谈话导入本单元学习了哪些主要内容？这些知识之间都有什么关系？你能举例说明吗？二、指导练习1、练习七的第5题。课件出示：说一说图中有哪些图形？2、练习七的第6题。学生独立观察，然后回答。3、练习七的第7题。先独立思考，学生再集

11、体交流，说一说自己是怎样判断的。4、练习七的第8题。先引导学生看清图，再根据要求独立完成。5、练习七的第9题。学生同桌之间游戏，教师巡视。6、练习七的第10题。动手拼，展示自己的作品。7、练习七的第11题。照样子，折一折，剪一剪。说：在折、画、剪时要注意什么？8、练习七的第12题。教学过程课件出示。你能看出这个图形中是怎样移动这个小人的吗？这些都是正方形的纸剪的，你能看出是绕什么旋转的吗？都是沿着正方形的中心旋转的，所以折的时候也要以这个点为中心。折法：以正方形的中心为标准，把正方形分成8份。画法：讨论该注意什么。以总的一条折边为主，头朝中心，手要连起来。学生画，教师巡视指导。剪法：学生操作。展示：把优秀的作品贴在黑板上，把错的作品分析一下。9、练习七的第13题。10、练习七的第14题。三、自我评价这个单元学完了，你想说些什么？板书设计练习七作业布置1、练习册第22、23页。教学后记专心-专注-专业