2022年北京版三级上册语文《和老师在一起》教案范文.pdf

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1、1 / 6北京版三年级上册语文和老师在一起教案范文篇一教学目的：能够在小组合作中自主学习本课的11 个生字和新词，会用“必须”造句。培养学生仔细书写生字的好习惯。教学重点：识字、写字的过程。会用“必须”造句。选择适宜的词语与指定的词语进行搭配。教学难点：“惑”“疑”等字的书写。教学过程：一、导入新课：今天我们继续学习第1 课“和教师在一起”，齐读课习题。二、复习课文：指名朗诵课文，做到正确、流利、有感情。指名背诵课文。三、学习生字：指名读生字。小组合作进行识字学习，并报告是怎样记住这些生字的。学生报告，老师适时点拨。须：左右构造的会意字，左边和右边都表示意思。“须”表示胡子，左边的“三撇”像胡

2、子。疑：左右构造，左右两局部又各分为上下两局部，上窄下宽。（“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的，跟“头”有关的字都含有“页”，如“颈”“烦”“额”。 ）练习书写生字。要求：（1）从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。（2）写好后，要对照范字进行自我反应，要争取每写一个字都有所进步。四、完成课后题：在括号里填上适宜的词语，再读一读。（ ） （ ）的搭档 的小壁虎（ ） （ ）（ ） （ ）的教练 的小金鱼（ ） （ ）用“必须”造句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - -

3、 - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 2 / 6指导：a 在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。（困）b 试着换一个词试试。c 理解“必须”的意思d 想想什么时候用到“必须”试着说个句子。e 把句子写下来。五、课堂小结：今天我们学习了6 个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。六、作业：正确抄写本课的词语。朗诵课文，背诵课文。板书设计：和教师在一起惑 善篇二教学目的复习学过的生字词语。用必须写一句话有感情的朗诵课文，背诵课文。回顾自己和教师在一起时的欢乐情景，并能和同学交流。教学重难点了解诗歌内容

4、，感受诗歌小学生的欢乐心情和对教师的热爱。教学过程一、复习：1. 读下面的词语：引导集体焦急严格必须善良2. 听写这些词语3. 谈话导入： 在我们的学习生活中， 教师和大家旦夕相处。 谁能告诉大家你最喜爱哪位教师？为什么？那在你的心里一定常常想起这位教师，思念和教师在一起的日子。今天我们就带着这样的心情， 去再次感受和教师在一起欢乐时光。出示课习题：和教师在一起二、精读课文：1. 全班齐读课文，读通顺流利。2. 教师板书：教师是（）根据课文内容填空教师是（充满爱心的指路人）教师是（密切的搭档）教师是（严格的教练）教师是（充满童心的朋友）3. 问：为什么说：教师是（充满爱心的指路人）教师是（密切

5、的搭档）教师是（严格的教练）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 3 / 6教师是（充满童心的朋友）小组讨论后，请学生说一说。4. 教师除了是（充满爱心的指路人） （密切的搭档）（严格的教练）（充满童心的朋友）还是什么？（训练学生说话。）5. 和教师在一起时，你有过哪些高兴？自己想一想小组交流请同学说一说6. 和教师在一起你们感到无比的高兴， 想一想这首诗歌要读出怎样的感情？自己试一试。7. 指读评读8. 全班一起读一读。9. 练习背诵

6、课文。三、片断练习和教师在一起的时候，你们还有哪些欢乐？哪些难忘的回顾？在你的回顾中， 教师又是什么角色？试着想一想，仿照课文改写或重新编写一小节诗歌。小组同学合作完成指导仿写想一想，和教师在一起的时候，你一定还有过许多欢乐，回顾一下。思考，试着说一说：我们和教师去春游、我们和教师一起准备队会、我们和教师一起研究问习题等等 , 你能试着写一首小诗吗？（内容献给教师、作为老师节的礼物送给你最喜爱的教师）提要求：你要想好内容及自己对教师的情感？最后的时候可以抒发自己的情感写几句话就可以。动笔写草稿教师巡视，学生不懂就问交流写完的同学可以互相交流、学习、修改四、造句：出示“必须”，在文中找一找句子读

7、一读，说一说词义：一定的意思想想“必须”是什么意思想想“必须”和“必需”有什么区别想想“必须”可以用在什么时候自己在小组内和同学们试着造句在全班说一说，教师帮助修改练习造句五、小结：今天你有什么收获？板书设计教学反思在课上引导学生回顾和教师在一起的高兴时光，学生从没得说到说不完， 从中我感觉到教师的引导作用非常的重要。 我还采用看课习题，猜课文内容的方式，调动学生学习的积极性，学生很喜爱这样的方式精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 4

8、 / 6篇三教学目的：学会 11 个生字及新词，认识4 个字。会用“必须”造句。有感情地朗诵课文，背诵课文。回顾自己和教师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流。能选择适宜的词语与指定的词语进行搭配。教学重、难点：了解诗歌内容，感受诗歌小学生的欢乐心情和对教师的热爱。教学时间：2 课时。第一课时教学理念：这是一首贴近儿童学习生活的诗歌，语言柔美， 富裕诗意， 字里行间流露出对中小学校的热爱之情。这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生领会诗中的思想感情。在学习过程中， 让学生通过比照读、填空读的方法，心得诗中教师对自己的爱，结合朗诵，再引导学生将文章中的话变成脑中的“

9、画”，学生找到了背诵的方法。在教学课文时，用激情导入的方法对课文进行铺垫，让学生感受到教师深深的爱。教学目的：初步学习生字，读准字音，初识字形，粗解字义。正确、流利、地朗诵课文，试背课文。教学重点：了解诗歌内容，感受诗歌小学生的欢乐心情和对教师的热爱。教学难点：感受诗歌小学生的欢乐心情和对教师的热爱。教学过程：一、导入新课老师板书：“在一起”，发问：你喜爱和谁在一起？（补充板书：和教师在一起） （困）你为什么喜爱和教师在一起呢？（学生说出自己的理由） 下面我们一起看看课文中的小朋友们为什么也想和教师在一起。二、初读课文自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标小节号。指名分小节朗诵课文，同时思

10、考：同学们为什么喜爱和教师在一起？（指名朗诵，其他同学听读、评议，思考问习题）三、精读课文学习第 2 自然段。老师引导：在我们的学习生活中教师是怎么引导同学进行学习与生活的。有没有我们快乐他开心，我们难过他焦急的事？（结合实际说一说。）“你认为应该怎么读这个自然段呢？”引导学生把自己的理解读给大家听。（读出自己的感受，并试背这个自然段。 ）35 自然段的学习步骤与第2 自然段雷同，就重点问习题进行引导。（1）理解：“解惑答疑”是什么意思？（解惑答疑：解答不懂的问习题。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -

11、 - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 5 / 6（2）教师是密切的搭档，通过朗诵，表现出自己和教师的密切关系。（读出自己的感受。）（3）“必须”是什么意思？（必须：一定要）你能换个词说说吗？（4）你能说说教师严格要求你的事吗？（结合实际说一说。）师生合作读第 25 自然段，试着背诵读读第 1 和第 6 自然段，说说你发现了什么？你知道为什么这样写吗？（反复，但不只是简略的反复，起到强调的作用。）“爱戴”是什么意思？说教师“爱戴”我们成不成？（爱戴：尊敬、喜欢。用于下级对上级，晚辈对长辈。 ）你试着说一句话。小组分工进行诗朗读。四、拓展延伸回顾：和教师在一起的时

12、候， 你一定有过许多美妙的回顾，跟小组里的同学说一说。2 你能试着这样说吗？教师是 _ 板书设计：1 和教师在一起充满爱心的指路人教师是 _ 教师是 密切的搭档 _ 严格的教练 _ 充满爱心的朋友 _ 作业有感情的朗诵课文，并背诵课文。第二课时教学目的：能够在小组合作中自主学习本课的11 个生字和新词，会用“必须”造句。培养学生仔细书写生字的好习惯。教学重点：识字、写字的过程。会用“必须”造句。选择适宜的词语与指定的词语进行搭配。教学难点：“惑”“疑”等字的书写。教学过程：一、导入新课今天我们继续学习第1 课“和教师在一起”，齐读课习题。二、复习课文指名朗诵课文，做到正确、流利、有感情。指名背

13、诵课文。三、学习生字指名读生字。小组合作进行识字学习，并报告是怎样记住这些生字的。学生报告，老师适时点拨。须：左右构造的会意字，左边和右边都表示意思。“须”表示胡子，左边的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 6 / 6“三撇”像胡子。疑：左右构造，左右两局部又各分为上下两局部，上窄下宽。（“页”在汉字中是由“头”的象形字变化来的，跟“头”有关的字都含有“页”，如“颈”“烦”“额”。 ）练习书写生字。要求（1）从整体上去观察一个字，观察

14、时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。（2）写好后，要对照范字进行自我反应，要争取每写一个字都有所进步。四、完成课后题在括号里填上适宜的词语，再读一读。（ ） （ ）的搭档 的小壁虎（ ） （ ）（ ） （ ）的教练 的小金鱼（ ） （ ）用“必须”造句。指导a 在课文中找出带有“必须”的原句，并读一读。（困）b 试着换一个词试试。c 理解“必须”的意思d 想想什么时候用到“必须”试着说个句子。e 把句子写下来。五、课堂小结今天我们学习了6 个生字，学会了用“必须”造句，还做了词语搭配的练习。希望大家记住所学生字，并能运用。六、作业正确抄写本课的词语。朗诵课文，背诵课文。板书设计：和教师在一起惑 善精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -